Жанұя тәрбиесі жататын жүйе: әлеуметтік педагогика

Жанұяда тәрбиелеу үрдісінің элементтері: тәрбиелік құрылғы (мақсат, міндет, мазмұны, әдіс құрал), субъектісі –...*Балалар*Ата-ана*Бауырлары.

Жанұядағы педагогикалық процестің диагностикалық тұрғыдан тәрбиелік мүмкіндіктерінің деңгейі:Төмен. Жоғары.Орташа.

Жаңа бейнелердi құруға негiзделген психикалық үрдiс:Қиял

Жаңа білімдерді меңгеру үшін қолдануға болатын материалдық және идеалдық обьектілер:Оқыту құралдары

Жаңа дәуірдегі Европалық гимназиялардың қалыптасуыXV-XVI ғ.ғ. Латын мектептерінің шығуы мен байланысы.

Жаңа материалды берудегі сабақтың мақсаты.Оқушылардың сабақты меңгеруі,Өтілген материалды түсінуі,Оқушылардың жаңа тақырыпты игеруі

Жаңа материалды ұғынуда оқыту принципінің қандайы тиімді болып табылады?.көрнектілік

Жаңа материалды, меңгеру сабағының міндеті:Оқушылардың өтілген сабақты меңгеру, Оқушылардың сабақты түсінуі,Оқушылардың жаңа материалдарды меңгеруі

Жаңа оқу материалдарын баяндау кезінде сұрақ қоюдың мақсаты:Cтуденттің өзіндік жұмысын дамыту.Cтуденттердің дүниетанымын арттыру.Cтуденттердің жан-жақтылығын арттыру.

Жаңа оқу материалына өтудегі кәсіби әрекет қолданудын қабылдау тәсілі:Эвристикалық әңгіме.Жалпылау.Cеминар.

жаңа педагогикалық білімді түсіндіреді, педагогикадан оқу материалын зерттеуді ұйымдастырады. Жаңа педагогикалық білім туралы ақпарат береді, педагогикадан оқу материалын бекітуді ұйымдастырады.

Жаңа педагогикалық технологияның ерекшеліктері:Білім беруді ізгілендіру*Дамыта оқыту*Бағдарламалап оқыту.

Жаңа педагогикалық технологияның міндеттері:оқу бағдарламасының түрлендірілген нұсқаларын құрастыру*білім сапасын жаңа деңгейге көтеру*педагогикалық қызметтің өзекті мәселелерін білу

Жаңа себептермен, нарықтық үлгідегі мінез - құлықтың мемлекет саясатындағы стратегиялық бағыты қалыптастырады:Қазақстандық орта тапты.

Жаңа тұрпаттағы мұғалімнің ерекшеліктері:Тұлғалық ; Әдістемелік; Сапалық

жаңалықтар туралы хабар.Халықаралық жағдайдағы негізгі оқиғалар туралы хабар.

жарасқан, белсенді, саналы ұжымға ұйымдастыру.Тәрбие үрдісінде мектептің, отбасы мен жұртшылықтың тығыз қарым-

Жариялық стильдегі педагогикалық басшылыққа жататындар:жұмыс тапсырмаларын орындау мен барысын талдауға оқушылардың белсенді қатысуы

Жариялық стильдегі педагогикалық басшылыққа жататындар:жұмыс тапсырмаларын орындау мен барысын талдауға оқушылардың белсенді қатысуы

Жариялық стильдегі педагогикалық басшылыққа жататындар:жұмыс тапсырмаларын орындау мен барысын талдауға оқушылардың белсенді қатысуы

Жарыс әдісі:Қоғамдық пайдалы еңбекке тәрбиеленушілерлің барлығын қатыстыру, белсенділігін арттыру*Озат тәжірибелерлі қолдану арқылы тәрбиеленушілердің белсенділігін арттыру*Жолдастық, өзара көмекті дамыту.

