3. Исследование экспрессивной речи

а) спонтанная речь (не нарушена, нарушения: легкие, средние, значительные, крайне значительные, какие __________________________________________)

б) автоматизированная речь (не нарушена, нарушения: легкие, средние, значительные, крайне значительные, какие__________________________________)

в) сопряженная речь (не нарушена, нарушения: легкие, средние, значительные, крайне значительные, какие_____________________________________________)

4. Исследование словарного состава языка.

а) понимание слов:

- существительных: частотных ________, малочастотных ________________;

- местоимений: личных ____________, притяжательных _________________;

- глаголов: выполнение движений по инструкции (выполняет, не выполняет), показ действий на картинке (не нарушен, нарушен_________________);

- прилагательных: отдельные признаки, пары признаков – антонимов (не нарушено, нарушено___________________________________)

б) использование слов:

- звукоподражания: повторение _________, называет по картинке _____;

- местоимения: личные ____________, притяжательные _______________;

- существительные (по возрасту, неправильная форма ___________, глагол, прилагательное, не использует)

- прилагательные (по возрасту, неправильная форма ______________, глагол, существительное, не использует)

- глаголы (по возрасту, неправильная форма _____________, существительное, прилагательное, не использует)

5 Исследование грамматической системы.

а) грамматические признаки в словосочетаниях:

- существительные: склонение (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________), предложно-падежные конструкции (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________), согласование: с прилагательным (понимает, не понимает, использует, не использует, какие __________________________), с притяжат. местоимением (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________), с числительным (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ________________________________),

- глаголы: лицо, число (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________), род (понимает, не понимает, использует, не использует, какие __________________________________________);

б) предложение

- простое предложение (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________), сложное предложение (понимает, не понимает, использует, не использует, какие ___________________________),

- инструкции: простые (понимает, не понимает) сложные (понимает, не понимает),

в) текст:

- понимание: соотнесение текста с картинкой (норма, не соотносит, характер ошибок _____________________________________), на вопросы по тексту (отвечает, не отвечает, характер ошибок _______________________________),

- использование: пересказ (норма, нарушен, характер ошибок ___________________, не пересказывает), рассказ по картинке (норма, нарушения, какие ____________________________________, не составляет). Рассказ по серии картинок (норма, нарушения, какие ________________________, не составляет).

Характер аграмматизмов (отсутствие лексических трудностей, поиск слова, близкая замена, далекая замена, неадекватная замена, смысловые ошибки)

6. Состояние фразовой речи (без особенностей, нарушение порядка слов, пропуски членов предложения, аграмматизмы: грубые, негрубые, параграмматизмы, упрощение структуры фразы, смысловая неточность, смысловая неадекватность)

7.Особенности словообразования и словоизменения (без особенностей, не используемая в данном контексте форма, неправильная форма слова, отказ)