- •Паспорт фонда оценочных средств (далее - фос)
- •2.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
- •3.Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания
- •4Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности Текущая аттестация
- •4.1 Тестовые задания на оценку знаний
- •4.2. Ситуационные задачи
- •Методические указания
- •4.3. Темы индивидуальных заданий
- •Контрольные работы
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Методические указания
- •Вариант 11
- •Вариант 12
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •4.4 Опрос по темам, рефераты и круглый стол
- •Тема 1. Организация труда в коммерческих предприятиях
- •Тема 2. Направления повышения эффективности организации труда в коммерческом предприятии
- •Тема 3 . Нормативно – правовые акты по труду
- •Тема 4. Нормирование труда
- •Тема 5. Организация оплаты труда на коммерческом предприятии
- •Тема 6. Производительность и эффективность труда
- •Тема 7. Оценка и определение трудовых показателей на предприятии
- •Промежуточная аттестация
- •Часть 1.
- •Часть 2. Обосновать экономию планового фонда заработной платы в сумме и по уровню,
- •Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
3.Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания
Формы контроля, критерии оценивания по оценочным средствам текущего контроля
№ |
Формы контроля |
Критерии оценки |
Кол-во баллов |
|
|
Тестирование № 1,2,3. |
Количество вопросов --10. По 0,5-1 баллу за каждый правильный ответ |
По 10 баллов, всего 30 |
|
|
Индивидуальные работы № 1- 5 |
Четкость и логичность формулировок, выделение главного, доказательность суждений. |
по 5 баллов, всего 25 |
|
|
Групповые работы № 1,2 |
Правильность решения предложенных заданий |
по 5 баллов. всего 10 |
|
|
Опрос, собеседование |
Понимание вопроса аргументированность ответа, авторская позиция. Количество вопросов - 20. По 1 баллу за каждый правильный ответ |
5 баллов |
|
|
Исследовательская работа
|
Работа оценивается по следующим критериям: - логика изложения (5 баллов) - презентация и раздаточный материал (5 баллов) -качество статистических или новизна теоретических материалов (10) |
20 |
|
|
Дополнительные заслуги |
Активность на семинарах и практических занятиях, выполнение дополнительных заданий и исследований
|
10 |
|
|
Общее количество баллов |
100 |
Процедуры и критерии оценивания по оценочным средствам текущего контроля
(ответа студента на зачете,) (в соответствии с 7.1)
Процедуры |
Критерии оценивания |
Максимальное количество баллов |
|
Теоретические знания: представление о научных аспектах организации трудовых процессов, ее основных элементов |
20 |
|
Теоретические знания: представление об источниках информации для НИР, представление последовательности их подбора, использование современных законодательных и нормативных актов |
20 |
|
Теоретические знания: понимание возможностей видов технических средств, информационных систем, и их использование для обработки информации |
20 |
|
Решение задачи: Задание 1. правильное понимание и грамотное формулирование проблемы, применение понятийного аппарата в обоснование выбора методики расчета показателей и грамотность решения, Задание 2. правильность интерпретации результата |
20
20 |
|
Общее количество баллов |
100 |
Для текущей и промежуточной аттестации используется балльно-рейтинговая система в соответствии с «Положением об академическом рейтинге»
Интегральные рейтинговые показатели формируются на основе оценки знаний студента по изучаемым дисциплинам в течение семестра (Блок 1) и по итогам зачетно-экзаменационных испытаний (Блок 2).
Приняты следующие весовые коэффициенты для Блоков оценки: − результаты текущего контроля знаний (Блок 1) − весовой коэффициент 0,5; − результаты зачетно-экзаменационной сессии (Блок 2) − весовой коэффициент 0,5.
Сопоставимость рейтинговых показателей студента по разным дисциплинам и Блокам академического рейтинга обеспечивается принятием единого механизма оценки знаний студентов, выраженного в %.
Максимальный результат, который может быть достигнут студентом по каждому из Блоков рейтинговой оценки – 100%. Если студент получает рейтинговую оценку ниже 100%, то это означает, что часть общего необходимого объема знаний, умений, навыков не освоена.
Введение рейтингового механизма оценки знаний студентов в % не отменяет существующие оценки, выставляемые по пятибалльной шкале.
Соотношение рейтинговых оценок и оценок по пятибалльной шкале:
85 - 100% −«отлично» (5);
70- 84% −«хорошо» (4);
50 - 70% −«удовлетворительно» (3);
менее 50% − «неудовлетворительно» (2).
Рейтинговая система предусматривает поощрение студентов за участие в научной работе или особые успехи в изучении дисциплины. Преподаватель может самостоятельно принимать решение о «премировании» студентов дополнительными рейтинговыми баллами, например, за подготовку доклада и выступление на научном семинаре или конференции; публикацию научной работы и прочие достижения.
Рейтинговым показателем по Блоку 2 является оценка, полученная студентом на экзамене. ». Оценка выставляется с учетом всех контрольно-обучающих мероприятий (текущие и промежуточные).
В зачетно-экзаменационную ведомость и зачетную книжку выставляются оценки по пятибалльной шкале и рейтинговые оценки в %.
Критерии оценивания общих результатов обучения по дисциплине
№ |
Критерии оценивания |
Балл экзамена |
Зачет |
|
1. |
Оценка "отлично" заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умение свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, усвоивший основную литературу и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. |
5 |
Зачтено |
|
2. |
Оценки "хорошо" заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание учебного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе практические задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Оценка "хорошо" выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности. |
4 |
||
3. |
Оценки "удовлетворительно" заслуживает обучающийся, обнаруживший знания основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением практических заданий, предусмотренных программой, знакомых с основной литературой, рекомендованной программой. Оценка "удовлетворительно" выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе и при выполнении заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
|
3 |
||
4. |
Оценка "неудовлетворительно" выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой практических заданий. Оценка "неудовлетворительно" ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании образовательного учреждения без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине. |
2 |
Не зачтено |
|
Итого: |
От 85% - «отлично» От 75 до 84% - «хорошо» От 51 до 74% - «удовлетворительно» Менее 50% - «неудовлетворительно» |
|
|
|
Критерии оценивания ответа студента на зачете
Максимальное количество баллов по данному виду работ (перевод в оценку по 5-балльной системе) |
Критерии
|
85-100 (отлично) |
Задание хорошо структурировано Полное понимание исследуемого вопроса Полный и глубокий анализ конкретного вопроса Критическое использование теории и рекомендуемого материала для чтения Иллюстративность массой примеров и данных |
75-85 (хорошо) |
Ответ хорошо структурирован Полное понимание исследуемого вопроса Умение аргументировать и использование примеров Некоторое расширение и углубление лекционного материала |
51-75 (удовлетворительно) |
Знание теорий, концепций, основных положений, методического инструментария и др. отрывочно Не может привести практический пример |