Пәннің тақырыптарын оқыту ұсынымдары:

№ 1-тақырып Кіріспеде оқытуда психология пән ретінде қаралатынына, психология ғылымының атқаратын міндеттеріне, психология ғылымының әдістері және салаларыерекшеліктеріне айрықша көңіл бөлу керек.

№ 2-тақырып «Жоғары мектеп психологиясының пәні, міндеттері және құрылымы» тақырыбын оқытуда жоғары мектеп психологиясы пәні мен мақсат-міндеттеріне, оның алатын орнына айрықша көңіл бөлген жөн.

№ 3-тақырып «Нарықтық экономика жағдайындағы білім беру процесінің гносеологиялық және онтологиялық мәселелері»оқытуда білім беру әлеуметтік институт ретінде екеніне, білім берудің гносеологиялық және онтологиялық мәселелеріне,қазіргі жағдайдағы оқытудың сапасы мен тиімділігін көтерудегі психологиялық әдістер мен құралдарына айрықша көңіл бөлу керек.

№ 4-тақырып «Оқыту процесіндегі студенттердің танымдық іс-әрекет психологиясы» оқытуда оқыту үдерісіндегі адамның танымдық қызметіне, оның психологиялық ерекшеліктеріне, танымдық қызметтің мәніне айрықша көңіл бөлу керек.

№ 5-тақырып «Қазіргі жағдайдағы оқытудың психологиялық әдістері мен тиімділікті арттыру құралдары және сапасы» оқытуда психологиялық білім беру үдерісінің әдістеріне, тиімділікті арттыру құралдарына, педагогикалық қарым-қатынас сипаттамасына, педагогикалық үдерістегі әр түрлі қатысушылардың арасындағы тұлға аралық қарым-қатынастарғаайрықша көңіл бөлу керек.

№ 6-тақырып «Тәрбие процесінің психологиялық негіздері» оқытуда тәрбие үдерісі, оныңпсихологиялық негіздері мәселелерінеайрықша көңіл бөлу керек.

№ 7-тақырып «Жоғары мектептегі тәрбие мәселесі»оқытуда жоғары білім беру мекемесіндегі тәрбие төңірегіндегі сұрақтар мен мәселелерге айрықша көңіл бөлу керек.

№ 8-тақырып «Тәрбие және кәсіби өзіндік сананың қалыптасуы»оқытуда тәрбие мәселелері мен тұлғаны кәсіби тәрбиелеудегі оның өзіндік санасын қалыптастыру мәселелеріне айрықша көңіл бөлу керек.

№ 9-тақырып «Кәсіби-бағдарланған тұлғаның психодиагностикалық мәселелері» оқытудатұлға моделіне, тұлғаның әлеуметтенуі мен «Мен»концепциясына, тұлғаның кәсіби қалыптасуының психологиялық негіздеріне, психодиагностикалық зерттеу әдістерінеайрықша көңіл бөлу керек.

№ 10-тақырып «Болашақ мамандардың кәсіби іс-әрекетінің профилін негізге ала отырып студенттер мен оқытушыларға психологиялық кеңес беру»оқытуда кеңес беру қызметінің мазмұны мен құрылымына, кәсіптік кеңес беру мәселелеріне айрықша көңіл бөлу керек.

№ 11-тақырып «Оқыту процесін басқару» оқытудаменеджменттің мәніне, менеджмент психологиясының пәні мен объектісіне, менеджмент психологиясының мәніне айрықша көңіл бөлу керек.

№ 12-тақырып «Білімгерлер оқу іс-әрекетінің субьектісі ретінде»оқытуда білім беру үдерісінің негізі болып табылатын білім алушы субьектілер, олардың тұлғалық-жастық ерекшеліктері мәселелеріне айрықша көңіл бөлу керек.

№ 13-тақырып «Педагогикалық қарым-қатынас психологиясы»оқытудапедагогикалық қызметтегі қарым-қатынас процесіне, оның түрлері мен қарым-қатынас барысында туындауы мүмкін жағдайлар мен оларды шешу жолдарына айрықша көңіл бөлу керек.

№ 14-тақырып «Педагогикалық әсер ету психологиясы»оқытуда Әсер ету психологиясының теориялық негіздеріне,  психологиялық өзара әсер және психологиялық әсер ету эффекттеріне айрықша көңіл бөлу керек.

№ 15-тақырып «Оқытушы мен студенттің тұлғааралық өзара әрекеттестігінің мәселелері» оқытудастуденттер, оқытушылар мен болашақ кәсіби қызметінің бейіндік сипатын ескере отырып, болашақ мамандарға кеңес беруге, олардың қарым-қатынас жасауында кездесетін қиыншылықтарға айрықша көңіл бөлу керек.

