- •Управление образованием
- •Сборник образовательных программ дополнительного образования детей
- •Введение
- •Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей
- •Титульный лист включает:
- •Пояснительная записка раскрывает:
- •6. Список литературы. Как разработать программу дополнительного образования детей
- •Классификация образовательных программ
- •1. В обосновании необходимости разработки и внедрения программы отмечаются:
- •Содержание программы. В содержании программы приводится краткое описание разделов и тем. Раскрывать содержание тем следует в порядке их представления в учебно-тематическом плане.
- •Рецензирование программы дополнительного образования детей
- •Заголовок рецензии
- •Общая характеристика программы:
- •Актуальность программы и ее новизна для системы дополнительного образования детей.
- •Характеристика структуры программы (краткое описание частей и их анализ):
- •5. Полнота программы (выделены ли в ней структурные части, все ли компоненты представлены внутри частей).
- •6. Целостность программы (согласованы ли цели, задачи и способы их достижения).
- •9. Соответствие программы специфике дополнительного образования детей.
- •12. Общая оценка программы: достоинства и недостатки, ошибки и замечания.
- •Методика оценки программы дополнительного образования детей
- •3. Достаточно ли она четко выражена?
- •3. Сформулированы ли задачи четко и ясно?
- •Актуальность и новизна:
- •Программа «уроки музыкального фольклора в школе»
- •Пояснительная записка
- •Содержание программы Первый год обучения «Потешный фольклор» (34 часа)
- •Примерный репертуар 1-го года обучения
- •Загадки:
- •Тематический план первого года обучения «потешный фольклор»
- •К концу первого года обучения дети должны:
- •Второй год обучения «Выразим себя в фольклоре» (34 часа)
- •1. Введение. Русский и ненецкий песенный фольклор: особенности песнопения.
- •2. Театр народной песни.
- •2.1. Русские народные песни.
- •2.2. Ненецкие народные песни.
- •3. Творческая мастерская «Красна песня ладом».
- •4. Конкурс на лучшую инсценировку русской народной песни. Примерный репертуар 2-го года обучения
- •Тематический план второго года обучения «выразим себя в фольклоре»
- •К концу второго года обучения дети должны:
- •Третий год обучения «Русские календарные обрядовые песни» (34 ч)
- •1. Введение. Песенный обрядовый фольклор.
- •2. Календарные обрядовые песни.
- •2.1. Жнивные песни.
- •2.2. Заклички.
- •2.3. Колядки.
- •2.4. Масленичные песни.
- •2.5. Игровые песни.
- •3. Творческая мастерская «в хороводе были мы». Примерный репертуар 3 - го года обучения
- •Тематический план третьего года обучения «русские календарные обрядовые песни»
- •К концу третьего года обучения дети должны:
- •Четвертый год обучения «Семейные обрядовые песни» (34 часа)
- •2.3. Именинные песни.
- •2.4. Колыбельные песни.
- •Примерный репертуар 4-го года обучения
- •Четвертого года обучения «семейные обрядовые песни»
- •К концу четвертого года обучения дети должны:
- •Список литературы
- •Программа «преображение себя и мира»
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план
- •1 Года обучения «Основы художественного изображения»
- •Содержание программы кружка "Резьба по дереву"
- •Ожидаемые результаты 1-го года обучения
- •Содержание программы кружка "Роспись по дереву"
- •Ожидаемые результаты 1-го года обучения
- •Учебно-тематический план
- •«Орнамент в искусстве разных национальностей»
- •Содержание программы кружка «Резьба по дереву»
- •Ожидаемые результаты 2-го года обучения
- •Содержание программы кружка «Роспись по дереву»
- •Творческая выставка. Ожидаемые результаты 2-го года обучения
- •Учебно-тематический план
- •«Красота родного края»
- •Содержание программы кружка «Резьба по дереву»
- •Ожидаемые результаты 3-го года обучения
- •Содержание программы кружка «Роспись по дереву»
- •Ожидаемые результаты 3-го года обучения
- •Правила техники безопасности
- •Перечень оборудования и материалов:
- •Список литературы для детей:
- •Список литературы для педагогов:
- •Программа «пластика бумаги»
- •Пояснительная записка
- •Б.Н.Сухомлинский
- •Ожидаемые результаты основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •Оценка и контроль результатов
- •Диагностика
- •1 Год обучения Критерии
- •I. Овладение основными знаниями, умениями, навыками работы с бумагой и картоном.
