2.Психологиялық зерттеу объектісі-

1)Субъектінің құрылымы және оның әлеммен қарым-қатынасы.

2)Психологиялық әдістер мен тәсілдердің жиынтығы.

3)Эксперименталды материалдардың мазмұны.

4)Психика және оның пайда болу заңдылықтары, қалыптасуы, қызмет етуі мен көрінуі.

5)Адам және түрлі әлеуметтік топтардың өмірі.

3.Психика -

1)жоғары деңгейде ұйымдастырылған материяның (мидың) тірі организмнің мінез-құлқы мен қызметінің мақсатталығын қамтамасыз ететін шынайы болмысты санаға тәуелсіз және объективті күйде субъективті көріністерін беретін қасиеті.

2)Индивид өміріндегі мәдениетті қабылдауындағы маңызды күй.

3)Мидың толыққанды жұмыс істеу үдерісі.

4)Адамның өмірі бойы алдыңғылардың тәжірибесін игеруі үдерісі.

5)Адамдардың бір бірімен қарым-қатынас құру мінез-құлқы.

4.Психиканың басты функциясы:

1)сыртқы болмыстың көрініс табуы негізінде және оның адам қажеттілігімен сәйкес келетін жеке мінез-құлқының реттелуі.

2)жоғары деңгейде ұйымдастырылған материяның (мидың) тірі организмнің мінез-құлқы мен қызметінің мақсатталығын қамтамасыз ететін шынайы болмысты санаға тәуелсіз және объективті күйде субъективті көріністерін беретін қасиеті.

3)Индивид өміріндегі мәдениетті қабылдауындағы маңызды күй.

4)Мидың толыққанды жұмыс істеу үдерісі.

5)Психика және оның пайда болу заңдылықтары, қалыптасуы, қызмет етуі мен көрінуі.

5.Іс-әрекеттегі психикалық функционалды жүйе –

1)психикалық үдеріс;

2)психикалық күй;

3)психикалық қызмет;

4)психикалық мінез;

5)психикалық қызмет.

6.Организмнің ортамен белсенді өзара қарым-қатынасы үдерісінде жаңа жеке тәжірибе қалыптастырылуы –

1) үйрету;

2) оқу;

3) тану;

4) елестету;

5) білу.

7.Адамның белгілі бір еңбек қызметінің талаптарына деген сәйкестілігі:

1)кәсіби жарамдылық

2)кәсіби қызмет түрінің таңдалуы;

3)карьераны жоспарлау;

4)ішкі қабілеттің еңбекке деген қарым-қатынасы;

5)адамның еңбекке деген психологиялық дайындығы.

8. Ойлау мен елестету арқылы қайта пайда болатын бейнелер мене түйсіктер түріндегі болмыстың түрлі қырлары көрінетін психикалық үдеріс -

1) танымдық үдеріс;

2) оқу үдерісі;

3) үйрету;

4) рефлексия;

5) танымдық қызмет.

9. Сандық, сапалық, құрылымдық қайта құрылу арқылы уақыт ішінде көрінетін психикалық үдерістердің заңды дамуы.

1) танымдық үдеріс;

2) оқу үдерісі;

3) үйрету;

4) рефлексия;

5) психиканың дамуы.

10. Перцепция-

1) объектілердің тікелей және белсенді көрініс табуы;

2) ішкі қабілеттің еңбекке деген қарым-қатынасы;

3)адамның еңбекке деген психологиялық дайындығы;

4) психика және оның пайда болу заңдылықтары, қалыптасуы, қызмет етуі мен көрінуі.

5) жоғары деңгейде ұйымдастырылған материяның (мидың) тірі организмнің мінез-құлқы мен қызметінің мақсатталығын қамтамасыз ететін шынайы болмысты санаға тәуелсіз және объективті күйде субъективті көріністерін беретін қасиеті.

3. Мына тақырыптардың біреуіне хабарлама дайындаңыз:

Конфликтілі жағдайдағы оқыту үдерісін басқару.

