Оқушылармен экономикалық тәрбие жұмысын жүргізудің әсірлілік критерийлері:

Оқушылырдың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалау:күнделікті бақылау;сабаққа баға қою;бақылау жұмыстары, үй тапсырмаларын тксеру

Оқушының дара ерекшеліктері:мінезі*темперамент*қабілеттері

Оқушының білімін жүйелеу мақсатында жаңа тақырыпты, тарауды өтуге орай кезеңмен жүргізілетін бақылау: *Тақырыптық

Оқушының дара ерекшеліктерінің бірі: Мінезі*Темперамент*Қабілеттері

Оқушының дүниетанымы, мінезі және өмірлік өзін-өзі анықтау қалыптасу кезеңі: *Жоғары мектеп жасы

Оқушының жан-жақты дамуын, соған сәйкес тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін таңдаудағы оқушыға тікелей ықпал жасау бағыты:Оқушының дара даму ерекшелігін, қызығушылығын, қоршаған ортасын танып білу*Тәрбие ықпалының нәтижесі*

Оқушының жас ерекшеліктері:дене дамуы көрсеткіштері*психикалық процестердің дамуы*ақыл-ой дамуы

Оқушының келешегін болжау принцпін ұсынған ғалым-А.С. Макаренко

Оқушының отбасымен байланысты ұйымдастыруының психологиялық-педагогикалық, ережелері:Ата-ана беделін бекітуге бағытталған шараларға негізделу*

Оқушының өзін-өзі дамыту технологиясы жүйелер бөлігін ендіреді:Практика;Теория;Әдістеме

Оқушының өзін-өзі тәрбиелеу процесіне педагогикалық басшылық жасау мына бағытта іске асырылады:Өзін-өзі тәрбиелеу, оның мәнін айқындауға көмек беру, бағдарламасын жасауға практикалық жағынан көмек жасау сияқты сұрақтарға қоғамдық пікірді қалыптастыру.

Оқыған материалды бекіту:Оқушылармен жұмыс*Әңгемелесу*Жағдаят*

Оқығандық дегеніміз – бұл:Оқыту процесінің негізінде адамның білімді меңгеруі,Біліктілікті меңгеруі,Дағдыны меңгеру жылдамдығы мен санасының жеке көрсеткіші

Оқыту әдістерін таңдау тәуелді:Cабақ уақытына.Оқушылардың жас ерекшелігіне.Топтағы адам санына.

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылады:*Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру тестте*Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға беруге қатысты тестте*Алынған білімдерді мәліметтер негізнде жаңа нақты жағдайларды қолдана білуге байланысты тестте

Оқыту -:нәтиже нақты анықталған;жеке тұлғаның білім алуы, қалыптасуы танымдық әрекетте жүреді;таным үрдісі тәрбие үрдісіне қарағанда тез жүреді;

Оқыту әдістемесі дегеніміз -Оқытудың мақсатын анықтау.Оқыту, мақсатқа жету жолы. Мұғалімнің оқушыға білімді беру және оның тәсілдері.

Оқыту әдістері:Дидактикалық міндеттерді шешу қажет тәсілдер,Мұғалімдер мен оқушылардың өзара әрекетін ұйымдастыру тәсілдері,Оқыту тәсілі

Оқыту әдістерін қарастырады:М.А.Данилов*И.Я. Лернер*М.Н.Скаткин

Оқыту әдістерін қарастырган ғалымдар: И.Я.Лернер.М.Д.Анищенко.М.Н. Скаткин.

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар: *М.А.Данилов *И.Я.Лернер *М.Н.Скаткин

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар: М.А. Данилов. М.И. Махмутов. Р.Г. Лемберг.

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар: Ю..К.Бабанский И.Я. Лернер. М.Н. Скаткин.

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:м.А.Данилов,м.Н.Скаткин,и.Я.Лернер

Оқыту әдістерін өз еңбектерінде қарастырған ғалымдар: М.A. Данилов. И.Я.Лернер. М.H. Cкаткин.

Оқыту әдістерін өз еңбектеріне қарастырған ғылымдар:М.А. Данилов*И.я. Лернер*М.н. Скаткин*

Оқыту әдістерін таңдау шарттары:Оқытушының психологиялық жағдайы.Оқу тобының сипаты.Оқу тобының ұйымдасу ерекшелігі.

Оқыту әдістеріне мыналар жатады:ауызша баяндау;көрнекілік;практикалық әдістер

Оқыту әдістеріне мыналар жатадыАуызша көрнекілік, практикалық әдіс.

Оқыту әдістерінің қайсысы ауызша тексеру әдісінің тобына жатады:*жекеше сұрау *жалпы сұрау*ауызша емтихан

Оқыту әдісі (Бабанский Ю.К. бойынша):Жаттығу әдісі

Оқыту әдісі (Ю.К. Бабанский бойынша):оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі;эвристикалық(іздену) оқыту әдістері

Оқыту әдісі (Ю.К. Бабанский бойынша):оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі*эвристикалық(іздену) оқыту әдістері* Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері:біріңғай мақсаттың, жалпы мотивтің болуы*іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау Оқыту әдісі (Ю.К. Бабанский бойынша):ұйымдастыру және оқу-таным іс-эрекетін іске асыру*оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі

Оқыту әдісі (Ю.К.Бабанский бойынша): Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі. Эвристикалық (іздену) оқыту әдістері.

