Дәрістер

Тақырып

№

Дәріс

№

Cабақ жоспары, негізгі дидактикалық бірліктер

Ағымдық бақылау түрі

І Модуль

Жоғары мектеп психологиясының пәні

1

1

Кіріспе. Адамдар туралы ғылымдар жүйесіндегі «Психология» пәнінің алатын орны. Пәннің қалыптасу кезеңдері мен тарихи аспектілері. Жоғары мектеп психологиясы дамуына үлес қосқан ресейлік және шетелдік ғалымдар туралы қысқаша биографиялық мәліметтер.

Бақылау сұрақтары

2

2

Жоғары мектеп психологиясының пәні, міндеттері және құрылымы.Оқыту процесінің психологиялық негіздері. Білім беру жоғары мектеп психологиясының өзекті обьектісі ретінде. Қазіргі замандағы жоғары білім берудің рөлі мен мақсаттары.

Бақылау сұрақтары

3

3

Нарықтық экономика жағдайындағы білім беру процесінің гносеологиялық және онтологиялық мәселелері. Білім беру көпқырлы феномен (Зимняя И.А.). Білім беру әлеуметтік институт ретінде. Білім берудің гносеологиялық және онтологиялық мәселелері. Қазіргі жағдайдағы оқытудың сапасы мен тиімділігін көтерудегі психологиялық әдістер мен құралдар.

4

4

Оқыту процесіндегі студенттердің танымдық іс-әрекет психологиясы. Психологиядағы қызмет проблемасы. Танымдық қызметтің мәні. Ойлау және интеллект. Оқыту үдерісіндегі танымдық қызмет.

Бақылау сұрақтары

5

5

Қазіргі жағдайдағы оқытудың психологиялық әдістері мен тиімділікті арттыру құралдары және сапасы. Интерактивті әдістер психологиясы және бірлескен-диалогтық танымдық іс-әрекет. Жоғары оқу орнында белсенді оқыту әдістерін қолдану. Лекция жоғары оқу орнындағы оқытудың негізгі формасы ретінде.

Тест

6

6

Тәрбие процесінің психологиялық негіздері. Тұлға және студенттік ұжым психологиясы. Тұлға психологиялық категория ретінде. Студенттік кезеңнің жастық-психологиялық ерекшеліктері. Топ және ұжым туралы түсінік. Оқытудың екісатылы моделі негізінде жоғары оқу орнында студенттік ұжымның қалыптасуы мен дамуының ерекшеліктері.

Бақылау сұрақтары

7

7

Жоғары мектептегі тәрбие мәселесі. Тәрбиелеу құралы тұлғаны және адамның мінез-құлқын өзгертуге бағытталған психикалық әсер ету тәсілі ретінде. Тәрбиелеу әдістерінің жіктемесі және олардың тиімділігі.

Бақылау

сұрақтары

8

8

Тәрбие және кәсіби өзіндік сананың қалыптасуы. Жоғары оқу орны кәсіби өзіндік сана қалыптасуының жүйесі ретінде. Кәсіби өзіндік сана құрылымы: кәсіби мораль мен адамгершілік ұғыну, өзін кәсіби іс-әрекеттің субьектісі ретінде. Кәсіби өзіндік сананың функционалды және құрылымдық компоненттері: когнитивті, мотивациялық, эмоциялық, операциялық.

Бақылау

сұрақтары

ІІ Модуль

Кәсіби бағдарлану мәселелері

9

9

Кәсіби-бағдарланған тұлғаның психодиагностикалық мәселелері. Жоғары мектептегі психодиагностика. Психодиагностикалық әдістердің жіктелуі. Төменгі ұйымдасқан әдістемелер (бақылау, іс-әрекет өнімділігін талдау, интервью, әңгімелесу), олардың алатын орны.

Бақылау сұрақтары

10

10

Болашақ мамандардың кәсіби іс-әрекетінің профилін негізге ала отырып студенттер мен оқытушыларға психологиялық кеңес беру. Жоғары мектеп оқытушыларының педагогикалық іс-әрекетінің психологиялық сипаттамалары. Педагогикалық іс-әрекет мазмұны, формасы және сипаттамасы.