Өзіндік жұмысты (үй тапсырмалары) орындауға арналған ұсынымдар:

Тақырып бойынша теориялық материал тапсырмалардың негізін өтілген тақырыптарды пысықтау, магистранттардың білімдерін тереңдету, теориялық білімдерін және практикалық дағдыларын қалыптастырып, қажетті білім, білік, дағды қалыптастыруды көздейді.

Оқытылған тақырып бойынша үй тапсырмасын орындаудың ережелері, тәртібі мен талаптары төмендегі кестеде беріліп отыр.

№ р/н	Тақырып	Тапсырма	Сағат саны	Бақылау түрі	Орындау мерзімі
1	Психология ғылымының әдістері және салалары.	1. Психология ғылымдар қатарына жататындығын дәлелдеңіз. 2. Психология әдістері мен салаларына талдау жасап, олардың ерекшеліктерін бейнелейтін сызба даярлаңыз. 3.«Интервью психологиялық зерттеу әдісі ретінде» тақырыбында слайд дайындаңыз.	5	Конспект, сызба,слайд даярлау	1-апта
2	Қазіргі жағдайдағы оқытудың сапасы мен тиімділігін көтерудегі психологиялық әдістер мен құралдар.	1.« Психологиялық мәдениет» ұғымына анықтама беріңіз. 2. Үзіліссіз білім берудегі психологиялық мәдениеттің пайда болу жолдары кестеге түсіріңіз. 3. Педагогтардың білім алушыға деген қарым-қатынас психологиясының ерекшеліктері мысал келтіріңіз.	5	Конспект, кесте сызу.	2-апта
3	Оқыту үдерісіндегі танымдық қызмет.	1. Оқыту үдерісіндегі танымдық қызметтерді атаңыз. 2. Танымдық үрдістердің бір-бірінен айырмашылықтары мен ұқсастықтарын Венн диаграммасына түсіріңіз.	5	Конспект, Венн диаграммасына түсіру	3-апта
4	Білім беру үдерісіндегі оқу-педагогикалық ынтымақтастық пен қарым-қатына	1. И.Н.Зимняяның «Педагогикалық психология» атты еңбегін талдай отырып, мына төмендегі сұрақтарға жауап жазыңыз: 1. Өзара қарым-қатынас дегеніміз не? 2. Білім беру үдерісі субъектілерінің өзара қарым –қатынасының негізгі сипаты қандай? 3.Білім беруші мен білім алушы арасындағы қарым-қатынастың болмауы неліктен өзара қарым-қатынасты жояды?	5	Сұрақтарға жауап жазу	4-апта
5	Конфликтілі жағдайдағы оқыту үдерісін басқару.	1. «Конфликт» ұғымына ғылыми еңбектерді талдай отырып, анықтама беріңіз. 2.«Конфликтілі жағдайдағы білім беру проблемалар» тақырыбында хабарлама дайындаңыз.	5	Кітаппен жұмыс, хабарлама дайындау.	5-апта
6	Жоғары білімді маманға қойылатын талаптар	1. Жоғары білімді маманның тұлғасына қойылатын негізгі талаптарды атап көрсетіңіз. 2.Оқыту үдерісінде болашақ мамандардың шығармашылық ойлауын дамытудың қандай тиімді жолдары бар деп ойлайсыз? Өз пікіріңізді білдіріңіз.	5	Конспект, Сұрақ-жауап	6-апта
7	Тұлғаның кәсіби өсуі	1. Тұлғаның кәсіптену кезеңдерін атаңыз. 2.«Өз кәсібінің шебері болудың жолдары» тақырыбында слайд дайындаңыз.	4	Конспект, слайд	7-апта
8	АМО жүйесін инженерлік-психологиялық жобалау	1. Тақырып бойынша 5 тест құрастырыңыз.. 2.«Психологиялық сипататмалардың қызметте көрініс табуы» тақырыбында хабарлама дайындаңыз.	4	Тест, хабарлама	8-апта
9	Ұжымдағы тұлға аралық қарым-қатынастың психологиялық диагностикасы проблемалары	1. Ұжымдағы тұлға аралық қарым-қатынастың психологиялық диагностикасын жасаушы әдістер жүйесін жинақтаңыз және саралаңыз.	4	Конспект	9-апта
10	Басшы қызметіндегі басқару қарым-қатынасын құру ерекшеліктері	1.Басқару құызметінің қандай ерекшеліктері бар? 2.Урбанович А.А. «Психология управления» оқу құралынан «Басшы бағыныштылардың көзқарасымен»тақырыбындағы психологиялық тестіні өзіңізге және өзіңіз қызмет еткен мекеме басшысына өткізіп, талдаңыз.	4	Конспект, Тест	10-апта
11	Менеджмент психологиясының мәні	1. Менеджердің маңызды функциялары қандай? 2.Менеджерлік қызметке қойылатын талаптар қандай болады? 3. «Жапондық менеджментте жинақталған тәжірибелердің мәні мен маңызы» тақырыбында хабарлама дайындаңыз.	4	Сұрақ-жауап, хабарлама	11-апта
12	Ұйымдастыру мәдениеті.	1.Сұрақтарға жауап беріңіз: 1)Ұйымдық мәдениет ұғымы қандай? 2)Ұйымдық мәдениеттің функциясы қандай? 3)Ұйымдық мәдениет мәні қандай? 2.Атаулардың дефиницияларын жазыңыз: 1.Ұйымдастыру мәдениеті – 2.Уәждеме – 3.Синергетикалық тиімділік (эффект) – 4.Ұйымдық мінез-құлық –5.Мониторинг –	4	Сұрақ-жауап, конспект	12-апта
13	Өмірде болатын дағдарыстар мен стрестерді алдын алу және жеңу	1. Клоуздарды толтырыңыз: 1)Стресс – күшті әсерлердің қысымымен пайда болатын ... . Г.Сельенің айтуы бойынша, организмнің оған ... талаптарға беретін ерекше ... . 2)Депрессия – өзін өзі толыққанды ... сезбейтін және .... көңіл-күй. 2.Тапсырманы орындаңыз: Вирджиния Н.Квинн. Прикладная психология. –СПб, 2000. 347 б. 11.2, 11.3 жаттығуларын орындаңыз.	4	Клауздарды толтыру, жаттығу	13-апта
14- 15	Карьераны жоспарлау.	1.Сұрақтарға жауап беріңіз: 1)Жұмысқа тұру барысындағы аппликациялық хат мазмұны қандай болуы керек? 2)Еңбек гигиенасының факторлары дегеніміз не? 3)Депрессия дегенімз не? 2. «Менің карьерам» тақырыбында эссе жазыңыз.	4 4	Сұрақ-жауап, эссе	14-апта 15-апта