Педагогикалық қызмет пен оның субъектісі психологиясы.

Білім беру үдерісі субъектілерінің ерекшеліктері.

Педагог педагогикалық қызмет субъектісі ретінде.

Оқыту үдерісіндегі танымдық қызмет.

Өзге қызмет түрлері жүйесіндегі ішіндегі оқу қызметі.

Оқу қызметін талдау.

Оқу қызметі және оның құрылымдық кезеңдері.

№2-бақылау жұмысы

2. рейтинг)

1.Тапсырманы орындаңыз.

1.Еңбек қызметінің түрлері» сызбасын жасаңыз.

2.«Адам-машина-орта» жіктемесінің сызбасын жасаңыз.

2.Сұрақтарға жауап беріңіз:

1.Профессиограмма дегеніміз не?

2.Операторлық қызметтің кәсіби тиімділігінің жіктемесі қандай?

3.Психограмма мазмұны мен құрылымы қандай?

3.Тест орындаңыз:

1. Еңбек қызметі мазмұны бойынша былай ажыратылады:

1) дене, ой;

2) қол, механикаландырылған, автоматтандырылған;

3) статикалық, динамикалық

4) қолайлы, экстремалды;

5) зиянды, қауіпті.

2. «АМО» құрылымы:

1) адам-оператор, машина, орта

2) орта-машина-адам;

3) компьютер-адам, адам;

4) оператор-машина-компьютер;

5) компьютер-адам- қоршаған орта.

3.Адамның басқару және бақылаудағы еңбек қызметін, оның сол жүйелердің техникалық құрылғыларымен өзара қарым-қатынасының психологиялық заңдылықтарын зертейтін психология саласы:

1)эргономика;

2) инженерлік психология;

3) әскери психология;

4) ақпараттық психология;

5) педагогикалық-инженерлік психологи

4. Адам басқаратын тиімді жүйелерді зерттеу және жасауды қарастыратын ғылыми-қолданбалы пән:

1)эргономика;

2) инженерлік психология;

3) әскери психология;

4) ақпараттық психология;

5) педагогикалық-инженерлік психологи

5. Тұлғаның негізгі құрамдас бөлшегі:

1) қажеттілік-мотивациялық және танымдық аясы;

2) танымдық және аялық саласы;

3) оқу-әдістемелік ая;

4) тәрбие және этикалық ая;

5) дене тәрбиесі және эстетикалық қажеттіліктері аясы.

6.Кез келген қызметтің екі мотиві болады:

1)жетекші, тәуелді;

2)тәуелді, тәуелсіз;

3)алдыңғы және соңғы;

4)нәтижелі және нәтижесіз;

5)бастапқы және соңғы.

7.Тұлғаның объективті болмыс құбылысына деген субъективті қарым-қатынасы:

1)тұлғалық мән;

2)тұлғалық көзқарас;

3)тұлғалық мағына;

4)тұлғалық маңыздылық;

5)тұлғалық көзқарас.

8.Адам мінезі мен мінез-құлқының ішкі тұрақты психологиялық себептері:

1)Мотив;

2)Әрекет;

3)Мінез-құлық жиынтығы;

4)Уәждемелік ая;

5)Мінез себептері.

9.Қызметтің бағыты мен энергия санына әсер етуші психикалық реттеу үдерісі:

1)Мотивация;

2)Мотив;

3)Мінез;

4)Мінез-құлық.

5)Қызметтік ая.

Тест тапсырмалары

Нұсқа 1

Тест орындаңыз: 1.Психология пәні – 1)субъектінің құрылымы және оның әлеммен қарым-қатынасының үдерісі. 2)психологиялық әдістер мен тәсілдердің жиынтығы. 3)эксперименталды материалдардың мазмұны. 4)психика және оның пайда болу заңдылықтары, қалыптасуы, қызмет етуі мен көрінуі. 5)адам және түрлі әлеуметтік топтардың өмірі.