- •Управление образованием
- •Сборник образовательных программ дополнительного образования детей
- •Введение
- •Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей
- •Титульный лист включает:
- •Пояснительная записка раскрывает:
- •6. Список литературы. Как разработать программу дополнительного образования детей
- •Классификация образовательных программ
- •1. В обосновании необходимости разработки и внедрения программы отмечаются:
- •Содержание программы. В содержании программы приводится краткое описание разделов и тем. Раскрывать содержание тем следует в порядке их представления в учебно-тематическом плане.
- •Рецензирование программы дополнительного образования детей
- •Заголовок рецензии
- •Общая характеристика программы:
- •Актуальность программы и ее новизна для системы дополнительного образования детей.
- •Характеристика структуры программы (краткое описание частей и их анализ):
- •5. Полнота программы (выделены ли в ней структурные части, все ли компоненты представлены внутри частей).
- •6. Целостность программы (согласованы ли цели, задачи и способы их достижения).
- •9. Соответствие программы специфике дополнительного образования детей.
- •12. Общая оценка программы: достоинства и недостатки, ошибки и замечания.
- •Методика оценки программы дополнительного образования детей
- •3. Достаточно ли она четко выражена?
- •3. Сформулированы ли задачи четко и ясно?
- •Актуальность и новизна:
- •Программа «уроки музыкального фольклора в школе»
- •Пояснительная записка
- •Содержание программы Первый год обучения «Потешный фольклор» (34 часа)
- •Примерный репертуар 1-го года обучения
- •Загадки:
- •Тематический план первого года обучения «потешный фольклор»
- •К концу первого года обучения дети должны:
- •Второй год обучения «Выразим себя в фольклоре» (34 часа)
- •1. Введение. Русский и ненецкий песенный фольклор: особенности песнопения.
- •2. Театр народной песни.
- •2.1. Русские народные песни.
- •2.2. Ненецкие народные песни.
- •3. Творческая мастерская «Красна песня ладом».
- •4. Конкурс на лучшую инсценировку русской народной песни. Примерный репертуар 2-го года обучения
- •Тематический план второго года обучения «выразим себя в фольклоре»
- •К концу второго года обучения дети должны:
- •Третий год обучения «Русские календарные обрядовые песни» (34 ч)
- •1. Введение. Песенный обрядовый фольклор.
- •2. Календарные обрядовые песни.
- •2.1. Жнивные песни.
- •2.2. Заклички.
- •2.3. Колядки.
- •2.4. Масленичные песни.
- •2.5. Игровые песни.
- •3. Творческая мастерская «в хороводе были мы». Примерный репертуар 3 - го года обучения
- •Тематический план третьего года обучения «русские календарные обрядовые песни»
- •К концу третьего года обучения дети должны:
- •Четвертый год обучения «Семейные обрядовые песни» (34 часа)
- •2.3. Именинные песни.
- •2.4. Колыбельные песни.
- •Примерный репертуар 4-го года обучения
- •Четвертого года обучения «семейные обрядовые песни»
- •К концу четвертого года обучения дети должны:
- •Список литературы
- •Программа «преображение себя и мира»
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план
- •1 Года обучения «Основы художественного изображения»
- •Содержание программы кружка "Резьба по дереву"
- •Ожидаемые результаты 1-го года обучения
- •Содержание программы кружка "Роспись по дереву"
- •Ожидаемые результаты 1-го года обучения
- •Учебно-тематический план
- •«Орнамент в искусстве разных национальностей»
- •Содержание программы кружка «Резьба по дереву»
- •Ожидаемые результаты 2-го года обучения
- •Содержание программы кружка «Роспись по дереву»
- •Творческая выставка. Ожидаемые результаты 2-го года обучения
- •Учебно-тематический план
- •«Красота родного края»
- •Содержание программы кружка «Резьба по дереву»
- •Ожидаемые результаты 3-го года обучения
- •Содержание программы кружка «Роспись по дереву»
- •Ожидаемые результаты 3-го года обучения
- •Правила техники безопасности
- •Перечень оборудования и материалов:
- •Список литературы для детей:
- •Список литературы для педагогов:
- •Программа «пластика бумаги»
- •Пояснительная записка
- •Б.Н.Сухомлинский
- •Ожидаемые результаты основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •Оценка и контроль результатов
- •Диагностика
- •1 Год обучения Критерии
- •I. Овладение основными знаниями, умениями, навыками работы с бумагой и картоном.
- •II. Самостоятельность, внимание.
- •III. Развитие сенсорики (цвет, форма, размер).
- •Второй год обучения
- •Овладение основными знаниями, умениями, навыками работы с бумагой и картоном.
- •II. Самоконтроль.
- •III. Развитие сенсорики (цвет, форма, размер).
- •Третий год обучения
- •I. Овладение основными знаниями, умениями, навыками обработки картона и бумаги.
- •I I. Самоконтроль.