НЕГІЗГІ ЖӘНЕ ҚОСЫМША ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:

НЕГІЗГІ ӘДЕБИЕТТЕР:

1.Дружинина В.Н. Психология. Для гуманитарных вузов. -СтПтб., 2000

2.Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. –Москва, 2006

3.Дьяченко М.И. и др. Психология высшей школы. – Минск, 2006.

4.Лобанов А.А. Основы проф.-пед.общения. –Москва, 2002.

5.Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. – Санкт -Птб., 2010

6.Бреслав Г.М. Основы психологического исследования. – Москва, 2010.

7.Димитриева З. Школа менеджмента. Санкт-Петербург, 2008. 8.Психология. Учебник. Под ре.А.А.Крылова. – Москва, 1998. 9.Психология педагогического взаимодействия. Под ред. Коломинского Я.Л. – Санкт-Петербург, 2007.

10.Зимняя И.А. Педагогическая психология. –Москва, 2002.

11.Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. Санкт-Петербург, 2003

12.Немов Р.С. Общая психология. Санкт-Петербурн, 2003.

13.Габай Т.В. Педагогическая психология. - Москва, 2003

14.Немов Р.С. Практическая психология. –Москва, 1998.

15.Психология труда. Под ред. А.Карпова. – Москва, 2004. 16.Урбанович А.А. Психология управления. Уч.пос. – Минск, 2001.

17.Толочек В.А. Современная психология труда. –Москва, 2005. 18.Гудвин Д. Исследование в психологии: методы и планирование. – Санкт-Петербург, 2007. 19.Эргономика. Под ред.А.А. Крылова и Г.В.Суходольского. – Ленинград; 1988. 20.Сергеев С.Ф. Курс лекций по инженерной психологии и эргономике. – С.Пб., 2008. ҚОСЫМША ӘДЕБИЕТТЕР:

21.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – Москва, 2001.

22.Комендант А.Г. Михайлов Г.С. Психологические проблемы профессиональной деятельности руководителя. – Москва, 2001.

23.Вазина К.Я., Крейкина Е.Ю. Управление инновационными процессами в системе образования. Нижний Новгород, 1999.

