- •Управление образованием
- •Сборник образовательных программ дополнительного образования детей
- •Введение
- •Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей
- •Титульный лист включает:
- •Пояснительная записка раскрывает:
- •6. Список литературы. Как разработать программу дополнительного образования детей
- •Классификация образовательных программ
- •1. В обосновании необходимости разработки и внедрения программы отмечаются:
- •Содержание программы. В содержании программы приводится краткое описание разделов и тем. Раскрывать содержание тем следует в порядке их представления в учебно-тематическом плане.
- •Рецензирование программы дополнительного образования детей
- •Заголовок рецензии
- •Общая характеристика программы:
- •Актуальность программы и ее новизна для системы дополнительного образования детей.
- •Характеристика структуры программы (краткое описание частей и их анализ):
- •5. Полнота программы (выделены ли в ней структурные части, все ли компоненты представлены внутри частей).
- •6. Целостность программы (согласованы ли цели, задачи и способы их достижения).
- •9. Соответствие программы специфике дополнительного образования детей.
- •12. Общая оценка программы: достоинства и недостатки, ошибки и замечания.
- •Методика оценки программы дополнительного образования детей
- •3. Достаточно ли она четко выражена?
- •3. Сформулированы ли задачи четко и ясно?
- •Актуальность и новизна:
- •Программа «уроки музыкального фольклора в школе»
- •Пояснительная записка
- •Содержание программы Первый год обучения «Потешный фольклор» (34 часа)
- •Примерный репертуар 1-го года обучения
- •Загадки:
- •Тематический план первого года обучения «потешный фольклор»
- •К концу первого года обучения дети должны:
- •Второй год обучения «Выразим себя в фольклоре» (34 часа)
- •1. Введение. Русский и ненецкий песенный фольклор: особенности песнопения.
- •2. Театр народной песни.
- •2.1. Русские народные песни.
- •2.2. Ненецкие народные песни.
- •3. Творческая мастерская «Красна песня ладом».
- •4. Конкурс на лучшую инсценировку русской народной песни. Примерный репертуар 2-го года обучения
- •Тематический план второго года обучения «выразим себя в фольклоре»
- •К концу второго года обучения дети должны:
- •Третий год обучения «Русские календарные обрядовые песни» (34 ч)
- •1. Введение. Песенный обрядовый фольклор.
- •2. Календарные обрядовые песни.
- •2.1. Жнивные песни.
- •2.2. Заклички.
- •2.3. Колядки.
- •2.4. Масленичные песни.
- •2.5. Игровые песни.
- •3. Творческая мастерская «в хороводе были мы». Примерный репертуар 3 - го года обучения
- •Тематический план третьего года обучения «русские календарные обрядовые песни»
- •К концу третьего года обучения дети должны:
- •Четвертый год обучения «Семейные обрядовые песни» (34 часа)
- •2.3. Именинные песни.
- •2.4. Колыбельные песни.
- •Примерный репертуар 4-го года обучения
- •Четвертого года обучения «семейные обрядовые песни»
- •К концу четвертого года обучения дети должны:
- •Список литературы
- •Программа «преображение себя и мира»
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план
- •1 Года обучения «Основы художественного изображения»
- •Содержание программы кружка "Резьба по дереву"
- •Ожидаемые результаты 1-го года обучения
- •Содержание программы кружка "Роспись по дереву"
- •Ожидаемые результаты 1-го года обучения
- •Учебно-тематический план
- •«Орнамент в искусстве разных национальностей»
- •Содержание программы кружка «Резьба по дереву»
- •Ожидаемые результаты 2-го года обучения
- •Содержание программы кружка «Роспись по дереву»
- •Творческая выставка. Ожидаемые результаты 2-го года обучения
- •Учебно-тематический план
- •«Красота родного края»
- •Содержание программы кружка «Резьба по дереву»
- •Ожидаемые результаты 3-го года обучения
- •Содержание программы кружка «Роспись по дереву»
- •Ожидаемые результаты 3-го года обучения
- •Правила техники безопасности
- •Перечень оборудования и материалов:
- •Список литературы для детей:
- •Список литературы для педагогов:
- •Программа «пластика бумаги»
- •Пояснительная записка
- •Б.Н.Сухомлинский
- •Ожидаемые результаты основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •Оценка и контроль результатов
- •Диагностика
- •1 Год обучения Критерии
- •I. Овладение основными знаниями, умениями, навыками работы с бумагой и картоном.
