- •Управление образованием
- •Сборник образовательных программ дополнительного образования детей
- •Введение
- •Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей
- •Титульный лист включает:
- •Пояснительная записка раскрывает:
- •6. Список литературы. Как разработать программу дополнительного образования детей
- •Классификация образовательных программ
- •1. В обосновании необходимости разработки и внедрения программы отмечаются:
- •Содержание программы. В содержании программы приводится краткое описание разделов и тем. Раскрывать содержание тем следует в порядке их представления в учебно-тематическом плане.
- •Рецензирование программы дополнительного образования детей
- •Заголовок рецензии
- •Общая характеристика программы:
- •Актуальность программы и ее новизна для системы дополнительного образования детей.
- •Характеристика структуры программы (краткое описание частей и их анализ):
- •5. Полнота программы (выделены ли в ней структурные части, все ли компоненты представлены внутри частей).
- •6. Целостность программы (согласованы ли цели, задачи и способы их достижения).
- •9. Соответствие программы специфике дополнительного образования детей.
- •12. Общая оценка программы: достоинства и недостатки, ошибки и замечания.
- •Методика оценки программы дополнительного образования детей
- •3. Достаточно ли она четко выражена?
- •3. Сформулированы ли задачи четко и ясно?
- •Актуальность и новизна:
- •Программа «уроки музыкального фольклора в школе»
- •Пояснительная записка
- •Содержание программы Первый год обучения «Потешный фольклор» (34 часа)
- •Примерный репертуар 1-го года обучения
- •Загадки:
- •Тематический план первого года обучения «потешный фольклор»
- •К концу первого года обучения дети должны:
- •Второй год обучения «Выразим себя в фольклоре» (34 часа)
- •1. Введение. Русский и ненецкий песенный фольклор: особенности песнопения.
- •2. Театр народной песни.
- •2.1. Русские народные песни.
- •2.2. Ненецкие народные песни.
- •3. Творческая мастерская «Красна песня ладом».
- •4. Конкурс на лучшую инсценировку русской народной песни. Примерный репертуар 2-го года обучения
- •Тематический план второго года обучения «выразим себя в фольклоре»
- •К концу второго года обучения дети должны:
- •Третий год обучения «Русские календарные обрядовые песни» (34 ч)
- •1. Введение. Песенный обрядовый фольклор.
- •2. Календарные обрядовые песни.
- •2.1. Жнивные песни.
- •2.2. Заклички.
- •2.3. Колядки.
- •2.4. Масленичные песни.
- •2.5. Игровые песни.
- •3. Творческая мастерская «в хороводе были мы». Примерный репертуар 3 - го года обучения
- •Тематический план третьего года обучения «русские календарные обрядовые песни»
- •К концу третьего года обучения дети должны:
- •Четвертый год обучения «Семейные обрядовые песни» (34 часа)
- •2.3. Именинные песни.
- •2.4. Колыбельные песни.
- •Примерный репертуар 4-го года обучения
- •Четвертого года обучения «семейные обрядовые песни»
- •К концу четвертого года обучения дети должны:
- •Список литературы
- •Программа «преображение себя и мира»
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план
- •1 Года обучения «Основы художественного изображения»
- •Содержание программы кружка "Резьба по дереву"
- •Ожидаемые результаты 1-го года обучения
- •Содержание программы кружка "Роспись по дереву"
- •Ожидаемые результаты 1-го года обучения
- •Учебно-тематический план
- •«Орнамент в искусстве разных национальностей»
- •Содержание программы кружка «Резьба по дереву»
- •Ожидаемые результаты 2-го года обучения
- •Содержание программы кружка «Роспись по дереву»
- •Творческая выставка. Ожидаемые результаты 2-го года обучения
- •Учебно-тематический план
- •«Красота родного края»
- •Содержание программы кружка «Резьба по дереву»
- •Ожидаемые результаты 3-го года обучения
- •Содержание программы кружка «Роспись по дереву»
- •Ожидаемые результаты 3-го года обучения
- •Правила техники безопасности
- •Перечень оборудования и материалов:
- •Список литературы для детей:
- •Список литературы для педагогов:
- •Программа «пластика бумаги»
- •Пояснительная записка
- •Б.Н.Сухомлинский
- •Ожидаемые результаты основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •Оценка и контроль результатов
- •Диагностика
- •1 Год обучения Критерии
- •I. Овладение основными знаниями, умениями, навыками работы с бумагой и картоном.
