Глава 2. На стороне пренейта

Эта глава посвящена описанию психического и функционального развития пренейта. Читателям, вероятно, интересно знать, каким образом оно изучается. Так некоторые движения, относящиеся к выражению эмоций, наблюдаются с помощью кинокамеры, вживленной в стенку матки. А шведский фотограф Леннарт Нильсон сумел снять на пленку развитие зародыша в организме матери, приспособив микрокамеру и микроосветитель на конец трубки цистоскопа, которым обычно осматривают внутренность мочевого пузыря, и снял тысячи кадров в матке (некоторые из его уникальных фотографий можно увидеть в книге И. Акимушкина «Занимательная биология»). Также с помощью чувствительного микрофона ученым удалось обнаружить, что извне в матку проникает много звуков, и изучить реакцию пренейта на них. Опираясь на данные, полученные с помощью этих методов, американский ученый Томас Верни еще в 1975 году начал писать свою книгу «Тайная жизнь ребенка до рождения». Сейчас ее можно почитать на русском языке. Автор, анализируя процессы взаимодействия матери и пренейта, утверждает, что мысли, переживания, ощущения матери передаются пренейту. Он не только воспринимает их, но и запоминает, и эти впечатления после рождения определяют его характер, поведение, степень психического здоровья. Факты, которые приводит Т. Верни, чрезвычайно интересны, но их авторская интерпретация вызывает некоторые сомнения с точки зрения научной достоверности: в частности, утверждение о том, что сознание и личность человека формируется задолго до его появления на свет.

В семидесятые годы прошлого столетия итальянский психоаналитик Сильвио Фанти обосновал существование еще одной стадии психического развития человека – эмбриональной. Концепция С. Фанти дала возможность связать все последующие стадии с общим источником – внутриутробным развитием. А уже в 1996 году известный современный американский пренатальный психолог Р. В. Эмерсон опубликовал статью, в которой, по его собственному мнению, были представлены данные, свидетельствующие в пользу влияния пренатального опыта на всю оставшуюся жизнь человека – его волю, интерпретацию последующих событий, способы построения отношений с окружающими. Так автор пишет следующее: «На конгрессе АРРРАН, прошедшем в 1995 году в Сан-Франциско, Дэвид Чемберлен представил случай, который еще раз продемонстрировал наличие сознания у плода. В этом случае из утробы матери ребенка была взята на пробу околоплодная жидкость. Видеозапись процесса взятия пробы показала, что, когда игла была введена в матку, ребенок повернулся к ней и толкнул ее. Думая, что они наблюдали некоторое искажение (аберрацию), медицинский персонал повторил введение иглы, и ребенок, снова оттолкнул ее. Кроме того, существует много других наблюдений и устных рассказов о том, что ребенок отодвигается от иглы, как только она вводится в матку. По этим наблюдениям можно с уверенностью заключить, что дети до рождения очень осознанно воспринимают то, что происходит вокруг них, особенно в отношении событий, влияющих непосредственно на них. В книге "От эмбриона до ребенка" Пионтелли ссылается на случаи, свидетельствующие о сознательности плода. Она описывает пару близнецов, в возрасте четырех месяцев периода беременности, которые очень хорошо воспринимали друг друга и находились в доминантно-подчиненных отношениях. Один из близнецов был доминирующим и напористым, другой — уступающим. Всякий раз как доминантный близнец толкал или ударял брата, уступающий отодвигался и клал голову на плаценту, как будто отдыхая там. В жизни, в возрасте четырех лет, у этих близнецов были те же отношения. Всякий раз как возникала потасовка или ссора между ними, уступающий близнец уходил в свою комнату и клал голову на подушку. Он также приносил с собой подушку, используя ее как, "защитный экран" и отдыхая на ней каждый раз, когда его брат становился агрессивным» (Р.В.Эмерсон). Эти и многие другие высказывания зарубежных психологов любопытны, но достаточно произвольно истолкованы. В связи с этим описание пренатального развития ребенка в этой книге будет опираться, в основном, на исследования авторитетных отечественных ученых – А. И. Брусиловского, А. С. Султановой, Г. Г. Филипповой и др. При этом внимание будет уделено именно развитию психики пренейта. Но что считать психикой? Классик отечественной психологии А.Н. Леонтьев в понятии психического отражения выделял объективный и субъективный аспекты: в объективном смысле отражать – значит реагировать (прежде всего, двигательно), в субъективном смысле отражать – значит ощущать, чувствовать.

Не менее сложной проблемой является периодизация пренатального психического развития. Принято выделять следующие стадии внутриутробного развития ребенка: стадия зародыша (от зачатия до 10 дней) – герминальный период, который заканчивается имплантацией оплодотворенной яйцеклетки в стенку матки; стадия эмбриона (от 10 дней до 7 недель), конец которой связан с формированием всех основных внутренних органов и органов чувств, и стадия плода — фетальный этап (с 8 до 40 недель). Часто период беременности делится на триместры (по 3 месяца в каждом); однако если выделение стадий зародыша, эмбриона и плода опирается на данные о внутриутробном развитии, то разделение пренатального развития на триместры достаточно условно и служит скорее для удобства медицинского сопровождения беременных. При этом именно описание развития психики пренейта по триместрам является наиболее полным. Воспользуемся этими данными и упорядочим их следующим образом: сенсомоторное развитие и развитие нервной системы, развитие активности пренейта и его переживаний.