4. Выучите крылатые выражения:

1) Alma mater. Мать-кормилица (об учебном заведении).

2) Homo homǐni amīcus est. Человек человеку друг (поговорка).

3) Homo homǐni lupus est. Человек человеку волк (Плавт, римский комедиограф, 254—184 гг. до н.э.).

4) Homo locum ornat, non homǐnem locus. Человек украшает место, а не место красит человека (поговорка).

5) O tempŏra, o mores! О времена, о нравы! (Фраза о падении нравов, которую Цицерон произнес в речи перед сенатом в 63 г. до н.э., разоблачая заговор Катилины).

Задание №11

Тема: Анализ ошибок контрольной работы. Прилагательные 3-го склонения

Теория: §§ 79–87, 190–192, 255, 280 (-ilis, -ax), 281 (-bilis), 283 (-alis, -aris) в учебнике лат. яз. В. Ярхо, уроки 30, 31 в учебнике лат. яз. для начинающих (В.К. Кочеткова, Е.В. Соболева), материалы в MOODLE

1. Категории имен прилагательных (повторение).

2. Вторая группа прилагательных: прилагательные одного, двух и трех окончаний, гласное склонение.

3. Исключения.

4. Суффиксы прилагательных 3-го склонения.

5. Причастие настоящего времени действительного залога (participium praesentis actīvi). Образование и перевод. Сигматический номинатив.

Практика:

1. Перепишите в словарь и выучите лексический минимум 11-го раздела учебника (с. 253–255).

2. В учебнике читайте и переводите предложения (номера предложений каждой группе раздает преподаватель), делайте морфолого-синтаксический анализ прилагательных 3-го скл. и причастий (по одному из каждого предложения);

3. Упр. 2, с. 252 (3-е словосочетание без местоимения), упр. 3, с. 252 (scribo 3, finio 4).

4. Учите крылатые выражения:

1) Omnia mea mecum porto. Все мое ношу с собой (Биант, один из легендарных «семи мудрецов» (VI в. до н.э.). Когда родной город Бианта Приена был взят неприятелем и жители в бегстве старались захватить с собой больше вещей, кто-то посоветовал ему поступить так же, на что он ответил: «Все мое ношу с собой», имея в виду, что только духовное богатство можно считать неотъемлемым имуществом).

2) Qualis vir, talis oratio. Каков человек, такова и речь.

3) Timeo Danaos et dona ferentes. Я боюсь данайцев и дары приносящих (слова жреца Лаокоона, относящиеся к огромному деревянному коню, сооруженному греками («данайцами») якобы в дар Минерве).

4) Volens – nolens. Волей – неволей, хочешь – не хочешь.

Задание №12

Тема: Система перфекта изъявительного наклонения действительного залога

Теория: §§ 195–202, 224 (актив), 249–252 (индикатив), 319, 344 (infinitivus perf. act.) в учебнике лат. яз. В. Ярхо, уроки 53—55 в учебнике лат. яз. (В.К. Кочеткова, Е.В. Соболева), материалы в MOODLE

1. Синтетический способ образования времен системы перфекта в активе: основа – морфологический показатель вида; суффикс или его отсутствие – морфологический показатель времени; личное окончание – морфологический показатель лица, числа, залога.

2. Неопределенная форма прошедшего времени действительного залога (infinitīvus perfecti actīvi) – начальная форма для времен системы перфекта действительного залога.

3. Прошедшее время изъявительного наклонения действительного залога (perfectum indicatīvi actīvi). Образование и перевод.

4. Предпрошедшее время изъявительного наклонения действительного залога (plusquamperfectum indicatīvi actīvi). Образование и перевод.

5. Будущее второе время изъявительного наклонения действительного залога (Futurum secundum (II) indicatīvi actīvi). Образование и перевод.

6. Accusatīvus tempŏris (винительный падеж времени).

Практика:

1. Перепишите в словарь и выучите лексический минимум 13-го раздела (с. 261–262).

2. Упр. 1 (deleo 2, duco 3), с. 259 (письменно).

3. Читайте и переводите предложения из 13-го раздела (с. 259—260) (номера предложений каждой группе раздает преподаватель), делайте морфолого-синтаксический анализ глаголов, стоящих во временах системы перфекта актива (по одному из каждого предложения в тексте и из предложений вне текста).

4.Учите крылатые выражения:

1) Veni, vidi, vici. Пришел, увидел, победил (Цезарь, римский полководец, 100—44 гг. до н.э. Этой фразой Цезарь сообщил в письме к своему другу Аминтию о победе в сражении при Зеле в августе 47 г. до н.э. над понтийским царем Фарнаком, сыном Митридата).