Оқыту әдісі дегеніміз не?оқушылардың білім беру тәсілдері,біліктілік тәсілдері, дағдыны меңгеру тәсілдері

Оқыту әдісі-нәтижесінде оқу мазмұнына сәйкес көзделген білімдер, қабілеттер мен дағдылар беріліп, меңгерілетін оқытушылар мен тыңдаушылар арасындағы өзара әрекеттестік үдерісі.

Оқыту бағдарламасы:Оқыту пәнінің мазмұнын ашады,тақырыптардың кезектестігін анықтайтын құжат:Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын оларды игеруге белінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат:

Оқыту– бұл:*Білім, іскерлік және дағдыларды меңгерте отырып, мақсатты қалыптастыру мен дамыту процесі*Қазіргі заманның талаптарын ескере отырып, оқушылар тұлғасын мақсатты қалыптастыру мен дамыту процесі*Қоғамдық құбылыс түріндегі ересектердің мақсатты бағдарланған жүйелі ұйымдастырылған қоғамдық қатынастар тәжірибесі.

Оқыту дегеніміз не:оқытушы әрекеті, оқушыларға іскерлікті, білімді, дағдыны беруде көрінеді

Оқыту дегеніміз:Білімдік, іскерлік, дағды, меңгеру

Оқыту заңдылықтары:Белгілі бір жағдайларда объективті байланыстар; Маңызды, қажетті байланыстар;Тұрақты қайталанатын байланыстар

Оқыту құралдары бұл-Компьютер.Тақта.Кітап.

Оқыту құралдары жіктеледі:Материалдық және идеалдық.Рухани, техникалық.Идеалдық,техникалық.

Оқыту құралдарына жатады:Лабораториялық құрал-жабдықтар. Карталар. Сөздіктер.

Оқыту мазмұнына қатысы жоқ талаптар: *Педагогтар мен оқушылар ата-аналары жас ерекшеліктерін ескеру

Оқыту мазмұнына қатысы жоқ талаптар:Ерекшеліктер,Өмірмен байланыс бейнеленуі,Ұлттық ерекшеліктер бейнеленуі

Оқыту мазмұнынын ұзақ уақыт есте сақтады талап етедіПедагогиканы оқытудағы білімді меңгеру беріктілігі ұстанымы*педагогиканы оқытудағы білімді іскерлікті және дағдыны меңгеру беріктілігі ұстанымы*Педагогиканы оқытудағы білімді, дағдыны меңгеру беріктілігі ұстанымы.

Оқыту мақсаты – бұл:Оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді қалыптастыру,Түсініктерді, көріністерді қалыптастыру,Білімдерді дайын түрде қалыптастыру

Оқыту мен дамудың арақатынасы мәселесін шешудің тәсілдері:оқыту кемелденуге негізделеді, оқыту мен даму процесінде пайда болатын мүмкіндіктерді пайдаланады*оқыту дамудан кейін жүріп отыруы мүмкін, сонымен қатар дамуды алға жылжыта отырып, оның алдында болуы да мүмкін*оқыту мен даму бір-біріне тәуелсіз екі түрлі процесс;

Оқыту нәтижелері тәуелді:Мақсаттарды түсінуге.Мазмұнды меңгеруге.Қолданылған әдістерге.

Оқыту нәтижелерін есепке алу мен багалаудың негізгі функциялары: Ынталандырушы, тәрбиелік;Дамытушы, бақылаушы;Оқытушы

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылады: Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексекру тестте*Өткен тақырыптардың мазмұнын талдай білуге қатысты тестте

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылады: Алынған білімдерді мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуге байланысты. Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға беруге қатысты.

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылады:Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру тестте *Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға беруге қатысты тестте

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылады:Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру тестте *Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға беруге қатысты тестте**

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылады:Білуге байланысты тессте;Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға беруге қатысты тестте

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын тестер:*Өткен тақырыптарга озіндік сын бага бере алуы*Өткен тақырыптар мазмұнының әдістемелік деңгейін тексеру*Алынган білімдерді мәліметер негізінде жаңа нақты жагдайларда қолдана білуі.

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын тестер:Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру*Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы* Алынған білімдерді мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын тестер:өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы,алынған білімдерді мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі, алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру

Оқыту нәтижелерін тексеруде тестердің мынадай түрлері қолданылады: Өткен тақырыптар бойынша оқушының жалпы дайындық денгейін тексеру. Aлынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру. Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы.

Оқыту нәтижелерін тексеруде тестердің мынадай түрлері қолданылады:*алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру*өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы*білімдерді алынған мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі

Оқыту нәтижесінде қалыптасады:Білім, іскерлік, дағды*Басқарушылық*Жан-жақтылық*

Оқыту нәтижесінде қалыптасады:Білім, іскерлік, дағды.Тұлға қасиеттері.Бағыныштылық.

Оқыту принциптері (ұстанымдары):Көрнекілік. Жеткіліктік. Ғылымилық Саналылық және белсенділік. Жүйелілік. Бірізділік

Оқыту принциптері дегеніміз-Оқыту мақсатына сәйкес оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары, әдістері мен мазмұнының бастапқы жағдайлары.Оқытуда қолданылатын әдіс, тәсілдердің ретті жиынтығын.Мазмұнды анықтайтын ережелер, бастапқы жағдайлар, оқу жұмысының тәрбиелік және оқу мақсатына сәйкес ұжымдық формалары және оқу жұмысы әдістері.