Тест

11

11

Оқыту процесін басқару.Басқару қызметінің мазмұны мен құрылымы. Басқару психологиясының теориялық негіздері. Басшы тұлғасы. Басқарудағы жеке стиль психологиясы. Бағынышты адам тұлғасы және оның мінез-құлқын басқару психологиясы. Басшы қызметіндегі басқару қарым-қатынасын құру ерекшеліктері.

Бақылау сұрақтары

12

12

Білімгерлер оқу іс-әрекетінің субьектісі ретінде. Білімдену оқу іс-әрекеті субьектісінің маңызды сипаттамасы ретінде. Жоғары білім беру жүйесіндегі оқыту субьектісінің жас ерекшелік және психологиялық сипаттамалары. Білімдену психологиялық сипаттама ретінде.

Бақылау сұрақтары

13

13

Педагогикалық қарым-қатынас психологиясы. Педагогикалық қарым-қатынас білім беру процесі субьектілерінің өзара әрекетінің негізгі формасы ретінде. Қарым-қатынастың қызметтері мен құрылымы. Педагогикалық қарым-қатынас сипаттамасы мен қызметтері.

Бақылау сұрақтары

14

14

Педагогикалық әсер ету психологиясы. Әсер ету психологиясының теориялық негізі. Психологиялық өзара әрекет және әсер ету тиімділіктері. Психологиялық әсер етудің жіктелуі.

Бақылау сұрақтары

15

15

Оқытушы мен студенттің тұлғааралық өзара әрекеттестігінің мәселелері. Жоғары мектеп оқытушысының мамандығындағы психологиялық қиындықтар. Жоғары мектептегі жас және кемелденген жастағы оқытушылар қиындықтарының ерекшеліктері. Оқытушының стресс және психологиялық денсаулығы.

Тест

Тақырып

Сабақ

Сабақ жоспары, негізгі дидактикалық бірліктер

Ағымдық бақылау түрі

І Модуль

Жоғары мектеп психологиясының пәні

1

1

«Жоғары мектеп психологиясы» пәні. Нарықтық қоғамдағы жоғары білім берудің мақсаттары мен міндеттері.

Бақылау сұрақтары.

2

2

Біліктілік пен кәсіби қалыптасудағы жоғары білім берудің ролі. Жоғары білім дамуының қысқаша тарихи очеркі. Қазақстандағы жоғары білім беру жүйесі.

Бақылау сұрақтары

3

3

Оқытудың кредиттік жүйесі жағдайындағы жоғары білім берудің ерекшеліктері. Білім беру дағдарысы дегеніміз не және оның көріну белгілері қандай.

Бақылау сұрақтары

4

4

Танымдық процестерді жүйелеу мәселесі (қабылдау, ес, ойлау) оқытудың инновациялық технологиясының негізі ретінде. Оқыту процесінің тиімділігі бірлескен-диалогтық танымдық іс-әрекет нәтижесі ретінде.

Бақылау сұрақтары

Хабарлама дайындау

5

5

Жоғары оқу орнында белсенді оқыту әдістерін қолдану. Коучинг. СӨЖ. СОӨЖ.

Бақылау сұрақтары

6

6

Студенттік ұжым және оның қалыптасуы. Лидерлік. Конфликт.

Бақылау сұрақтары

7

7

Жоғары мектептегі тәрбие психологиясының негізі. Тәрбиелеу әдістері мен тәсілдері.

Бақылау

сұрақтары

8

8

Өзін-өзі жүзеге асыру және өзін-өзі реттеу мәселелері. Кәсіби шеберлік. «Мен концепциясы».

Бақылау

сұрақтары

ІІ Модуль

Кәсіби бағдарлану мәселелері

9

9

Тұлғалық және кәсіби кемелдену. Оның көрсеткіштері.

Бақылау сұрақтары

10

10

Жоғары мектеп педагогының коммуникативтік біліктілігі. Қарым-қатынас түрлері, тактикасы және стратегиясы.

Бақылау сұрақтары

11

11

Студенттердің ақпараттармен және эмпирикалық материалдармен өзіндік жұмыс жасаудың негізгі түрлері, әдістері және формалары.

Бақылау сұрақтары

12

12

Студенттік жас кезеңіндегі жетекші іс-әрекет түрі және дамудың әлеуметтік жағдайлары. Субьект іс-әрекеті тұлғаның дамуы және қалыптасуының негізі ретінде.