2) Nil sine magno vita labōre dedit mortalĭbus. Жизнь ничего не дала смертным без большого труда (Гораций, римский поэт, 65—8 гг. до н.э.).

3) Quod scripsi, scripsi. Что написал, то написал (Евангелие от Иоанна. Так говорил римский прокуратор Иудеи Понтий Пилат, который приказал написать на кресте Иисуса: «Иисус из Назарета, царь иудейский». А священники иудеев говорили Пилату: «Не пиши: “Царь иудейский”, а напиши, что Иисус сам говорил: “Я царь иудейский”).

4) Oleum et opĕram perdĭdi. «Я потеряла даром масло и труд», т.е. напрасно трудилась (из комедии «Пуниец» Плавта: девушка жалуется, что она напрасно трудилась, наряжаясь, и напрасно тратила масло для умащения).

5) Acu rem tetigisti. «Попал иглою», т.е. попал в точку (Ср. Не в бровь, а в глаз).

Задание № 13

Тема: Система перфекта изъявительного наклонения страдательного залога.

Теория: §§ 208, 210–213, 217, 219, 224, 344 (infinitivus perf. pass.) в учебнике лат. яз. В. Ярхо, уроки 58—60 в учебнике лат. яз. (В.К. Кочеткова, Е.В. Соболева), материалы в MOODLE

1. Аналитический способ образования времен системы перфекта в пассиве.

2. Неопределенная форма прошедшего времени страдательного залога (infinitīvus perfecti passīvi) – начальная форма для времен системы перфекта страдательного залога.

3. Прошедшее время изъявительного наклонения страдательного залога (perfectum indicatīvi passīvi). Образование и перевод.

4. Предпрошедшее время изъявительного наклонения страдательного залога (plusquamperfectum indicatīvi passīvi). Образование и перевод.

5. Будущее второе время изъявительного наклонения страдательного залога (Futurum secundum (II) indicatīvi passīvi). Образование и перевод.

6. Страдательная конструкция на примере времен системы перфекта. Правила перевода действительной конструкции в страдательную (повторение).

7. Функции латинского причастия:

а) подлежащее (Dictum – factum. Сказано – сделано);

б) определение (Poēma – loquens pictūra. Поэма – говорящая картина);

в) дополнение (Homǐnes magis defendenti, quam accusanti favent. Люди больше благоволят защитнику, а не обвинителю);

г) сказуемое (Alea jacta est. Жребий брошен; Puer librum lectūrus est. Мальчик намеревается читать книгу);

д) логическое сказуемое в обороте «Творительный независимый» (ablatīvus absolūtus) (Bello confecto, Caesar in Italiam venit. Закончив войну, Цезарь отправился в Италию.);

е) входит в состав согласованного причастного оборота (participium conjunctum), являясь определением (в обороте participium conjunctum attributīvum: Puer, librum legens, frater meus est. Ребенок, читающий книгу, – мой брат.) или обстоятельством (в обороте participium conjunctum praedicatīvum: Puer, librum legens, ridebat. Ребенок смеялся, читая книгу.).

Практика:

1. Перепишите в словарь и выучите лексический минимум 14-го раздела (с. 264–265).

2. Читайте и переводите предложения (номера предложений каждой группе раздает преподаватель), делайте морфолого-синтаксический анализ глаголов во временах системы перфекта в пассиве (по одному из каждого предложения).

3. Упр. 1 (cogo 3), с. 262 (письменно).

4. Переведите предложения (раздел А: № 1, 10, с. 259) и переделайте их в страдательную конструкцию.

5. Учите крылатые выражения:

1) Acta est fabula. Представление окончено (Светоний, римский историк (75—160 гг. н. э.), в «Жизни 12-и Цезарей» сообщает, что император Август в свой последний день несколько раз спрашивал, не вызывает ли его состояние тревоги в городе, а «вошедших друзей спросил, находят ли они, что он хорошо сыграл комедию жизни»).

2) Alea jacta est. Жребий брошен (так сказал Цезарь о своем переходе с войском через реку Рубикон, естественную границу Рима, и наступлении на Рим в 49 г. до н. э.).

3) Multi sunt vocāti, pauci vero electi. Много званых, но мало избранных (Евангелие от Матфея: из притч о царстве небесном).

4) Ab urbe condĭta. От основания города, т.е. Рима (название исторического труда римского историка Тита Ливия).

