- •Психология и педагогика: конспект лекций
- •Оглавление
- •Введение
- •Лекция № 1. Психология как наука
- •1. Понятие о психологии
- •2. Психика животных и человека
- •Выводы:
- •Лекция №2. Введение в психологию личности
- •1. Понятие личности
- •Психоаналитическая концепция з. Фрейда.
- •Классификация психических явлений
- •2. Потребности и мотивация
- •3. Самооценка как центральное образование личности
- •Вопросы для самопроверки:
- •Лекция № 3. Психические свойства
- •1. Темперамент
- •2. Характер
- •3. Способности
- •Вопросы для самопроверки:
- •Лекция № 4. Эмоционально-волевые процессы и состояния
- •1. Эмоции
- •Виды эмоциональных переживаний
- •2. Воля
- •Выводы:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Лекция № 5. Особенности познавательных процессов
- •1. Ощущение и восприятие
- •2. Внимание
- •3. Память
- •4. Мышление и речь
- •5. Воображение
- •Выводы:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Лекция № 6. Психология общения
- •1. Понятие общения
- •2. Виды и правила общения
- •3. Интимные межличностные отношения
- •Выводы:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Лекция № 7. Психология малых групп
- •Малые группы: понятие, виды
- •2. Социально-психологическая организация групп
- •3. Социализация
- •Выводы:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Лекция № 8. Педагогика как наука
- •1. Основные понятия педагогики
- •2. Основные методы и отрасли педагогики
- •3. Образовательная система рф
- •4. Компоненты педагогического процесса
- •Выводы:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Лекция № 9. Обучение и воспитание
- •1. Виды и формы организации обучения
- •2. Принципы обучения
- •3. Принципы и методы воспитания
- •Слова, которые укрепляют в ребенке уверенность в своих силах:
- •Выводы:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Список использованной литературы
- •Психология и педагогика: конспект лекций. Учебное пособие
- •426069 Г. Ижевск, ул. Студенческая, 11.
4. Мышление и речь
Мышление отражает бытие в его связях и отношениях, в его многообразных опосредованиях. Задача мышления – выявление существенных, необходимых связей, основанных на реальных зависимостях. Раскрывая существенные связи, мышление обобщает. Мышление – это движение мысли [Рубинштейн С.Л.].
МЫШЛЕНИЕ – это опосредованное – основанное на раскрытии связей, отношений — и обобщенное познание объективной реальности [Рубинштейн С.Л.].
Мышление имеет целенаправленный характер. необходимость в мышлении возникает прежде всего тогда, когда перед человеком появляется новая цель, новая проблема, новые обстоятельства и условия деятельности. По существу мышление необходимо в тех ситуациях, в которых возникает новые цели, а старые, прежние средства и способы деятельности недостаточны (хотя и необходимы) для их достижения. Такие ситуации называются проблемными. В тех случаях, где можно обойтись старыми, уже известными способами действия, прежними знаниями и навыками, проблемной ситуации не возникает, и потому мышления не требуется [Рубинштейн С.Л.].
Мыслительные операции:
Сравнение;
Анализ;
Синтез;
Абстракция;
Обобщение.
Виды мышления:
Исходя из развития в онтогенезе
Наглядно-действенное.
Наглядно-образное.
Теоретическое (абстрактное).
Исходя из вариантов решения задачи
Конвергентное
Дивергентное
Формы мышления [Гриб Е.В.]:
Понятие
Суждение
Умозаключение
Аналогия
ИНТЕЛЛЕКТ – глобальная способность действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами, т.е. способность адаптироваться к окружающей среде [Векслер].
Виды интеллекта:
социальный
эмоциональный
практический
вербальный
Функции речи:
Коммуникативная.
Сигнификативная.
Виды речи:
Письменная речь
Письменно-монологическая.
Устная речь;
устно-монологическую речь
устно-диалогическая речь
Внешняя речь
Внутренняя речь
Характеристики речи:
Содержательность
Понятность
Выразительность
Действенность
5. Воображение
ВООБРАЖЕНИЕ – преобразование данного и порождение на этой основе новых образов, являющихся и продуктами творческой деятельности человека, и прообразами для нее [Рубинштейн С.Л.].
Виды воображения:
Активное
Пассивное
Продуктивное
Репродуктивное
Приемы воображения:
Агглютинация (от лат. «агглютинаре» - приклеивать) - соединение несоединимых в реальности качеств, свойств, частей предметов, «склеивание» их в причудливых сочетаниях.
Гиперболизация - увеличение предмета или его частей, количества частей.
Акцентуация (заострение) - акцентирует какие-либо признаки.
Типизация выделяет существенное, повторяющееся в однородных явлениях, но при этом воплощает результат в конкретном образе.
Схематизация — мысленное исключение определенных качеств и свойств объектов, что позволяет выделить в них главное, существенное. При схематизации представления, из которых конструируется образ фантазии, сливаются. При этом различия уходят на второй план, а на первый план выдвигаются черты сходства. Схематизация, с одной стороны, удаляет изображение от действительности, с другой стороны, приближает его к реальности, ибо снимает с него случайные наслоения и внешние покровы.
