- •Раздел 2. Возникновение науки и основные стадии ее развития
- •Предпосылки и исходный пункт возникновения науки
- •Вот почему геометрия евклида — это не наука в целом, а только одна из ветвей математики, которая (математика) также лишь одна из наук, но не наука как таковая.
- •Поэтому-то первыми возникают механика, астрономия и математика, где таких фактов было накоплено больше.
- •Античность
- •Но древние египтяне занимались только теми математическими операциями, которые были необходимы для их непосредственных хозяйственных нужд, но никогда они не занимались созданием теорий.
- •Объяснить структуру вещи или суть явления — значит, описать создание этой вещи творцом.
- •Закон выступает и как знание для всех. Систематизация законов, устранение в них противоречий — это уже рациональная деятельность, опирающаяся на логику.
- •Хозяйственную и политическую жизнь античного полиса пронизывает дух соревнования, конкуренции.
- •22. Специфика основных натурфилософских идей античности
- •Что есть натурфилософия?
- •Особенности греческого мышления.
- •Пифагореизм и математика.
- •Основная деятельность мыслителя состояла в созерцании и осмыслении созерцаемого.
- •В основе этой картины лежал принцип: началом всего является число.
- •В основе всех этих моделей лежит представление о том, что космос состоит из ряда находящихся в непрерывном движении сфер или оболочек, обладающих общим центром, совпадающим с центром земли.
- •23. Развитие знания в эпоху эллинизма
- •Физика и этика стоиков.
- •Физика и этика у Эпикура.
- •Эллинизм и развитие письменности.
- •24. Система знаний, формирующуюся в эпоху римской империи
- •Книжно-компиляторский характер римской учености.
- •Римские энциклопедии.
- •Труды «больших знатоков своего дела».
- •Весь строй жизни римлян был подчинен военным задачам.
- •В античности появляются такие системы знаний, которые можно представить как первые теоретические модели, которые порывали с натурфилософскими схемами и претендовали на самостоятельную значимость.
- •25. Система знаний в средневековой европе
- •В этой парадигме нет места знанию неточному, частному, относительному, неисчерпывающему.
- •Слово выступает орудием творения, а переданное человеку, оно выступает универсальным орудием постижения мира.
- •Магия понималась как глубокое знание скрытых сил и законов вселенной без их нарушения, и, следовательно, без насилия над природой.
- •Вера не нуждается в рационально-теоретической аргументации, истины веры открываются в акте откровения.
- •Соответствуют ли им объективная реальность или универсалии — лишь слова и имена?
- •Истинное в философии может быть ложным в теологии, и наоборот.
- •«Представление как таковое есть состояние или акт души и образует знак для соответствующей ему внешней вещи».
- •Образование понятий у оккама обусловлено потенцией — устремлением человеческой души на предмет познания.
- •Промышленный переворот, который осуществился в Новое время, был во многом подготовлен техническими новациями Средневековья.
- •27. Развитие научных знаний на арабском востоке в средние века
- •От алгебраического приема «ал-джебр» идет название такого раздела математики, как алгебра.
- •28. Предпосылки формирования опытной науки в средние века и в эпоху возрождения
- •Для проверки гипотез мыслитель использует методы фальсификации и верификации.
- •Реализация идей опытной науки еще оставалась вопросом будущего.
- •В этих условиях создаются предпосылки для возникновения экспериментально-математического естествознания.
- •29. Какие основные исторические этапы в своем развитии прошла наука?
- •Главные формы, ступени развертывания этого противоречия (прежде всего основного) и будут главными этапами развития предмета, необходимыми фазами его истории.
- •Критерием (основанием) данной периодизации является соотношение (противоречие) объекта и субъекта познания.
- •Экспликация этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира.
- •30. Особенности механистического естествознания и его методологии
- •Главными понятиями при описании механических процессов были понятия «тело» и «корпускула».
