4. Компоненты педагогического процесса

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС — специально организованное взаимодействие старшего (обучающего) и младшего (обучаемого) с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе [Милорадова Н.Г.].

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - систематичное и последовательное воплощение на практике заранее спланированного учебно-воспитательного процесса [В.П.Беспалько].

Компоненты педагогического процесса:

• целевой: включает все многообразие целей и задач пед. деятельности: от всестороннего и гармоничного развития личности до формирования отдельных качеств.

• содержательный: отражает смысл, вкладываемый как в общую цель, так и в каждую конкретную задачу.

• Деятельностный (= организационный, организационно-управленческий) – взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организация и управление процессом.

• результативный – эффективность протекания процесса, характеризует достигнутые сдвиги в соответствии с поставленной целью.

ПРОФЕССИЯ — род трудовой деятельности, требующей определенной профессиональной подготовки [Симоненко В.Д.].

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ — конкретная область труда, в рамках определенной профессии, требующая специальных знаний, умений и навыков [Симоненко В.Д.].

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ — это степень и вид профессиональной подготовленности работника, наличие у него знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения им определенной работы [Симоненко В.Д.].

Выводы:

Основными понятиями науки педагогики являются обучение, воспитание, образование. Педагогика делится на отрасли, использует методы исследований. Педагогический процесс как организованное взаимодействие поколений состоит из компонентов.

Вопросы для самопроверки:

1. Верно или нет и почему? Педагогика занимается изучением вопросов обучения и образования подрастающего поколения.

2. Верно или нет и почему? Задача педагогики – познание законов воспитания, вооружение педагогов – практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса.

3. Верно или нет и почему? Задача педагогики – исследование человеческой природы.

4. Учитель хотел, чтобы его ученики умели вести себя в разных ситуациях. Поэтому он провел несколько бесед о внешнем виде и хороших манерах. Ребята внимательно слушали, задавали много вопросов. Но ничего в поведении не изменилось. Почему? Ребята не все поняли и запомнили; жизнь, поведение других людей не вызывали у школьников желания улучшить свое поведение; не было наглядного примера; в классе нет примеров для подражания; они не были выделены и указаны.

Лекция № 9. Обучение и воспитание

1. Виды и формы организации обучения

2. Принципы обучения

3. Методы и принципы воспитания

Основные понятия:воспитание, обучение, урок, лекция, семинар, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативное занятие, консультация, стимулирование, убеждение, упражнение, самообразование, самовоспитание, модуль, коллоквиум.