Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар:нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді

Кларин М.В, Г.М.Құсайынов, В.П.Беспалько, Ж. Қараев-тардың) пайымдауынша педагогикалық технология*Оқыту процесін ұйымдастырудың өткізудің жан жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі; оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі жоспары.*оқыту процесінде адамның іс әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б.. *өнер, шеберлік, білік, білімді меңгерудің жаңа жолы (оқытуды ұйымдастырудың жаңаша формалары, әдіс – тәсілдері)

Класс жетекшілердің ата-аналрмен жүргізетін жұмыстарының жеке формасына жататындар: жеке әңгіме

Класс жетекшінің жұмыс жоспарының аталуы: оқу-тәрбиелік

Класс жетекшісінің ата-аналармен жұмысының жеке формасына жататындар:

Классикалық білім беру – жалпы білім беру – жалпы білімнің негізгі бағыттарының бірі, оның мазмұны классикалық көне дүниені, латын, грек тілдерін, әдебиеті мен тарихын оқыту.

Классикалық білім беру – жалпы білім беру – жалпы білімнің негізгі бағыттарының бірі, оның мазмұны классикалық көне дүниені, латын, грек тілдерін, әдебиеті мен тарихын оқыту.

Класс-сабақ жүйесін жасаған педагог: Я.А.Коменский

Класс-сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері:Оқушылардың тұрақты құрамы және олардың дайындық деңгейі

Клуб жұмысының міндеті: Таңдап алынған көркемөнер әрекетіне қатысты оның әрбір мүшесінің қажеттілігі мен қабілетін тәрбиелеуөзін-өзі тэрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру; Өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандыруда кешенді бағдарлама құру

Когнитивтік сызбалар тұжырымдамасының зерттеушілері:М.Е.Бершадский*У.Найсер*Т.Бьюзен.

Колледж – жоғары білім алу мен маманның кәсіби әзірлігін қамтамасыз ететін кәсіби білім беру мекемесі.

Коллоквиум оқу сабақтарының формасы ретінде орындалады:бақылау-оқыту функциясын

Коллоквиум: Білім алушылардың білімін бақылау түрі*Оқытушылардың оқушылар білімін тексеру мақсатында әңгімелесу*бақылаудың бір түрі

Коллоквиумның жағымды жақтарына жатпайтыны:практикалық бағыттылығы бар

Коллоквиум-Оқу сабақтарының нысандарының бір түрі.;Оқытушылардың оқушылар білімін тексеру мақсатында әңгімелесуі.;баяндамалар талқыланатын ғылыми жиналыс.

Коменский Я.A.бойынша тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы қажет:Өзіңді тану. Қоршаған ортаны тану. Құдайға сыйыну.

Коммуникативті қатынас мәні: Ақпарат алмасу

Коммуникативтік іскерліктің негізгі компоненттері:басқа адамды түсіне білу және қабылдау, көзқарастарының жақындығы

Компьютерлік көмек арқылы тәрбиелеу технологиясы дегеніміз:компьютерлік техниканы меңгеру

Компютерлік көмек арқылы тәрбиелеу технологиясы дегеніміз:тәрбие әсерін уақытылы қолдау

Компютерлік көмек арқылы тәрбиелеу технологиясы дегеніміз:тәрбие әсерін уақытылы қолдау

Конкурстық бағдарламалар(жарыстар)-қандай да бір қызмет түрінде педагог арнайы ұйымдастыратын жарыстар

Конспектілеу:Қысқаша очерк, шолу, студенттің өзіндік жұмысының бір түрі*Алғашқы дереккөздермен жұмыс істеудің бір түрі*Материалды қысқаша мазмұндау түрі*

Констатациялық эксперимент:Қалыптасқан жағдайды анықтау,Педагогикалық эксперименттің түрі,Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі

Концепциялық схема бойынша қабілеттің қалыптасындағы жеке дара ерекшелігі анықталады:іскерлікпен

Көзқарасты қалыптастыру құрылымына кіретін компоненттер:ғылыми білім жиынтығы, көзқарасы, сенімі, адамның идеалы

көлемі мен мағлұматтардың болуы; Сынып белсенділері тәрбие сағатын дайындау және өткізу барысында ұйымдастыру және үйлестіру орталығының болуы

Көп уақыт тәрбие мақсаттары адам мұратынан қарастырылды, ұйлесімді дамыған, өзінде ұштасқан:моралдык тазалық,рухани байлық,физикалық даму

Көп уақыт тәрбие мақсаттары адам мұратынан қарастырылды, ұйлесімді дамыған, өзінде ұштасқан: рухани байлық *моралдык тазалық

Көпшілік дене шынықтыру жұмысының кластан тыс түрлері:туризм, көпшілік жарыстар

Көрнекi-бейнелiк ойлаудың негiзделуi:Заттар мен құбылыстардың бейнесiн қабылдауға

Көрнекті педагогтардың қайсысы «Дидактиканың негізгі ережелерін ұсынады»:Коменский А.Я .

