Цель и задачи поликультурного образования

Поликультурное воспитание - это одновременно приобретение знаний и соответствующее воспитание, «передача более точной и совершенной информации при уважении к группам меньшинств, преодолении предубеждений и поощрении терпимости, улучшении академических достижений учащихся из меньшинств, содействии достижению идеалов демократии и плюрализма».

Поликультурное воспитание надо рассматривать как часть педагогических усилий, обеспечивающих воспитание культурно-социальной личности, открытую иным культурам, национальностям, расам, верованиям.

Поликультурное воспитание фокусируется на нескольких педагогических принципах:

— воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств;

— воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов и пр.;

— воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству.

Поликультурное воспитание преследует 3 группы целей, которые можно обозначить понятиями «плюрализм», «равенство» и «объединение»:

1) об уважении и сохранении культурного многообразия;

2) о поддержке равных прав на образование и воспитание;

3) о формировании в духе общенациональных политических, экономических, духовных ценностей.

Ключевые цели поликультурного воспитания многоступенчаты. Так, при воспитании уважения к иным культурам толерантность (терпимость) лишь начало приобщения к иным культурам. За этим должны следовать понимание, уважение и, наконец, активная солидарность. Далее получают признание основанные на понимании особенностей различных культур такие понятия, как взаимодействие, взаимозависимость, взаимообмен.

Многоступенчаты цели поликультурного воспитания и при решении проблем равных прав на образование. Речь может идти о преодолении отставания в интеллектуальном и социальном развитии этнических групп посредством компенсирующего обучения. Соответствующая политика обычно касается национальных меньшинств (афроамериканцев, например), но может адресоваться и национальному большинству, как, например, в Южно-Африканской Республике, посредством создания учебных заведений - мостов для подготовки к школьному обучению африканских детей.

Проблема гарантии прав на образование актуальна и для национальных меньшинств, которые не уступают ведущему этносу по уровню развития культуры и образованности, но нуждаются в защите своих культурных ценностей (русскоязычные в Балтии, европейские меньшинства в Канаде).

Задачи  поликультурного  воспитания  заключаются  в  индивидуально-личностном  развитии  и  становлении  ребенка;  его  социализации  и  адаптации  в  социальной  и  образовательной  среде;  умении  идентифицировать  собственную  этнокультуру  в  условиях  поликультурного  социума;  формировании  актуального  пространства  развития  и  самореализации  в  условиях  поликультурной  среды.  Поликультурное  воспитание  есть  способ  стать  толерантными  в  отношении  иных  субкультур,  непримиримым  к  дискриминации  и  расизму. 

Задачи  национального  воспитания: 

• привитие  любви  и  уважения  к  своему  народу,  гордости  за  его 

достижения; 

• ознакомление  детей  с  людьми  ближайшего  национального 

окружения; 

• формирование  доброжелательного  отношения  к  сверстникам  и 

взрослым  соседних  национальностей  на  основе  приобщения  к 

обычаями  традициям соседних  народов; 

• формирование  положительного  отношения  к  национальному 

многообразию  планеты. 

Таким  образом,  процесс  поликультурной  социализации  детей 

начинается с  вхождения  в  культуру  своего  народа,  с  процесса 

формирования  этнической  идентичности (осознанию своей принадлежности к определенной этнической общности).