1. Консилиум в дошкольном образовательном учреждении

Современная ситуация в системе образования, в которой происходят изменения, связанные с ориентацией на ценностные основания педагогического процесса, на его гуманизацию и индивидуализацию в подходах к решению проблем воспитания, обучения и адаптации детей с особенностями в развитии, побуждает к созданию новых технологий психолого-медико-педагогического сопровождения дошкольников.

В связи с этим год от года возрастает значимость психолого-медико-педагогического сопровождения, оказывающего комплексную системную помощь детям с особенностями в развитии в условиях дошкольного образовательного учреждения. Одной из таких моделей службы сопровождения воспитанников стал психолого-медико-педагогический консилиум.

Консилиум – это объединение специалистов разного профиля, осуществляющих процессы развития, обучения и адаптации детей с особенностями развития по разным направлениям.

В основе индивидуального психолого-медико-педагогического сопровождения детей с особенностями развития в условиях общеобразовательного класса лежат основные принципы общей и специальной педагогики:

• принцип научности;

• принцип связи теории и практики;

• принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему;

• принцип индивидуального подхода в обучении и воспитании;

• принцип систематичности и последовательности;

• принцип развития, комплексности, доступности в обучении и воспитании;

• принцип наглядности;

• принцип сотрудничества.

Л.М.Шипицина выделяет следующие принципы сопровождения детей, на которых основывается деятельность специалистов консилиума:

1. Непрерывность сопровождения. Ребенок с отклонениями в развитии испытывает потребность в получении помощи специалистов до тех пор, пока проблемы его обучения, развития и адаптации не будут решены или будет выбран очевидный подход к их решению.

2. Комплексность сопровождения. Принцип требует согласованной работы всей команды специалистов сопровождения, разделяющей общие взгляды, понимающей сущность проблем в развитии ребенка, владеющей методологическими основами проведения диагностической и коррекционной работы.

3. Принцип индивидуального сопровождения реализуется в определении той категории детей, которые больше всех нуждаются в помощи специалистов, в подборе специальных методик и приемов оказания специальной помощи.

4. Принцип системного сопровождения прослеживается в разработке индивидуальных коррекционно-образовательных программ для каждого ребенка с особенностями в развитии, поступившего в образовательное учреждение. Разработанные программы направлены на преодоление трудностей ребенка, связанных с его обучением, развитием и воспитанием.

Тематика заседаний консилиума

№	Вид консилиума	Цель консилиума
1.	Первичный	Моделирование программы сопровождающей деятельности
2.	Диагностический	Определение причин недостаточного усвоения программного материала. Анализ диагностических данных специалистов
3.	Аналитический	Определение характера индивидуальных и общегрупповых проблем и ранжирование для выработки стратегических алгоритмов и путей разрешения
4.	Методический	Подготовка материалов для проведения консультаций, самообразование, повышение уровня профессиональной компетентности. Наполнение индивидуальной коррекционно-развивающей программы
5.	Контрольно-корректировочный	Анализ промежуточных результатов сопровождающей деятельности с целью коррекции программы сопровождения. Контроль за исполнением индивидуальной коррекционно-развивающей программы
6.	Плановый	Оценка динамики обучения и коррекции. Анализ промежуточных результатов и внесение изменений в индивидуальную коррекционно-развивающую программу
7.	Итоговый	Анализ сопровождающей деятельности. Разработка сопровождающей деятельности на следующий учебный год
8.	Срочный	Выяснение причин возникших проблем и оценка необходимости изменения режима или формы обучения. Проводится по просьбе любого из специалистов (длительная болезнь, внезапная проблема в обучении или коррекционной работе)

Вся информация о детях, которой владеют специалисты консилиума, является конфиденциальной.