Жарыс әдісі:Тұлға қасиеттерін қалыптастыру тәсілі,Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту,Салыстыра отырып оқыту тәсілі

Жарыс дегеніміз:жеке тұлғаның өзіне қажетті сапаларды, қол жеткен нәтижелерін, басқалардың жетістіктерімен салыстыру процесінде одан әрі қалыптастыру және бекіту әдісі

Жарыс дегеніміз:оқушыға қажетті қасиеттерді тәрбиелеуде оның жарысуға табиғи

Жарыс дегеніміз:ынталандыру,іс-әрекет әдісі,мінез-құлықгы ынталандыру әдісі

Жарыс, мадақтау, жазалау:Әдіс,Ынталандыру әдісі,Іс-әрекетті және мінез -құлықты ынталандыру

Жарыс:Бақару әдісі*Бала мүмкіндігін ашу*Іс-әрекетті ынталандыру әдісі*

Жарыс:Басқару әдісі*Бала мүмкіндігін ашу*Іс-әрекетті ынталандыру әдісі*Диспут:Пікір талас*Ой бөлісу*Ойды ортаға салу*

Жарысу, мадақтау, жазалау-бұл әдістер:Іс-әрекетті және мінез-құлықты ынталандыру*Іс-әрекет және қарым-қатынас тәжірибесін қалыптастыру*Еңбекке баулу*

Жас ерекшелік дарындылығының» өзгеру мәселесін қарастырған:Н.С.Лейтес, А.М.Матюшкин, К.Левин

Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:сәбилер педагогикасы;мектеп педагогикасы; жоғары мектеп педагогикасы, ересектер педагогикасы;

Жас ерекшелік психологиясына кіреді:балалар психологиясы, жеткіншектер психологиясы, жастар психологиясы.

Жас ерекшелік психологиясына кіреді:ересектер психологиясы,кәрілік психологиясы*балалар психологиясы

Жас ерекшелік психологиясының тармақтары:балалар психологиясы, жастар психологиясы, жас өспірім психологиясы

Жас ерекшеліктер:*Белгілі бір жас кезеңіне тән анатомиялық сапалар*Белгілі бір жас кезеңіне тән психикалық сапалар*Белгілі бір жас кезеңіне тән физиологиялық сапалар

Жас ерекшеліктері:Белгілі бір жас кезеңіне тән психикалық сапалар*Белгілі бір жас кезеңіне тән анатомиялық сапалар

Жас ерекшеліктерін ескеру арқылы экологиялық тәрбие беру:оқу қызметінде кластан тыс жұмыстың барлық формаларында

Жас кезеңініңдаму шарттарына: Психологиялық-педагогикалық жағдайы*Анатомиялық,физиологиялық жағдайы*Дене көрсеткіштерінің жағдайы

Жас кезеңініңдаму шарттарына:Психологиялық-педагогикалық жағдайы*

Анатомиялық,физиологиялық жағдайы*Дене көрсеткіштерінің жағдайы*

Жасөспірім іс-қимылының ауытқуларына соқтыратын ескерілмеген факторлар:«Тәуелділік моральін» « Теңдік моральіне» алмастыру ұмтылыстары; Өз құрбы-құрдастарымен қарым-қатынастағы мінез-құлқының өзгеруі;Ересектер, ата-аналармен, мұғалімдерімен қарым-қатынасының ересектер мен кішілердің мораль тұрғысынан « шиеленісуі»

Жасөспірімдер мен балалардың арасындағы тәртіптің ауытқуларын психологиялық-педагогикалық алдын-алуда енетін іс-әрекеттердің бағыты:Салауатты өмір салтын насихаттау, зиян әдеттерімен күресу және алдын алу шаралары;Тәрбиеленушінің өзін-өзіне оң баға беруі және балалар ұжымының басқа мүшелерімен жағымды қарым-қатынас қалыптастыру

Жасөспірімдердің ата-аналарына арналған жаппай оқытудың тақырыптарын көрсетіңдер:өтпелі жас кезеңіндегі оқушылардың даму ерекшеліктері

Жасөспірімдік шақ және оның ерекшеліктері:*балалардың тәртібі нашарлап,сабаққа үлгерімі төмендейді*бойы бұрынғыға қарағанда бір жылда екі есе шапшаңдықпен өседі*жүйке жүйесінің құрылымы морфологиялық жағынан жетіліп болады

Жастар қозғалыстары қызметтінің негізгі бағыттары:дамытушылық қызмет;бағыттаушылық қызмет;компенсаторлық қызмет;

Жастар субмәдениетінің түрлері:Өнер сүйгіштік;Сәулетшілер жатады:

Қабықты құрғақ суық жерде сақтайды.;Қабық желмен құлатылған немесе кесілген ағаштардан жиналады.; Қабықты көктемде немесе ерте келген жазда жинайд жатады:

Жатқан баланың көзіне ілулі ойыншықтар дың ара қашықтығы: 40 – 60 см.