- •II. Самостоятельность, внимание.
- •III. Развитие сенсорики (цвет, форма, размер).
- •Второй год обучения
- •Овладение основными знаниями, умениями, навыками работы с бумагой и картоном.
- •II. Самоконтроль.
- •III. Развитие сенсорики (цвет, форма, размер).
- •Третий год обучения
- •I. Овладение основными знаниями, умениями, навыками обработки картона и бумаги.
- •I I. Самоконтроль.
- •III. Развитие сенсорики: Высокий уровень:
- •Материально-техническое обеспечние
- •Учебный план
- •Содержание программы
- •1 Год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Примерный перечень тем
- •Примерный перечень тем
- •Литература
- •Содержание
Ожидаемые результаты 2-го года обучения
Учащиеся должны знать:
основы композиции: составление композиции с резьбой для разных видов изделий (токарных, столярных);
технологический процесс изготовления и декорирования резьбой разных видов изделий (столярных, токарных);
элементы и мотивы геометрической резьбы, простые типовые композиции;
характер, особенности и приемы выполнения геометрической резьбы;
нормы и правила по охране труда, требования безопасности труда и пожарной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
различать по характерным особенностям изделия разных видов декоративно-прикладного искусства;
делать зарисовки с образцов изделий;
выполнять элементы и мотивы орнаментов в технике геометрической резьбы;
проектировать изделия в традициях местного промысла и изготовить их;
разрабатывать самостоятельно композиции резьбы и выполнять их на поверхности изделия;
затачивать и править необходимый инструмент для резьбы.
Содержание программы кружка «Роспись по дереву»
2-го года обучения
1. Вводное занятие
Правила техники безопасности, основы гигиены и санитарии.
2. Повторение пройденного материала
Закрепление темы первого года обучения. Повторение видов росписи (хохломской, семёновской, городецкой).
3. Работа над орнаментом народов Севера
Корни происхождения орнамента. Копирование национального изделия, сувенира. Многообразие форм и мотивов орнамента (геометрические природные формы). Подготовка изделия под роспись. Исполнение росписи. Лакировка изделия.
4. Работа над хохломской росписью
Изображение растений, животных. Орнамент «фоновой росписи». Исполнение хохломской полоски, квадрата, круга. Силуэтный золотистый рисунок на черном, красном фоне. Изготовление разделочной доски.
5. Работа над северодвинской и пермогорской росписями
Повтор главных отличительных элементов; трехлопастной листок, тюльпановидный цветок, кустики из круглых листьев и ягод. Вариации главных моментов в линейном орнаменте.
6. Работа над росписью миниатюрных изделий малых форм
Украшение изделий и их значение в жизни. Эстетическая значимость в украшении. Зарисовка форм изделия. Зарисовка композиционных решений орнаментального заполнения поверхностей. Исполнение росписи.
7. Творческая композиция на пасхальную тему
Обработка древесины. Творческая композиция на пасхальную тему. Знакомство с историей происхождения обряда на Руси. Разработка эскиза пасхального яйца. Композиционно-правильное расположение выбранного рисунка.
8. Заключительное занятие
Творческая выставка. Ожидаемые результаты 2-го года обучения
Учащиеся должны знать:
главные отличительные элементы орнамента в росписи полохов-майданской росписи, в росписи изделий северодвинских мастеров из Предморья.
Учащиеся должны уметь:
рисовать кистью элементы растительного орнамента (ягоды, яблоки, цветы) трехлопастной листок, тюльпановидный цветок, кустик из округлых листьев;
при анализе произведений народных мастеров находить главные отличительные элементы орнаментов в росписи по дереву.