Марина Ермолаева

У КОЛЫБЕЛИ РОДИТЕЛЬСТВА

Психология пренатального

(предшествующего рождению)

периода

Светлане Константиновне Бондыревой

с благодарностью за инициацию

постоянной творческой активности

2014 г.

Этап, предшествующий рождению, кажется таинственным, поскольку сведения о психическом развитии ребенка в этот период скудны и обрывчаты. После рождения картина развития становится ясной и закономерной: формирование психики ребенка в младенчестве и раннем детстве определяется его единством со взрослым (сначала эмоциональным, позднее – познавательным). Очевидно, что это единство возникает не вдруг, не в момент рождения ребенка, а имеет глубокие корни в пренатальном периоде. В этот таинственный период зарождается пренатальное единство ребенка и матери – «колыбель» родительства, сложное и, во многом, совершенное явление. Знание закономерностей его формирования не только превращает тягостное ожидание родов в чудесный период необыкновенных ощущений и открытий, но и является важнейшим условием психопрофилактики нервно-психических нарушений у новорожденных и их матерей.

Оглавление

Предисловие 4

Глава 1. На стороне матери 7

Глава 2. На стороне пренейта 37

Первый триместр (1-14 неделя) 40

Второй триместр (15-26 неделя) 44

Третий триместр (27-40 неделя) 52

Глава 3. Если единство не сложилось 55

3.1. Стрессы и страхи женщины во время беременности 56

3.2. Отрицательное отношение матери к беременности 71

Глава 4. Пренатальная общность: пространство и время развития 89

Предисловие

Считается, что значимость пройденного человеком жизненного пути во многом определяется тем, как он продолжается после его ухода, его «вкладом » в других людей. Однако, справедливо и то, что уникальность, гармоничность и насыщенность жизни определяется периодом, предшествующим рождению, и «вкладом» других людей (прежде всего, родителей) в грядущего человека. Каждый человек может дать столько любви, сколько получил сам. Первая получаемая любовь – родительская. Когда она пробуждается и заявляет о себе? Этап, предшествующий рождению, кажется таинственным, поскольку сведения о психическом развитии ребенка в этот период скудны и обрывчаты. После рождения картина развития становится ясной и закономерной: формирование психики ребенка в младенчестве и раннем детстве определяется его единством со взрослым (сначала эмоциональным, позднее – познавательным). Очевидно, что это единство возникает не вдруг, не в момент рождения ребенка, а имеет глубокие корни в пренатальном периоде. В этот таинственный период зарождается пренатальное единство ребенка и матери – «колыбель» родительства, сложное и во многом, совершенное явление. Эмоционально-чувственное пренатальное единство - основа последующего общения ребенка с матерью - уже в своей примитивной, непосредственно-аффективной форме приводит к установлению предпосылок последующих связей ребенка с другими людьми в младенчестве, а в дальнейшем становится первым компонентом целостного «ансамбля» его разнообразных взаимоотношени, который и составляет сущность личности.

В настоящее время в науке очевиден интерес к проблемам пренатального периода. Это во многом обусловлено необходимостью поиска средств приостановки повсеместно отмечающейся тенденции роста количества новорожденных с проблемами нервно-психического развития. Однако, в настоящее время развитие ребенка в пренатальном периоде и личностное развитие его матери в период ожидания ребенка только начинает изучаться и эти исследования имеют ряд особенностей. Во-первых, во многих исследованиях развитие ребенка в этот период рассматривается лишь как созревание. Так чувствительность ребенка к воздействиям матери (звучанию ее голоса, обращенности к нему, прикосновению к его временному обиталищу) не принимается к систематическому научному изучению, да и в целом ребенок в этот период именуется плодом. В дальнейшем мы будем использовать устоявшийся в зарубежной литературе термин «пренейт», означающий статус ребенка в период, предшествующий рождению. Во-вторых, в большинстве современных исследований пренейт и его мать в период подготовки к родам рассматриваются как бы изолированно друг от друга, в то время как их взаимодействие изучено недостаточно. В то же время в литературе встречаются указания на то, что не только девятимесячный период вынашивания, но и условия зачатия могут влиять на психическое и физическое развитие ребенка. Сведений о взаимодействии пренейта и его матери достаточно много для развития не только пренатальной психологии, но и пренатальной педагогики, способных внести вклад в открытие новых возможностей не столько воздействия на развитие пренейта и течение беременности, сколько создание психологически оптимальных условий для профилактики нервно-психических нарушений у новорожденный и их матерей.

В настоящее время пренатальная психология находится в парадоксальном положении: сведения о развитии психики пренейта широко обсуждаются, однако эти сведения разрозненны и противоречивы. Одной из причин этого является отношение к нему как к будущему, но не настоящему человеку, дозревающему в утробе матери. Действительно, организм ребенка и складывающиеся у него в этот период органы чувств несовершенны. Другое дело – пренатальное единство матери и ребенка: это жизнеспособная и совершенная система. Ее ценность, закономерности ее развития определяют не только динамку самочувствия матери, но и весь ход пре- и постнатального (от латинского «natalis» - относящийся к рождению) период.

В первых двух главах этой небольшой книги собраны современные сведения о психическом развитии пренейта и о развитии личности его матери в период ожидания ребенка. Как мы увидим, эти сведения разобщены, и в настоящее время обе линии развития не представляются единым путем становления новой жизни. Не удивительно, что идеей создания целостного эмоционального единства со своим ребенком многие женщины не озадачены, что определяет большинство их проблем в этот период. Эти проблемы – страхи женщин, отрицательное отношение к беременности, вынашивание нежеланного, случайного вынужденного, лишнего, несоответствующего ожиданиям, чужого ребенка – описаны в третьей главе. Однако, книга посвящена чуду создания единства матери и ребенка в пренатальный период. Описанием его содержания, условий его становления, его влияния на развития психики ребенка и личности матери завершается это небольшое издание. Замысел книги возник из желания автора понять сложные процессы этого периода, открыть ситуацию становления единства матери и пренейта и бережно относиться к фактам, свидетельствующим о чуде развития маленького человека. Каждая строка вдохновлена глубиной и честностью книг психоаналитика Франсуазы Дольто, которая всегда «на стороне ребенка».