Бақылау сұрақтары

Хабарлама дайындау

13

13

Педагогикалық іс-әрекеттегі трансактілі қарым-қатынастың өнімді және өнімсіз тұстары. Педагог эмпатиясы және рефлексиясы. Қарым-қатынас стереотиптері және бағдарлары.

Бақылау сұрақтары

14

14

Жоғары мектептегі педагогтың тұлғасы және іс-әрекеті. Жоғары мектеп жүйесіндегі педагогтың этикалық принциптері.

Бақылау сұрақтары

15

15

Білім берудегі басқару психологиясының негіздері. Адамдарды басқару құралдары мен тәсілдері, қазіргі стилдері.

Тест

Презентация

1.Дружинина В.Н. Психология. Для гуманитарных вузов. -СтПтб., 2000

2.Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. –Москва, 2006

3.Дьяченко М.И. и др. Психология высшей школы. – Минск, 2006.

4.Лобанов А.А. Основы проф.-пед.общения. –Москва, 2002.

5.Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. – Санкт-Птб., 2010

6.Бреслав Г.М. Основы психологического исследования. – Москва, 2010.

7.Димитриева З. Школа менеджмента. Санкт-Петербург, 2008.

8.Психология. Учебник. Под ре.А.А.Крылова. – Москва, 1998.

9.Психология педагогического взаимодействия. Под ред. Коломинского Я.Л. – Санкт-Петербург, 2007.

10.Зимняя И.А. Педагогическая психология. –Москва, 2002.

11.Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. Санкт-Петербург, 2003

12.Немов Р.С. Общая психология. Санкт-Петербурн, 2003.

13.Габай Т.В. Педагогическая психология. - Москва, 2003

14.Немов Р.С. Практическая психология. –Москва, 1998.

15.Психология труда. Под ред. А.Карпова. – Москва, 2004.

16.Урбанович А.А. Психология управления. Уч.пос. – Минск, 2001.

17.Толочек В.А. Современная психология труда. –Москва, 2005.

18.Гудвин Д. Исследование в психологии: методы и планирование. – Санкт-Петербург, 2007.

19.Эргономика. Под ред.А.А. Крылова и Г.В.Суходольского. – Ленинград; 1988.

20.Сергеев С.Ф. Курс лекций по инженерной психологии и эргономике. – С.Пб., 2008.

Қосымша әдебиеттер:

21.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – Москва, 2001.

22.Комендант А.Г. Михайлов Г.С. Психологические проблемы профессиональной деятельности руководителя. – Москва, 2001.

23.Вазина К.Я., Крейкина Е.Ю. Управление инновационными процессами в системе образования. Нижний Новгород, 1999.

24.Димитриева З. Школа менеджмента. – СПб., 2008.

25.Федотова Л.Н. Паблик Рилейшнз и общественность. – Спб., 2003.

26.Хасан Б.И. Психология развития имиджа образования и образовательных учреждений. Сборник материалов научно-практ. конф. –Актобе, 2008.

27.Карпов А.В. Психология принятия решений. – Ярославль, 2003.

28.Морозов А.В. Деловая психология. Уч.пос. – СПб, 2000.

29.Психолого-педагогические аспекты многоуровневого образования.Сборник научных статей. Т.14. –Тверь, 2002.

30.PR в образовании. Журнал для современного руководителя. №4, 2004.

31.Высшая школа на современном этапе: психология преподавания и обучения. Т. 2 Межд.сборник статей. – Москва-Ярославль, 2005.

32.Спрвочник по психологии и психиатрии. –Сакнт-Петербург,1999.

33.Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. –Санкт-Петербург, 2006.

34.Морозов А.В. Деловая психология. – Санкт-Петербург,2000.

№

Сұрақтар мәтіні

1

«Психология» пән ретінде. Білім беру көпқырлы феномен (Зимняя И.А.).

2

Психология ғылымының әдістері және салалары.

3

Психология ғылымының міндеттері және өзге пәндер арасында алатын орны.

4

Нарықтық экономика жағдайында білім беру үдерісіндегі гносеологиялық және онтологиялық мәселелері

5

Білім беру әлеуметтік институт ретінде.

6

Білім берудің гносеологиялық және онтологиялық мәселелері.

7

Психологиялық әдістер мен құралдар.

8

Психологиядағы қызмет проблемасы.

9

Танымдық қызметтің мәні.

10

Ойлау және интеллект.

