Оқу орындары инновациялық талаптары:жеке тұлғанын білімінің және дарынының дамуына жағдай жасалу;қр азаматтары білім алуға құқығына толық ие болу

Оқу орындары инновациялық талаптары:ҚР азаматтары білім алуға қүқығына толық ие болу;Жеке тұлғаның білімнің және дарынының дамуына жағдай жасалу;Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу

Оқу орындары инновациялық талаптары:ҚР азаматтары білім алуға қүқығына толық ие болу*Жеке тұлғаның білімнің және дарынының дамуына жағдай жасалу*Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу*

Оқу орындары инновациялық талаптары:оқу тәрбие процесінің нәтижелері, оқу тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу,оқу тәрбие процесі табиғатқа сәйкестік принціпіне

Оқу орындары инновациялық талаптары:Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жуйелерді енгізу*ҚР азаматтары білім алуға құқығына толық ие болу

Оқу орындарының иновациялық талаптары:оқу-тәрбие процесінің нәтижелері;оқуөтәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу;оқу-тәрбие жұмыстарының табиғатқа сәйкестік принціпіне

Оқу пәндерінің құрамы әр жыл сайын қандай құжатпен реттеледі:Оқу жоспарымен

Оқу пәндерінің құрамын, тәртібін және бірізділігін апталық сағат көлемін көрсетуді қандай құжатпен анықтайды:Оқу жоспарымен

Оқу пәні – бұл:қандай да бір ғылымдардың мазмұнын бейнелейтін білім, білік, дағдылардың жүйесі

Оқу пәні бойынша білімді тереңдетуге, нақтылауға және жүйелеуге бағытталған оқыту формасы:семинар

Оқу пәні бойынша тақырыптардың бірізділігін және оларды оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдылардың мазмұнын ашатын нормативтік құжат:оқу бағдарламасы

Оқу пәні ретіндегі педагогика курсының мазмұны көрсетілген құжаттар кешенін көрсетіңіз:білім берудің Мемлекеттік стандарты, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқулықтар

Оқу пәні ретіндегі педагогиканың негізгі қызметі:оқыту

Оқу пәнінің әдістемесі – бұл:белгілі пәнді оқыту теориясы

Оқу пәнінің әдістемесі – бұл:жеке дидактика

Оқу процесін ұйымдастыру формасына жатпайды.тестілеу,тексеру,бақылау

Оқу процесін ұйымдастыруға байланысты қойылатын талаптар ережелері:Оқытудың принциптері

Оқу процесінде әдістемелік әдебиеттерді қолдану мынаған қатысты:арнайы құралдарға.оқу үрдісіне.оқу жоспарына.

Оқу процесіндегі қарама-қайшылықтарды шешудің мәні*әрбір балаға қоршаған ортаны танып-білуі,өзінің тұлғалық ресурстарын іске асыруы,өзін-өзі танытуына көмектесуі

Оқу процесіндегі оқытушының әрекеттері:Жаңа педагогикалық білім туралы ақпараттандырады, түсіндіреді.

Оқу процесіндегі сөздік әдістер:дәріс*түсіндіру*әңгіме, әңгімелесу

Оқу процесінің қозғаушы күштері болып табылады:Оқу мақсаты мен білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылық.

Оқу процесінің қозғаушы күштері болып табылады:Оқу мақсаты мен білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылық.

Оқу процесінің қозғаушы күштері болып табылады:Оқу мақсаты мен білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылық.

Оқу процесінің сипаттамасы:Мақсатқа бағыттылығы

Оқу процесінің сипаттамасы:Мақсатқа бағыттылығы*Жаңа білім маьериалын хабарлау*Білім, ептілік және дағдыларды тексеру сабағы*Ептіліктер мен дағдыларды қалыптастырып, бекіту: қорытындылау*

Оқу сағаттарына қойылатын гигиеналық талаптар Желдетілген бөлме, жиһаздың балалар бойына сәйкестігі, жарықтың сол жақтан

Оқу танымдық іс-әрекет компоненттері:жаңа материалды қабылдау,есте сақтау*бағалау,қорытындылау*жаңа материалды бекіту

Оқу -тәрбие процессін тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:Флегматик,меланхолик Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:эксперимент*әдебиетті зерттеу*бақылау*

Оқу- тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:мелонхоликалық

Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:эксперимент*әдебиетті зерттеу*бақылау*

Оқу- тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:флегматикалық,мелонхоликалық* Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:эксперимент*әдебиетті зерттеу*бақылау*

Оқу тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:

Оқу ұстанымдары:Көрнекілік;Жүйелік

Оқу үдерісін тиімдендіруге үлес қосқан жаңашыл педагогтар:Ш.А.Амонашвили, Ю.К. Бабанский, П.М. Эрдниев*М.И. Махмутов, в.Ф. Шаталов, М.П. Щетинин*Л.Н. Ланда, И.Я. Лернер, С.Н. Лысенкова.

Оқу үдерісінде ғылыми еңбекті ұйымдастыруға:Талдау.Жоспарлау.Жобалау.

Оқу іс –әрекетін ұйымдастыру түрлері:Жекелік. Тұтастық.Топтық, ұжымдық.

Оқу,оқыту,білім мазмұны,оқыту әдістері,оқыту түрлері бұлар:дидактика мазмұны

Оқуға қабілеттің бұзылуының ғылыми атаулары:дислексия

Оқуға қойылатын талаптар:Тыңдаушылардың ойлау белсенділігін қалыптастыру*Ойды дәл және нақты жеткізу*

Оқудан тыс жағдайда оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:Н.К.Крупская*П.П. Блонский

Оқудан тыс жағдайда оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:В.А. Борщевский*П.П. Блонский

Оқудан тыс жағдайда оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:Н.К.Крупская*П.П. Блонский*

Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар: И.B. Cмирнов. М.И.Калинин. H.Д. Aлексеев.

Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:Н.К.Крупская*П.П.Блонский*А.С.Макаренко