Одной из характеристик их зрелости яв­ляется применение научного знания при создании новой техники.

С конца XIX — начала XX в. наука не только стала обеспечивать по­требности развивающейся техники, но и опережать ее развитие, фор­мируя схемы возможных будущих технологий и технических систем.

В это время ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ СФОРМИРОВАВ­ШУЮСЯ ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ СО СВОИМ ПРЕДМЕТОМ, ОСОБЫМИ ТЕОРЕ­ТИЧЕСКИМИ ПРИНЦИПАМИ, СПЕЦИФИЧЕСКИМИ ИДЕАЛЬНЫМИ ОБЪЕКТАМИ.

Ряд дисциплин уже обеспечен эффективным математическим аппаратом.

Происходит дифференциация технического знания, складываются ус­тойчивые, четкие формы взаимосвязи естествознания и технических наук.

• ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП — «НЕКЛАССИЧЕСКИЙ». Этот этап развития технических наук начинается с середины XX в.

На этом этапе в результате усложнения проектирования объектов инженерной деятельности формируются ком­плексные научно-технические дисциплины — эргономика, системо­техника, дизайн-системы, теоретическая геотехнология и т.д.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

38. Взаимосвязь науки и техники

ПЛАН

1. Этимология слова «техника».

2. Современное толкование слова «техника».

3. Основные подходы в современной литературе к решению вопроса о соотношении науки и техники.

4. Две модели взаимоотношения науки и техники.

1. Этимология слова «техника». Своим происхождением термин «техника» обязан древнегреческо­му «TECHNE», который обозначал умение, мастерство, искусство плот­ника, строителя и т.д., другими словами, — любое человеческое мас­терство: как ремесленное, так и художественное, направленное на про­изводство того, что не способна произвести природа.

2. Современное толкование слова «техника». Сегодня техника должна быть понята:

а) как совокупность техни­ческих устройств, артефактов — от отдельных простейших орудий до сложнейших технических систем;

б) как совокупность различных ви­дов технической деятельности по созданию этих устройств — от науч­но-технического исследования и проектирования до их изготовления на производстве и эксплуатации, от разработки отдельных элементов технических систем до системного исследования и проектирования;

в) как совокупность технических знаний — от cпециализированных рецептурно-технических до теоретических научно-технических и сис­темотехнических знаний (Степин B.C., Горохов В.Г., Розов М.Л. Философия науки и техники. М., 1996. С. 310-311).

3. Основные подходы в современной литературе к решению вопроса о соотношении науки и техники. В современной литературе, рассматривая вопрос о соотношении науки и техники, выделяют следующие основные подходы:

• техника рассматривается как прикладная наука;

• процессы развития науки и техники рассматриваются как автоном­ные, но скоординированные' процессы;

• наука развивалась, ориентируясь на развитие технических аппара­тов и инструментов;

• техника науки во все времена обгоняла технику повседневной жизни;

• до конца XIX в. регулярного применения научных знаний в техни­ческой практике не было, но оно характерно для современных тех­нических наук.

3. Две модели взаимоотношения науки и техники. Рассмотрение техники как прикладной науки, долгое время гос­подствовавшее в философии техники, получило название линейной модели.

• Такая модель взаимоотношения науки и техники, когда за наукой признается функция производства знания, а за техникой — лишь его применение, является упрощенной, а поэтому и неадекватной.

• Эволюционная модель рассматривает процессы развития науки и техники как автономные, независимые друг от друга, но скоордини­рованные.

Чаще всего она понимает технический прогресс как опира­ющийся прежде всего на эмпирическое знание, полученное в процессе имманентного развития самой техники, а не на теоретическое знание, привнесенное извне научным исследованием.

Односторонним явля­ется акцентирование внимания лишь на эмпирическом характере тех­нического знания: очевидно, что современная техника немыслима без глубоких теоретических исследований, которые проводятся сегодня не только в естественных, но и в технических науках.

В эволюционной модели соотношения науки и техники выделя­ются три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы:

• наука,

• техни­ка,

• производство.

Внутренний инновационный процесс происходит в каждой из этих сфер по эволюционной схеме.

Очень часто исследова­тели распространяют эволюционную модель, разработанную для на­уки, и на эволюцию техники (Ст. Тулмин), что чаще всего выливает­ся в приведение подтверждающих модель примеров.

ХАРАКТЕРНОЙ ОСОБЕННОСТЬЮ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК ЯВЛЯ­ЕТСЯ РЕГУЛЯРНОЕ, СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ И ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ПРИМЕНЕНИЕ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ В ТЕХНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ. ПРИ ЭТОМ ПРОИСХОДИТ КАК «СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ТЕХНИКИ», ТАК И «ТЕХНИЗАЦИЯ НАУКИ».