5) Vae victis! Горе побежденным! (Тит Ливий о римлянах, побежденных галлами в IV в. до н.э.).

Задание № 14

Тема: Синтаксический оборот «Винительный падеж с неопределенной формой»

Теория: §§ 158, 189, 205, 219, 221, 222, 336, 338–348 в учебнике лат. яз.В. Ярхо, уроки 82—85 в учебнике лат. яз. (В.К. Кочеткова, Е.В. Соболева); раздел I в пособии «Неличные формы латинского глагола» (А.М. Брагова), материалы в MOODLE

1. Состав оборота “Accusatīvus cum infinitīvo”

а) существительное/местоимение/прилагательное/числительное в accusatīvus в роли логического подлежащего (ЛП) (повторение окончаний в accusatīvus всех пяти склонений)

б) infinitīvi в роли логического сказуемого (ЛС) (6 форм, их образование и значение)

– infinitīvus praesentis actīvi

– infinitīvus praesentis passīvi

– infinitīvus perfecti actīvi

– infinitīvus perfecti passīvi

– infinitīvus futuri actīvi

– infinitīvus futuri passīvi.

2. Глаголы и безличные выражения, от которых зависит оборот.

3. Определение оборота.

4. Примеры предложений с оборотом.

5. Способы перевода оборота на русский язык.

6. Особенности употребления оборота (случаи пропуска ЛС, употребление “se” в качестве ЛП и др.).

7. Функции латинского инфинитива:

а) подлежащее (Vivere est cogitare);

б) дополнение (Amo legĕre);

в) определение (Dat posse moveri. Дает возможность двигаться);

г) сказуемое (Vivĕre est cogitāre. Viri pro patria pugnāre debent);

д) логическое сказуемое в обороте Acc.c.inf. (Scio me nihil scire).

Практика:

1. Перепишите в словарь и выучите лексический минимум 15-го раздела (с. 268–269).

2. В разделе I («Неопределенная форма глагола») пособия «Неличные формы латинского глагола» (см. методичку в MOODLE, в библиотеке или у маркетолога) письменно сделайте упр. 2 (№ 1—10), упр. 8 (прочитайте и переведите текст, охарактеризуйте предложения с оборотом acc. c. inf.).

3. В учебнике делайте упр. 1, с. 266 (defendo 3).

4. В учебнике читайте и переводите предложения (номера предложений каждой группе раздает преподаватель), охарактеризуйте предложения (образец: Scio me nihil scire – простое предложение, осложненное синтаксическим оборотом acc. c. inf. ‘me nihil scire’, который зависит от глагола scio (verbum sentiendi). Логическое подлежащее – me, логическое сказуемое – scire (infinitivus praesentis activi). Перевод: «Я знаю, что я ничего не знаю»).

5. Учите крылатые выражения:

1) Scio me nihil scire. Я знаю, что я ничего не знаю (Сократ).

2) Legem brevem esse oportet. Закон должен быть кратким (юридический афоризм Сенеки).

3) Homo sum: humāni nihil a me aliēnum puto. Я человек и полагаю, что ничто человеческое мне не чуждо (Теренций, римский комедиограф, 195—159 гг. до н.э.).

4) Vim vi repellĕre licet. Насилие позволяется отражать силой (положение римского гражданского права).

5) Vita brevis, ars longa. Жизнь коротка, искусство вечно (Гиппократ, древнегреческий врач, 460—377/356 гг. до н.э.).

Задание №15

Тема: 4—5 склонение существительных. Система латинского склонения

Теория: §§ 65–73, 282 (-us), 484 в учебнике лат. яз. В. Ярхо, уроки 43—45 в учебнике лат. яз. (В.К. Кочеткова, Е.В. Соболева), материалы в MOODLE

1. Declinatio quarta – признаки склонения, историческая и практическая основы, сигматический и асигматический номинатив, образование большинства существительных мужского рода от основы супина однокоренных глаголов, падежные окончания, исключения.

2. Declinatio quinta – признаки склонения, историческая и практическая основы, сигматический номинатив, падежные окончания.

3. Суффиксы существительных 4–5 склонений.

4. Общие черты и различия в системе латинского склонения.

Практика:

1. Перепишите в словарь и выучите лексический минимум 16-го раздела (с. 271–273).

2. Упр. 1 (3-е словосочетание без местоимения) (письменно), с. 270.

3. Читайте и переводите предложения (номера предложений каждой группе раздает преподаватель), делайте морфолого-синтаксический анализ существительных 4–5 склонений (по одному из каждого предложения), охарактеризуйте предложения с оборотом accusativus cum infinitivo.