- •III. Развитие сенсорики: Высокий уровень:
- •Материально-техническое обеспечние
- •Учебный план
- •Содержание программы
- •1 Год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Примерный перечень тем
- •Примерный перечень тем
- •Литература
- •Содержание
Третий год обучения
Тема №1. Вводное занятие
Инструктаж по технике безопасности (3 часа)
Теория (2ч.)
Знакомство с новыми фактами истории возникновения и развития искусств, связанных с использованием бумаги. Примерный перечень изделий и тем, с которыми ребята познакомятся в течение года. Безопасность труда и правила личной гигиены.
Практика (1ч.)
Повторение ранее пройденного материала. Парный устный опрос по правилам техники безопасности. Творческая работа на «Свободную тему».
Формы занятий: урок-экскурсия.
Тема №2. Оригами (30 часов)
Теория (7ч.)
Знакомство с новыми фактами из истории возникновения и развития Оригами. Знакомство с такими понятиями как: «линия сгиба долиной», «линия сгиба горкой», «двойная складка». Знакомство с такими понятиями как: «рыбья складка», «лягушачья складка», с техникой их выполнения.
Практика (23ч.)
Знакомство с техникой выполнения фигурок, основанных на этих базовых формах и изделий, основой которых не являются базовые формы. Повторение раннее пройденного материала. Создание собственных моделей фигурок с использованием знакомых базовых форм и самостоятельное их украшение.
Примерный перечень тем
Вводное занятие: повторение ранее пройденного материала.
Б\ф «катамаран»
Б\ф «птичья складка»
Б\ф «лягушачья складка»
Фигурки оригами, основами которых являются различные геометрические фигуры.
Фигурки оригами, основой которых не являются базовые формы.
Итоговое занятие: выставка внутри объединения «Пластика бумаги», участие в выставках ЦДТ, города, округа, региона.
Формы занятий: экскурсия, урок-сказка, открытый урок, урок-игра, соревнование, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра.
Методическое обеспечение: использование творческих и исследовательских методов и приемов обучения.
Дидактическое обеспечение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.
Тема №3. Конструирование и моделирование из бумаги и картона (57 часов)
Теория (7ч.)
Повторение и закрепление знаний детей о «чертеже» и его особенностях. Знакомство с приемами творческой деятельности, технология создания эскиза.
Практика (23ч.)
Планирование, разметка, резание бумаги ножницами, складывание, соединение деталей из бумаги и картона. Коллективное планирование предстоящей работы. Самоконтроль. Планирование и организация рабочего места. Обозначение линий сгиба на развертках, контроль деталей (изделий) с помощью линейки. Самостоятельное создание эскизов, выполнение творческих работ.
Примерный перечень тем
Вводное занятие: продолжение знакомства с «чертежом» и линиями чертежа.
Изготовление изделий, основой которых являются геометрические фигуры и тела (цилиндр, конус, параллелепипед и т.д.).
Закрепление, обобщение и повторение знаний и умений обработки бумаги и картона, приобретенных детьми раннее.
Разметка с помощью шаблона сложного контура с внутренними углами.
Создание творческих проектов и требования к ним.
Итоговое занятие: выставка внутри объединения «Пластика бумаги», участие в выставках ЦДТ, города, округа, региона.
Формы занятий: экскурсия, открытый урок, урок-игра, соревнование, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра.
Методическое обеспечение: использование творческих и исследовательских методов и приемов обучения.
Дидактическое обеспечение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.
Тема № 4. «Папье-маше» (30 часов)
Теория (7ч.)
История возникновения техники «папье-маше» (повторение ранее пройденного материала). «Папье-маше» - в переводе с французского «жеваная бумага». Знакомство с техникой переноса бумажной массы на плоскость. Изготовление клейстера.
Практика (23ч.)
Знакомство с двумя способами изготовления изделий в технике «папье-маше» из ниток, из марли. Создание картин с помощью техники переноса бумажной массы на плоскость с использованием собственных эскизов. Безопасность труда. Роспись готовых изделий.
Примерный перечень тем
Вводное занятие: повторение ранее пройденного материала из истории возникновения искусства «Папье-маше», организация рабочего места.
Способ изготовления изделий из однородной бумажной массы.
Способ изготовления изделий в технике «папье-маше» из отдельных кусочков.
«Папье-маше» из ниток, из марли.
Итоговое занятие: выставка внутри объединения «Пластика бумаги», участие в выставках ЦДТ, города, округа региона.
Формы занятий: экскурсия, урок-сказка, открытый урок, урок-игра, соревнование, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра.
Методическое обеспечение: использование творческих и исследовательских методов и приемов обучения.
Дидактическое обеспечение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио, видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.
Тема №5. Аппликация в течение года по всем направлениям бумажной пластики (15 часов)
Теория (3ч.)
Понятие «Композиция», требования к её построению.
Композиционное равновесие.
Практика (15ч.)
Использование приемов аппликации по всем разделам.