- •Первую брешь в мире подобных представлений пробила максвелловская теория электромагнитных явлений, дававшая математическое описание процессов, не сводя их к механике.
- •Сформулированы эволюционные идеи?
- •Тем самым материя предстала не только как вещество (как в механической картине мира), но и как электромагнитное поле.
- •Таким образом, работы в области электромагнетизма сильно подорвали механическую картину мира и по существу положили начало ее крушению.
- •32. Революция в естествознании конца XIX— начала XX в.В., открывшая период неклассической науки?
- •Принцип неопределенности стал одним из фундаментальных принципов квантовой механики.
- •33. Философско-методологические выводы из достижений неклассического естествознания
- •Иначе оно не будет адекватно отражать свой объект, так как он есть в себе, а стало быть, будет выражать лишь часть истины, а не всю ее в целом.
- •Поэтому везде, где наука сталкивается со сложностью, с анализом сложноорганизованных систем, вероятность приобретает важнейшее значение.
- •Нестатичный (изменяющийся, развивающийся) объект неклассической науки приводит к необходимости введения движения в логику — как на уровне понятийного аппарата, так и логических связей.
- •В то время считалось, что без обращения к фундаментальным основаниям нельзя дать полного объяснения даже частным физическим явлениям.
- •35. Возникновение дисциплинарно организованной науки
- •Для обучающегося знание предстает как дисциплина, а для обучающего — как доктрина.
- •Диспут — это ритуализированная форма общения, осуществляемая по строгим правилам и нормам.
- •Они выдвигают новый идеал — образование как формирование и развитие личности в целостности ее способностей.
- •Устоявшиеся данные научной дисциплины излагаются в учебниках и транслируются последующим поколениям.
- •36. Технические науки и их специфика?
- •Своеобразным посредником между естественнонаучными дисциплинами и производством становятся научно-теоретические исследования технических наук.
- •Для осуществления своих целей человек преобразовывает тела природы, придает им форму и свойства, соответствующие заданной функции.
- •37. Формирование технических наук план
- •Что следует брать во внимание при осуществлении периодизации технического знания?
- •Четыре периода в развитии технического знания.
- •Одновременно продолжается становление естествознания, которое связано с производством опосредованно, через технические науки и технику.
- •Одной из характеристик их зрелости является применение научного знания при создании новой техники.
- •38. Взаимосвязь науки и техники
- •Этимология слова «техника».
- •Основные подходы в современной литературе к решению вопроса о соотношении науки и техники.
- •Две модели взаимоотношения науки и техники.
- •Раздел 2
- •27. Развитие научных знаний на арабском востоке в средние века
- •33. Философско-методологические выводы из достижений неклассического естествознания
- •38. Взаимосвязь науки и техники
- •Этимология слова «техника».
- •Основные подходы в современной литературе к решению вопроса о соотношении науки и техники.
- •Две модели взаимоотношения науки и техники.
27. Развитие научных знаний на арабском востоке в средние века
ПЛАН
Прогресс научных знаний на Арабском Востоке.
«Альмагест» Птолемея, «Начала» Евклида, труды Аристотеля-переводы на арабский язык.
Греческое влияние и практицизм Востока.
Основы тригонометрии и астрономия.
Аль-Фараби и логика Аристотеля.
Десятичная система ал-Хорезми.
Оптика аль-Хайсам аль-Газена.
Ученый-энциклопедист аль-Бируни.
Алхимия Востока.
Омар Хайям как ученый.
Авиценна (Абу Али ибн Сина) как ученый.
Аверроэс (Ибн Рушд) как ученый.
Оптика Ибн-ал-Хайтана(Альхазена).
Астрономия Улугбека.
28. ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТНОЙ НАУКИ В СРЕДНИЕ ВЕКА И В ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ
ПЛАН
Связь формирования опытной науки с новыми представлениями человека о его взаимосвязи с природой.
Роль Оксфордской школы (Роберт Гроссетест) в развитии естествознания.