24.Димитриева З. Школа менеджмента. – СПб., 2008.

25.Федотова Л.Н. Паблик Рилейшнз и общественность. – Спб., 2003.

Пәннің тесттік жүйесінің жұмысына арналған түсінік:

Әрбір тақырыпты ұғынуда сізге тесттік тапсырмаларды орындау ұсынылды.

Бұл тапсырмаларды орындаудың ерекше түйіні игерілген теориялық және

практикалық білімдерді тексеру.

Әрбір тест 100 баллдық шкала бойынша бағаланады.

Егер сіз 100% дұрыс жауап берсеңіз, тақырып меңгерілген болып саналады.

Бақылау жұмысының тапсырмалары мен өз білімін тексеруге арналған бақылау сұрақтары жұмыстары бойынша түсіндіру:

Өз білімін тексеруге арналған бақылау сұрақтары жұмыстарында әдебиеттерге айрықша көңіл бөлу керек.

1.Дружинина В.Н. Психология. Для гуманитарных вузов. -СтПтб., 2000

2.Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. –Москва, 2006

3.Дьяченко М.И. и др. Психология высшей школы. – Минск, 2006.

4.Лобанов А.А. Основы проф.-пед.общения. –Москва, 2002.

5.Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. – Санкт -Птб., 2010

6.Бреслав Г.М. Основы психологического исследования. – Москва, 2010.

7.Димитриева З. Школа менеджмента. Санкт-Петербург, 2008. 8.Психология. Учебник. Под ре.А.А.Крылова. – Москва, 1998. 9.Психология педагогического взаимодействия. Под ред. Коломинского Я.Л. – Санкт-Петербург, 2007.

10.Зимняя И.А. Педагогическая психология. –Москва, 2002.

11.Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. Санкт-Петербург, 2003

12.Немов Р.С. Общая психология. Санкт-Петербурн, 2003.

13.Габай Т.В. Педагогическая психология. - Москва, 2003

Бақылау жұмысының тапсырмаларын орындауда келесілерді білу және ұғыну қажет: ұсынылған әдебиеттермен, сөздіктермен жұмыс жасай алу, глоссарий ұғымдарын білу, зерттеу әдістерін қолдана білу.

Аралық бақылауда колоквиумға дайындалуды түсіндіру:

Коллоквиумға дайындалған кезде пәннің мағынасына, сұрақтарға, тақырыптарға ерекше мән беру керек:

Коллоквиум сұрақтарының тізімі:

1. Білім беру – жоғары мектеп психологиясы

2. Жоғары мектеп психологиясының қолданбалы мәселелері

3. Жоғары мектеп психологиясы басқа салалармен байланысы

4. Нарықтық қоғамдағы білім беру мен тәрбиенің мақсаты

5. Экономика саласының психологиясы

6. Ақпараттық орта психологиясы

7. Кәсіби шеберлік және «Мен-концепциясы»

8. ЖОО тәрбие үдерісінің психологиялық негіздері

9. Болашақ педагогты даярлаудағы психолдогиялық білімнің алатын рөлі

10. Кәсіби өзіндік сана құрылымы

11. Педагогтың әлеуметтік-психологиялық компетентілігі

12. нарық жағдайындағы тұлғаның әлеуметтік-психологиялықерекшеліктері

13. Қоғам дамуындағы әлеуметтік психологиялық білімнің құрылымы

14. Индивидуалдық, дербестілік, рационалдылық және белсенділіктің қалыптасуы

15. Тұлға дамуындағы негізгі факторлар, қозғаушы күштер және дамудың негізгі қайнар көзі

16.  Топ және ұжым туралы түсінік

17. Оқыту үдерісіндегі танымдық іс-әрекеттер

18. Жоғары оқу орнындағы психологиялық білім берудің мазмұны

19. Оқытудың құрылымдық үдерісі- дидактикалық жүйе ретінде

20. Жоғары оқу орнында белсенді оқыту әдістерін қолдану

21. Тұлға – психологиялық категория ретінде

22. Студенттердің әлеуметтік бейімделуі

23. Жоғарғы мектептегі психодиагностика

24. Жоғары мектептегі тәрбие

25. Жоғары оқу орнында тәрбиелеу міндеттері және құралдары

26. Психодиагностикалық әдістердің жіктемесі

27. Болашақ мамандардың кәсіби іс-әрекеті

28. Педагогикалық іс-әрекет мазмұны, формасы және сипаттамасы

29. Жоғары мектеп оқытушысының тәрбиелік және коммуникативтік қабілеттері

30. Педагог іс-әрекетіндегі басқарудың психологиялық ерекшеліктері

31. Педагогикалық қарым-қатынас – білім беру үдерісі

32. Әсер ету стратегиясы (бихевиоризм).

