Аттестационный лист оценки степени сформированности профессиональных компетенций студентки - практикантки по учебной практике

Профессиональные компетенции

Шкала оценки

0

1

2

3

ПМ1.1 Определять цели и задачи, планировать уроки

- ставит цели и задачи, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям учащихся;

- создает ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности;

- осуществляет поиск и выделение содержательной информации в соответствии с задачами фрагмента урока;

- отбирает различные методы, приемы, средства организации учебной деятельности

ПМ1.2 Проводить уроки

- наличие логики этапов фрагмента урока;

-организация учебной деятельности: создание положительной мотивации, целеполагание, постановка и решение учебной задачи, включает новое знание в систему знания и повторения; осуществляет рефлексию УД на уроке;

- устанавливает педагогически-целесообразные отношения;

- формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных)

ПМ1.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения

- подбирает методы контроля, критериально - оценочные средства (КОС);

- применяет критерии дифференцированной оценки в учебной деятельности

ПМ1.4 Анализировать уроки

- проводит целостный анализ различных видов деятельности учащихся (исполнительской, поисковой, творческой);

- сопоставляет достигнутый результат с прогнозируемым;

- обосновывает используемые методы, приемы и средства

ПМ1.5 Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования

-оформляет фрагмент конспекта урока;

-организует работу с дневником обучающихся

ПМ4.1 Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать методи-ческие материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы и др.) на основе примерных для обеспечения образова-тельного процесса с учетом области деятель-ности, особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся

-выявляет отличительные особенности УМК в процессе наблюдения и анализа уроков учителя;

-формулирует аргументы для оценки целевого назначения учебно-методических материалов, разработанных учителем, с учётом особенности УМК и рабочей программы;

-классифицирует и оценивает эффективность различных видов учебных заданий, применяемых учителем с учётом специфики формирования универсальных учебных действий младших школьников

ПМ 4.2 Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

-разрабатывает отдельные наглядные пособия и дидактические материалы по заданию учителя, направленные на развитие обучающихся

ПМ 4.3 Систематизи-ровать педагогический опыт на основе изучения педагогической литера-туры, самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивать образователь-ные технологии в области начального общего образования

-выявляет достоинства в реализации технологий обучения (продуктов её реализации) на основе наблюдений;

-приводит не менее 3-х-5-ти аргументов и примеров их подтверждающих на основе наблюдений во время уроков;

-проявляет в практической деятельности способность к оценке собственных первичных профессиональных достижений

ПМ 4.4 Оформлять педагогические разработ-ки в виде отчетов, рефератов, выступлений и др.

-оформляет отчет в соответствии с установленными требованиями;

-владеет приёмами использования современных информационно-коммуникационных средств в подготовке, разработке и презентации отчетности по итогам учебной практике

ПМ 4.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

-представляет обобщённые результаты по проблемам начального образования на итоговой конференции по учебной практике