- •II. Самостоятельность, внимание.
- •III. Развитие сенсорики (цвет, форма, размер).
- •Второй год обучения
- •Овладение основными знаниями, умениями, навыками работы с бумагой и картоном.
- •II. Самоконтроль.
- •III. Развитие сенсорики (цвет, форма, размер).
- •Третий год обучения
- •I. Овладение основными знаниями, умениями, навыками обработки картона и бумаги.
- •I I. Самоконтроль.
- •III. Развитие сенсорики: Высокий уровень:
- •Материально-техническое обеспечние
- •Учебный план
- •Содержание программы
- •1 Год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Примерный перечень тем
- •Примерный перечень тем
- •Литература
- •Содержание
Четвертый год обучения «Семейные обрядовые песни» (34 часа)
1. Введение. Поэтика обрядового фольклора:
Теория. Народное пение – основа профессионального творчества. Прослушивание подлинного звучания народного пения. Характерные особенности исполнения семейных песен. Такт, затакт, глиссандирующие спады.
Практика. Артикуляционная гимнастика; интонационно-фонетические упражнения В.В. Емельянова
2. Семейные песни.
2.1.Родинные песни.
Теория. Родинная обрядность; значение родильных языческих ритуальных действий; праздник «Бабья каша».
Практика. Разучивание слов и мелодий родинных песен. Работа над выразительным исполнением.
2.2. Крестинные песни.
Теория. Крестины как наиболее важный семейный обряд. Погружение в купель, размывание рук. Особенности поэтического текста, связанные с пожеланием добра, здоровья, богатства; поздравление и величание родителей.
Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Работа над выразительностью исполнения. Пение «а капелла». Индивидуальная работа. Развитая ладовая и мелодическая структура, элементы гетерофонии.
2.3. Именинные песни.
Теория. Духовное рождение; именинный пирог, именинный стол, наречение имени, именинный календарь. Писатели А. Печорский и А. Вересаев об именинах.
Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Элементы аккордовой гармонии. Особенности голосоведения в народной музыке: движение параллельными терциями, квартами.
2.4. Колыбельные песни.
Теория. Раннее детство. Первая колыбель, устройство колыбели. Мифологическое устройство колыбели. Колыбельные песни – азы воспитания. Страшилки - краткие песенки, исполняемые ребенку в воспитательных целях.
Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Поэтическая и музыкальная выразительность. Характерные припевный слова. Огласовка согласных. Неширокий диапазон: дихорд, трихорд с субквартой. Пение песен в стилизованном и тетрадном исполнении. Сочинение колыбельных.
2.5. Пестушки.
Теория. Пестушки как жанр музыкального фольклора. Роль пестушек в физическом, эмоциональном и умственном развитии ребенка.
Практика. Разучивание слов и мелодий пестушек. Работа над выразительностью исполнения. Пропевание «а капелла» и с музыкальным сопровождением. Обыгрывание пестушек.
2.6. Заговорные песни.
Теория. Заговоры как жанр фольклора. Магические песни, обладающие целебной силой. Магия отвращения зла. Перенесение отрицательных действий на животных, птиц, воздух, землю, огонь, растения. Разные виды заговоров. Языческое происхождение заговоров, двоеверие.
Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Пропевание широких интервалов (квинта, секста). Элементы аккордовой гармонии.
2.7. Плачи.
Теория. Обряд проводины, поминки. Народные обычаи при похоронах ребенка. Плачи по умершему младенцу.
Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Импровизация в песнях. Глиссированные интонации, выкрики, стоны, вздохи, спады. Увеличение количества безударным слогом.
2.8. Семейные песни ненецкого фольклора.
Теория. Поэтическое содержание жанра фольклора, сопровождающий свадебный обряд ненцев. Поэтика ненецких песен – хынобцев. Сюжеты песен.
Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Песни поются как на русском, так и на ненецком языке. Работа над выразительным исполнением. Пропевание «а капелла» и с музыкальным сопровождением. Пение песен трехголосно.
3. Творческая мастерская: «Родили, крестили, именем нарекли».
Практика. Концертная деятельность.