11

Қазіргі жағдайдағы оқытудың сапасы мен тиімділігін көтерудегі

12

Оқыту үдерісіндегі танымдық қызмет.

13

Оқыту үдерісіндегі адамның танымдық қызметінің психологиясы.

14

Педагогикалық қарым-қатынас психологиясы.Білім беру үдерісінің субъектілері.

15

Педагог пен студент білім беру қызметінің субъектісі ретінде.

16

Педагогикалық қарым-қатынас сипаттамасы.

17

Педагогикалық қызмет пен оның субъектісі психологиясы.

18

Педагогикалық үдерістегі әр түрлі қатысушылардың арасындағы тұлға аралық қарым-қатынастар.

19

Оқу уәждемелігі. Меңгеру – білім алушының оқу қызметінің орталық буыны.

20

Педагогикалық функция мен білік (умение).

21

Білім беру үдерісіндегі оқу-педагогикалық ынтымақтастық пен қарым-қатынас (Зимняя И.Н.).

22

Білім беру үдерісіндегі қарым-қатынас. Тұлғалық-қызметтік тұғыр білім беру үдерісін ұйымдастырудың негізі.

23

Жоғары оқу орны мен мектеп психологиясы арасындағы сабақтастық.

24

Жоғары оқу орнында психологиялық кызметтердің кұрылуы.

25

Жоғары оқу орнында білім алудың жас ерекшеліктері мен психологиялық мәселелері.

26

Конфликтілі жағдайдағы оқыту үдерісін басқару

27

Қызметкердің болашақ кәсіби қызмет саласындағы профессиограммасы мен психограммасы.

28

Кәсіби профессиограмма мен психограмманың құрылымы, мазмұны, түрі.

29

Жоғары білімді маманға қойылатын талаптар. Кәсіби қызметтің сенімділік проблемалары.

30

Қызмет пен танымдық үдерістің психологиясы

31

Педагогикалық іс-әрекеттегі трансактілі қарым-қатынастың өнімді және өнімсіз тұстары.

32

Кәсіби бейімделуге психологиялық ықпал ету. Кәсібиленуге (проффесионализация) психологиялық ықпал ету.

33

Тұлғаның кәсіби өсуі.

34

Педагог эмпатиясы және рефлексиясы.

35

Тұлға және тұлға аралық қарым-қатынас психологиясы. Тұлға моделі. Тұлғаның әлеуметтенуі. Тұлғаның «Мен–концепциясы».

36

Басқару психологиясының негіздері. Басқару қызметінің мазмұны мен құрылымы. Басқару психологиясының теориялық негіздері.

37

Жоғары мектептегі тәрбие психологиясының негізі.

38

Басшының басқару еңбегінің психологиясы. Басшы қызметіндегі басқару арқылы әсер етудің психологиясы.

39

Қызметкерлерді басқару психологиясы. Қзыметкерлерді басқару қағидалары. Басқарудың қазіргі психологиялық тұғырлары мен тұжырымдамалары. Ұйымдастыру мәдениеті.

40

Тәрбиелеу әдістері мен тәсілдері.

41

Психологиялық кеңес беру. Студенттер, оқытушылар мен болашақ кәсіби қызметінің бейіндік сипатын ескере отырып болашақ мамандарға кеңес беру.

42

Басқарудағы жеке стиль психологиясы. Бағынышты адам тұлғасы және оның мінез-құлқын басқару психологиясы.

43

Конфликтілі жағдайларды басқару психологиясы. Басшы денсаулығы. Өмірде болатын дағдарыстар мен стрестерді алдын алу және жеңу.

44

Карьераны жоспарлау. Таңдау. Қызметке тұру. Жұмысты ауыстыру.

45

Тұлғаның әлеуметтік жетілуі. Тұлғаның кәсіби қалыптасуының психологиялық негіздері.

46

Қарым-қатынастың тиімді технологиялары. Тұлға аралық қарым-қатынастың түрлері мен мәні.

47

Ұжымдағы тұлға аралық қарым-қатынастың психодиагностикасы проблемалары.

48

Әсер ету психологиясының теориялық негізі.

49

Басшы тұлғасы. Басшы қызметіндегі басқару қарым-қатынасын құру ерекшеліктері.

50

Басшы қызметіндегі топтық құбылыстар мен үдерістерді басқару психологиясы.