көрнекілік әдістер*Тәжірибелік әдістер*

Көрнекілік әдісінің бір тәсілі:Видеофильм, диафильм

Көрнекілік оқыту әдістері:Демонстрация,Иллюстрация,Көзбен көрсетіп қолмен ұстату

Көрнекілікті оқу үрдісінде кеңінен пайдалану нәтижесінде (Ф.Бэкон, Дж.Локк) пайда болды: *Түсіндірмелі иллюстративтік оқыту

Көрсетілген әдістердің арасынан оқытудың сөздік әдістерін көрсетіңіз:Кітаппен жұмыс, баяндау*Әңгіме, әңгімелесу*Түсіндіру, дәріс.

Көрсетілген әдістердің арасынан оқытудың сөздік әдістерін көрсетіңіз:кітаппен жұмыс, әңгіме, түсіндіру, лекция

Көше балаларының» көшеде болған уақытына байланысты жіктелуі:Көшеде ұзақ уақыт ( бір жыл жіне одан да көп ) түратны балалар;Тәрбиесімен ата-аналары немесе оларды алмастыратын тұлғаның айналыспайтын, тек қана көшеде оны қоршағандар айналысатын балалар;Отбасынан қысқа мерзімге жиі-жиі кететін және үйге қайтатын балалар

Кредиттік жүйенің негізгі бағыттары:Білім алушыны өзіндік жұмыс жасауға бағыттау.;Білімге деген сұранысын қамтамасыз ету.;

КТД (коллективное творческое дело) ұжымдық шығармашылық жұмыс: технологиялық негіз

Күн тәртібі: белгілі талаптарға сай балалар әрекеті, тәулікке дұрыс бөлінуі;уақыттың балалар әрекетіне дұрыс бөлінуі;тәулік бойы бала әрекетінің уақытқа дұрыс бөлінуі.

Күн тәртібіне қойылатыгн талаптар: Жас ерекшелігі, тұрақтылық, жыл мезгілдері

Күннің 1 – жартысындағы серуен кезеңдері: Бақылау, ойын, еңбек, өз беттерінше әрекет, жеке жұмыс

Күрделi объектiнi құрамдық бөлiктерiне бөлу: Талдау.

Күрделі еріктік әрекетте айқын көрінетін буын:орындау

Күрделі эмоциялар:стресс, құмарлық, көңіл күштер, әлеуметтік қарсы отбасылар

Кіріспе әңгіме:Берілетін жұмыстың мәні,Оқушыларға алғашқы түсінік беру үшін қолданылады,

Кіріспе дәріс:Әдебиеттермен таныстырады*Оқу матриалының құрылымымен таныстырады*

Кіріспе сабағының міндеті:Іс-әрекетті ұйымдастыру;Оқушылардың зейінін аударту;Оқушылардың іс-әрекетін тәжірибеде ұйымдастыру

Қабiлеттiң жоғары деңгейi:Талант

Қабылдау – бұл:Сезiм мүшелерi арқылы заттардың толық бейнеленуi

Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:*Білімді игеру процесінің кезеңдері

Қабылдаудың негізгі қасиеттері:тұтастығы, мағыналылығы

Қабылдаудың таңдамалылығының субьективті себептері:қажетсінуі, қызығуы, көңіл-күй

Қабілет конусының» деңгейі:арнайы, жалпы, нышан

Қабілет туралы бір-біріне қайшы келетін көптеген теориялар қалыптасты соның ішіндегі негізгілері:Б.М. Теплов, И.П.Павлов

Қабілеттер түрлері:арнайы, жалпы

Қабілеттің дамуын тежейді:білім, икемділік

Қабілеттің түрі:жалпы, жалпы және арнайы, арнайы

Қағаз бен матадан жасалған аппликациялар дың айырмашылығы келесі техникадан тұрады:Негізде детальдарды бекіту*детальдарды қию*Детальдардың жиектерін бекіту.

Қағаз бетінде негізгі бағытты анықтау әдісі:Парақтың бір шетінен екінші шетіне дейін қиылған кесінділерді*Қағазды бір-біріне перпендикулярлық бағытта жырту*Қағаз парағының бұрыштарын сулау.

Қағаз және қатырма қағазбен жұмыс үшін келесі құрал-саймандар қолданылады: Шымшы*Сызғыш*Қайшы.