4. Учите крылатые выражения:

1) Manus manum lavat. Рука руку моет (Эпихарм, древнегреческий комедиограф, V в. до н.э.).

2) Dies diem docet. День учит день (Публий Сир, римский поэт, I в. до н.э.).

3) Nulla dies sine linea. Ни дня без штриха (Плиний Старший, римский писатель, 23—79 гг. н.э.) о придворном художнике Александра Македонского Апеллéсе, жившем в IV в. до н.э.).

4) Amīcus certus in re incerta cernĭtur. Истинный друг познается в беде (из трагедии Квинта Энния, римского поэта, 239—169 гг. до н.э.).

5) Amīcus cognoscĭtur amōre, more, ore, re. Друг познается по любви, нраву, речам, делам (поговорка).

5. Подготовьтесь к лексической работе (повторите слова из лексических минимумов 9-16).

Задание №16

Тема: Лексическая работа. Чтение и разбор студенческого гимна «Gaudeāmus». Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе

Теория:

1. Повторите все грамматические темы.

2. Повторите всю лексику.

Практика

Выполните тренировочные задания (вопросы к контрольной работе есть в MOODLE):

1. Напишите 4 основные формы глагола, выделите основы, образуйте все временные формы инфинитива (оба залога) и все причастия; образуйте p.1, pl. во временах системы перфекта индикатива актива и пассива от глаголов moneo 2 и conspicio 3.

2. Укажите тип предложения (простое или сложное), подчеркните подлежащее и сказуемое. Выделите и назовите синтаксический оборот (acc. c. inf.), охарактеризуйте предложение, сделайте морфолого-синтаксический анализ каждого слова оборота, переведите предложение на русский язык. Предложения: А № 4–6, 7, 13, с. 266.

3. Просклоняйте словосочетание: iste homo nobilior, aliud tempus clarissimum, illa virgo notior

Обратите внимание на алгоритм морфолого-синтаксического анализа слова:

1. Укажите часть речи.

2. Напишите начальные формы слова (формы слова, которые указаны в словаре).

3. Назовите все категории слова (у существительных, причастий, притяжательных, указательных местоимений – род, число, падеж, склонение; у прилагательных – род, число, падеж, склонение, степени сравнения; у личных и возвратного местоимений – падеж и число; у глагола – время, наклонение, залог, лицо, число; у инфинитивов – ничего, кроме форм основных глагола и номера спряжения, т. е. словарной статьи; у предлогов – падеж, с которым они употребляются; у наречий, союзов – ничего не указываем).

4. Укажите синтаксическую роль (подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство).

5. Дайте перевод слова.

Задание № 17

Тема: Контрольная работа

Домашнее задание:

1. Выучите наизусть студенческий гимн «Gaudeāmus»;

2. Подготовьте индивидуальное чтение (тексты из учебника лат. яз. В.К. Кочетковой, Е.В. Соболевой раздает преподаватель). В тонкой тетради или на отдельных листах выполните 6 видов анализа текста и переведите текст на русский язык.

Виды анализов:

1. фонетический анализ (выпишите примеры из текста на основные правила чтения и ударения; при устном ответе – подготовьте правильное чтение текста);

2. морфологический анализ (сделайте морфологический анализ всех слов);

3. синтаксический анализ (укажите синтаксическую функцию каждого слова, изученные функции падежей (см. §§ 100, 299—303, 308, 315, 316, 319, 322, 325, 326, 333-335 в учеб. В.Н. Ярхо), если имеются, охарактеризуйте обороты, если имеются);

4. семантический анализ (укажите значение изученных суффиксов существительных и прилагательных: см. §§ 280—284 в учеб. В.Н. Ярхо);

5. стилистический анализ (укажите на наличие вокатива и императива в тексте, если имеются);

6. историко-культурологический комментарий (в зависимости от текста опишите исторические события текста или явления / предметы культуры – предметы искусства (архитектуры, скульптуры, вазописи, живописи), мифы, факты об Олимпийских играх, факты о музыке, философии, литературе, зарождающихся науках и т.д.);

Задание №18

Тема: Анализ ошибок контрольной работы. Опрос индивидуального чтения и студенческого гимна «Gaudeāmus»

Домашнее задание: подготовьтесь к письменному тесту по античной культуре и устному опросу крылатых выражений.

Задание № 19

Тема: Тест по античной культуре. Опрос крылатых выражений

Занятия № 20, 21 резервные (повторение материала, прием задолженностей, чтение римских авторов), домашнего задания нет