- •II. Самостоятельность, внимание.
- •III. Развитие сенсорики (цвет, форма, размер).
- •Второй год обучения
- •Овладение основными знаниями, умениями, навыками работы с бумагой и картоном.
- •II. Самоконтроль.
- •III. Развитие сенсорики (цвет, форма, размер).
- •Третий год обучения
- •I. Овладение основными знаниями, умениями, навыками обработки картона и бумаги.
- •I I. Самоконтроль.
- •III. Развитие сенсорики: Высокий уровень:
- •Материально-техническое обеспечние
- •Учебный план
- •Содержание программы
- •1 Год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Примерный перечень тем
- •Примерный перечень тем
- •Литература
- •Содержание
Ожидаемые результаты 1-го года обучения
Учащиеся должны знать:
основные сведения о видах художественной обработки дерева на территории родного края, их характерные особенности;
об истории возникновения и развития местного и др. видов резьбы;
основы композиции: принципы декоративного оформления плоскости;
виды, свойства материалов, применяемых в художественной обработке дерева: инструменты, оборудование и приспособления;
правила безопасности труда и пожарной безопасности, требования к организации рабочего места.
Учащиеся должны уметь:
различать изделия разных видов искусства деревообработки по характерным особенностям художественных промыслов родного края;
делать зарисовки с образцов изделий;
владеть инструментом и технологией художественной обработки дерева;
выполнять элементы и мотивы орнамента в технике резьбы;
самостоятельно разрабатывать композиции для выполнения изделия;
организовать рабочее место, соблюдать правила безопасности.
Содержание программы кружка "Роспись по дереву"
1-го года обучения
1. Вводное занятие
Знакомство с кабинетом, его оборудованием. Правила техники безопасности, основы гигиены и санитарии.
Творчество народных умельцев
Знакомство с поделочными материалами и литературой о декоративно-прикладного искусстве (народных мастерах, умельцах, художниках). Показ слайдов репродукций, видеофильмов о народном искусстве. Посещение выставочного зала.
Орнамент, композиция, цвет в росписи
Изучение первоистоков росписи. Разновидности орнамента. Орнамент как одно из важнейших художественных средств создания произведения декоративно-прикладного искусства, в значительной степени определяющий характер композиции. Цвет. Три основных и три составных цвета. Эффект тёплых и холодных цветов, их эмоциональный характер.
Работа над росписью по хохломским мотивам
История возникновения росписи. Изучение техники росписи. Главные отличительные элементы росписи "травка", "под фон". Копирование хохломской росписи. Цветовое решение в работе хохломских мастеров. Импровизация по мотивам хохломской росписи "Сказочная птица", "Сказочная рыбка" (орнаментированное изображение предмета).
Работа над росписью по городецким мотивам
Изучение техники росписи дерева. Цветовое решение городецких росписей. Подготовка деревянной основы. Повтор главных отличительных элементов растительного орнамента (приём прикладывания кисти), "Роза", "Белая и тёмная оживка" (штрихи, точки). Вариация главных элементов орнамента, украшение спинки стульчика. Импровизация по мотивам городецкой росписи "Сказочная ветка" (симметрия).
Работа над орнаментом коренных народов Ямала
Знакомство с северными традициями: посещение музеев г. Салехарда, выставочных залов; изучение орнаментов Севера и их обозначения. Роспись изделий под местный колорит. Создание панно с северными элементами.
7. Работа над росписью по семёновским мотивам
Знакомство с мастерами семёновской росписи. Простейшие элементы: капельки, листочки, сливание капелек в бутоны. Копирование работ известных мастеров. Изучение семёновской матрёшки, её отличия. Изучение лессировки. Накладывание одного цвета на другой - многоцветная лессировка. Композиция из цветов и бутонов.
8. Выставка работ учащихся кружка.