Жаттығу – бұл:*Белгілі бір әрекетті автоматты түрге айналғанға дейін қайта-қайта орындау*Нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар қалыптастыру*Нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын әдеттерді қалыптастыру

Жаттығу әдісі:Оқушының білім тереңдету, шығармашылық қабілетін дамыту*Оқушының білімін пысықтап, іскерлігі мен дағдысын қалыптастыруға бағытталған оқыту әдісі*Оқушының оқу материалын түсіну негізінде күрделі тапсырмаларды орындауы.

Жаттығу дегеніміз:Үйрету,Дағдыландыру,Меңгерту

Жаттығу:Практикалық әдістер тобына қатысты оқыту әдісі;Оқыту әдісі; Практикалық әдіс

Жаттығудың мәні:іс- әрекетке тарту жолы – тәрбиенің нақты әдісі

Жаттығушы өзіндік жұмыстарды орындау процесінде студенттердің танымдық әрекеті көрінеді:тануда, түсінуде, еске сақтауда

Жауапкершілігін және міндетін атқаруға ынталандыру әдістеріне жататындар:мадақтау және жазалау

Жеке адам дегеніміз.тұлға қасиеттерінің жиынтығы,адамның әлеуметтік сапалары,адамның қоғамдық мәнін анықтайтын әлеуметтік сапалар мен тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы

Жеке адам мінез ерекшелігі:іс-әрекеттің мақсатын таңдаудағы жеке адамның қасиеттері

Жеке адамның дамуына әсер ететін негізгі факторларды атап беріңіз:тұќым ќуалаушылыќ, орта, тәрбие

Жеке адамның қалыптасуы мен дамуына тәрбиенің ықпалы туралы айтқан материалистік бағыттағы философияның көрнекті өкілдері:В.Г. Белинский, Н.Т. Чернышевский*Л.Н. Толстой*

Жеке адамның қалыптасуы мен дамуына тәрбиенің ықпалы туралы айтқан материалистік бағыттағы философияның көрнекті өкілдері: А. Энштейн *Г. Нобель*

Жеке адамның өзін-өзі тануының 3 жолы бар:басқа адамдардың бағасы мен пікірі; әлеуметтік салыстыру, әрбір адам өзін өзгелермен салыстырады;«Қазіргі Менді» «Дамушы Менмен» салыстыру арқылы өзін-өзі бағалауы.

Жеке адамның өзін-өзі тануының 3 жолы бар:басқа адамдардың бағасы мен пікірі; әлеуметтік салыстыру, әрбір адам өзін өзгелермен салыстырады; «Қазіргі Менді» «Дамушы Менмен» салыстыру арқылы өзін-өзі бағалауы.

Жеке адамның санасын қалыптастырудың әдістері: Әңгіме ; Пікірталас; Әңгімелесу

Жеке даралық әлеуметтік мәдени әлем:Нақты баланың жеке басына тән өзіндік ерекшелігін анықтайды

Жеке қажеттіліктерін өтеуде көрінетін мінез бітістері:Эгоизм

Жеке пәндер арасындағы өзара байланыс негізі.пәндер арасындағы байланыс,ғылымдар арасындағы байланыс,пәндер мен ғылым арасындағы байланыс

Жеке тұлға дамуының қозғаушы күші: Ішкі қарама-қайшылық Сыртқы қарама-қайшылық Жалпы және жеке қарама-қайшылық.

Жеке тұлға дегеніміз:Адамның анатомиялық-физиологиялық пісіп жетілуі, оның жүйке және психикалық жүйесінің жетілуі, сонымен бірге танымдық және шығармашылық іс-әрекетті, дүниетанымдық, қоғамдық саяси көзқарастарымен таным-сенімдерді байытудағы сандық жіне сапалық өзгерістердің өзара байланысу процесі

Жеке тұлға проблемасының негіз бағыттыры:Биологиялық *Әлеуметтің*Биоәлеуметтік.

Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары: Әлеуметтік, Педагогикалық, Психологиялық