Научная деятельность членов Мертонского колледжа («калькуляторов»).
Развитие техники как условие утверждения опытной науки.
Роль математики в создании новой техники.
Новое понимание роли человека в мире.
Пантеизм Н.Кузанского.
Человек как творец.
Леонардо да Винчи.
Гуманизм как идейно-культурное движение.
29. КАКИЕ ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ В СВОЕМ РАЗВИТИИ ПРОШЛА НАУКА?
ПЛАН
Два вида периодизации истории предмета.
Периодизация истории науки по В.С. Степину.
Классическая наука (XVII—XIX вв.).
Неклассическая наука (первая половина XX в.).
Постнеклассическая наука (вторая половина XX — начало XXI в.).
Парадигмы, картины мира, фундаментальные идеи.
Синергетика и постнеклассическая наука.
Преемственность в истории науки.
Развитие науки и прогноз К.Маркса.
30. ОСОБЕННОСТИ МЕХАНИСТИЧЕСКОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ И ЕГО МЕТОДОЛОГИИ
ПЛАН
Два этапа периода классического естествознания.
Две ступени этапа механистического естествознания.
Доньютоновская ступень механистического естествознания.
Ньютоновская ступень механистического естествознания.
Метод принципов И.Ньютона.
Развитие научной методологии на основе метода принципов Ньютона.
Механическая картина мира Ньютона.
«Тело» и «корпускула» - главные понятия в механической картине мира.
Движение атомов и тел в механической картине мира.
Природа как машина.
Синтез естественнонаучного знания на основе редукции (сведения) разного рода процессов и явлений к механическим.
Влияние механической картины мира на развитие всех других наук.
Столкновение механической картины мира с немеханическими представлениями в новых предметных областях познания.
Отличие понятия «механическая картина мира» от понятия «механицизм».
Механицизм как крайняя форма редукционизма.
31. КОГДА И КЕМ В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ БЫЛИ ВПЕРВЫЕ
СФОРМУЛИРОВАНЫ ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ИДЕИ?
ПЛАН
Этап зарождения эволюционных идей в науке.
Как происходил «подрыв» механической картины мира?
Специфика электромагнитной картины мира.
Второе направление «подрыва» механической картины мира.
Три «великих открытия» в естествознании XIX в.
А) ТЕОРИЯ КЛЕТКИ.
Б) ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ И ПРЕВРАЩЕНИЯ ЭНЕРГИИ.
В) ТЕОРИЯ Ч. ДАРВИНА.
32. РЕВОЛЮЦИЯ В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ КОНЦА XIX— НАЧАЛА XX В.В., ОТКРЫВШАЯ ПЕРИОД НЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ?
ПЛАН
Противоречия между электромагнитной картиной мира и опытными фактами, возникшие в конце XIX— начале XX в.
«Каскад» научных открытий в конце XIX— начале XX в.
лучи Рентгена.
радиоактивность (Беккерель).
радий (М. и П. Кюри) и др.
Дж. Томсон(1897г.) открыл первую элементарную частицу — электрон.
М. Планк ( 1900 г.) ввел квант действия.
Э. Резерфорд (1911 г.)в экспериментах обнаружил: в атомах существуют ядра. Предложил планетарную модель атома.
Н. Бор(1913г.) на базе идеи Резерфорда и квантовой теории Планка предложил свою модель атома (квантовая модель атома Резерфорда—Бора.).
А. Эйнштейн: создал сначала специальную (1905г.), а затем и общую (1916г.) теорию относительности.
Луи де Бройль: высказал (1924г.)гипотезу о том, что частице материи присущи и свойства волны (непрерывность), и дискретность (квантовость).
1925—1930 гг.: эта гипотеза была подтверждена экспериментально в работах Шредингера, Гейзенберга, Борна и других физиков. Возникла фундаментальная физическая теория: квантовая механика.
В.Гейзенберг: сформулировал(1927 г.) принцип соотношения неопределенностей.
Вывод.