Экзаменационный билет№17

Ситуационная задача

Вы участковая медсестра детской поликлиники, осуществляющая патронаж ребенка 4-х месяцев.

Патронаж включает в себя следующие моменты: оценка динамики развития ребенка, выполнение гигиенических требований, организация грудного вскармливания, организация режима и воспитания, состояние ребенка, психомоторное развитие ребенка, даются рекомендации. Наблюдая за ребенком,

вы обратили внимание на то, что мальчик узнает мать, по-разному реагирует на плясовую и спокойные мелодии, громко смеется; удерживает голову в вертикальном положении, наталкивается на игрушку, подвешенную над грудью; длительно «гулит».

Задания:

1. Используя данные ситуационной задачи, необходимо оценить психомоторное развитие ребенка.

2. Определение «Школа здоровья». Требования к организации школы.

3. Составить план беседы «Интимная гигиена подростков»

______________________________________________

Эталон ответа №17

1. См. Оценка психомоторного развития ребенка.

2. Понятие «Школа здоровья». Требования к организации школы. «Школы здоровья» для пациентов и лиц с факторами риска – это организационная форма группового консультирования, гигиенического обучения и воспи-ания целевых групп населения по приоритетным проблемам укрепления и сохранения здоровья. Организуют «Школы» для больных, членов их семей, лиц с факторами риска в форме постоянно действующего интерактивного общения (школы больных астмой, сахарным диабетом и пр.) «Школы» должны иметь: программы подготовки преподавателей и обучаемых, соответствующее информационное обеспечение. «Школы» должны быть включены

в перечень лицензируемых медицинских услуг ЛПУ (это даёт право ЛПУ на образовательную деятельность).

Для организации «Школы» в ЛПУ необходимы: приказ департамента здравоохранения об организации «Школы», положение о школе, перечень учётно-отчётной документации для школы, организационно-методические рекомен-дации для проведения занятий; Главный врач издаёт приказ об организации Школы для каждого вида (школы больных сахарным диабетом, гипертонией и др) в рамках штатного расписания. В приказе утверждается: руководитель Школы, порядок и формы направления пациентов на обучение в Школах, график проведения занятий на год. Занятия в Школах имеют право проводить медработники, прошедшие усовершенствование и получившие сертификат «Гигиеническое воспитание населения». Контроль за исполнением приказов и ответственность за подготовку специалистов для проведения Школ возлагается на руководителей ЛПУ. Отчёт о работе Школы предоставляется ежегодно в период сдачи годового статистического отчёта ЛПУ. Основная деятельность Школы: обучение пациентов по типовым программам; контроль уровня полученных знаний, умений, навыков у обученных; обеспечение слушателей школ – информационными материалами для пациентов (дневники, памятки, буклеты; мультимедиа, видеоматериалы и др)

3. Гигиеническое воспитание подростков интимной гигиене должно рассматриваться как составная часть учебно-воспитательного процесса. Направлено на повышение уровня гигиенических знаний, формирование гигиенических умений, навыков, убеждений, взглядов в отношении своего здоровья. Широко используются «уроки здоровья», факультативные занятия, на которых обучают гигиеническим навыкам, приёмам оказания первой медицинской помощи, профилактике бытовых травм, заболеваний мочеполовой системы. Подростков знакомят с вопросами нравственности, этики взаимоотношений между лицами разного пола и др. Сообщаются сведения, которые обосновывают значение гигиенических навыков, жизненную потребность сознательного овладения и усвоения навыка. Разъясняются правила и приёмы выполнения гигиенических навыков с показом на муляжах, использование видеофильмов. Необходимо выработать у подростка умение правильно выполнять соответствующие приёмы с наименьшей затратой усилий и времени, что возможно только при условии обязательных систематических упражнений. В результате гигиенические действия «автоматизируются», все приёмы выполняются механически,

а правила внедряются в повседневную жизнь, превращаются в потребность, в обязательный элемент поведения.

___________________________________________________________