33. Әсер ету психологиясы

34. Тәрбие және кәсіби өзіндік сананың

35. Жоғарғы мектептегі психодиагностика

36. Нарықтық қоғамдағы білім беру мен тәрбиенің мақсаты

37. Білім берудің психологиялық принциптері мен негізгі тенденциялары

38. Болашақ кәсіби іс-әрекет аймағындағы жұмысшының профессиограммасы және психограммасы

39. Тұлға – психологиялық категория

40. Студенттердің әлеуметтік бейімделуі

41. Топ және ұжым туралы түсінік

42. Тәрбиелеу әдістерінің жіктемесі және олардың тиімділігі

43. Кәсіби өзіндік сана құрылымы: өзінің кәсіби адамгершілігін саналай алу- кәсіби іс-әрекет субъектісі

44. Кәсіби шеберлік және «Мен-концепциясы»

45. Жоғары мектеп оқытушысының тәрбиелік және коммуникативтік қабілеттері

46. Педагог іс-әрекетіндегі басқарудың психологиялық ерекшеліктері

47. Педагогикалық қарым-қатынас – білім беру үдерісі субъектілерінің өзара әрекет жасау формасы

48. Педагогикалық қарым-қатынас қызметтері және сипаты

49. Әсер ету психологиясының теориялық негізі

50. Жоғары мектептегі жас және егде жастағы оқытушылар қиындықтарының психологиялық ерекшеліктері

51. Студентке педагог қатынасының стилдері

52. Қарым-қатынастың қызметтері және құрылымы

53. Конфликт туралы түсінік және оның негізгі қызметтері

54. Тұлғалық, интерсубъективті тұрғы

55. Қабылдау стереотипі

56. Оқыту үдерісіндегі субъектінің психологиялық бейімделуі және эмоциялық күйзелуі

57. Болашақ мамандардың кәсіби іс-әрекетінің ерекшеліктері

58. Жоғары мектеп оқытушысының тәрбиелік және коммуникативтік қабілеттер

59. Студентке педагог қатынасының стилдері

60. Дербес білім алу

Емтиханға дайындалуға кеңестер:

Емтиханға (сынақ) дайындалу кезінде келесідей жайттарға айрықша көңіл бөлу керек:

1. Емтихан сұрақтарының әр қайсысына толық, нақты жауап дайындау.

2. Ұсынылған әдебиеттер бойынша әр сұрақтарға жазбаша конспектілерді толықтыру.

3. Глоссарий ұғымдарын есте сақтау.

Әдебиеттермен жұмыс жасау ұсынымы:

Пәнді оқып үйренуде келесі әдебиет көздеріне ерекше мән берілу керек:

1.Дружинина В.Н. Психология. Для гуманитарных вузов. -СтПтб., 2000

2.Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. –Москва, 2006

3.Дьяченко М.И. и др. Психология высшей школы. – Минск, 2006.

4.Лобанов А.А. Основы проф.-пед.общения. –Москва, 2002.

5.Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. – Санкт -Птб., 2010

6.Бреслав Г.М. Основы психологического исследования. – Москва, 2010.

7.Димитриева З. Школа менеджмента. Санкт-Петербург, 2008. 8.Психология. Учебник. Под ре.А.А.Крылова. – Москва, 1998. 9.Психология педагогического взаимодействия. Под ред. Коломинского Я.Л. – Санкт-Петербург, 2007.

10.Зимняя И.А. Педагогическая психология. –Москва, 2002.

11.Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. Санкт-Петербург, 2003

12.Немов Р.С. Общая психология. Санкт-Петербурн, 2003.

13.Габай Т.В. Педагогическая психология. - Москва, 2003

14.Немов Р.С. Практическая психология. –Москва, 1998.

15.Психология труда. Под ред. А.Карпова. – Москва, 2004. 16.Урбанович А.А. Психология управления. Уч.пос. – Минск, 2001.

17.Толочек В.А. Современная психология труда. –Москва, 2005. 18.Гудвин Д. Исследование в психологии: методы и планирование. – Санкт-Петербург, 2007. 19.Эргономика. Под ред.А.А. Крылова и Г.В.Суходольского. – Ленинград; 1988. 20.Сергеев С.Ф. Курс лекций по инженерной психологии и эргономике. – С.Пб., 2008.