Тема 2. Основные категории педагогики. Ценностные основы реализации педагогических категорий Задание 1

Определение понятия «воспитание»

Признаки понятия

Совпадающие

Несовпадающие

«Воспитание… это есть преднамеренное воздействие взрослого человека на ребенка или юношу, имеющее целью довести его до той доли самостоятельности, которая необходима человеку для исполнения своего назначения на земле»

Целенаправленное взаимодействие. Ребенок самостоятельно достигает цели воспитания.

Во всех определениях понятия воспитание подразумевается целенаправленное взаимодействие с ребенком.

Ребенок самостоятельно достигает цели воспитания.

«Воспитание – социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека. Характеризуя объем понятия, многие исследователи выделяют В. в широком социальном смысле, включая в него воздействие на личность общества в целом и в узком смысле – как целенаправленную деятельность, призванную формировать у детей систему качеств личности, взглядов и «наблюдений»

Целенаправленное взаимодействие. Создание условий для развития личности ребенка.

Создание условий для развития личности ребенка.

«Воспитание – это деятельность по развитию духовного мира личности, направленная на оказание ей педагогической поддержки в самоформировании нравственного образа».

Целенаправленное взаимодействие. Педагогическая поддержка в ходе которой и происходит развитие личности ребенка.

Педагогическая поддержка в ходе которой и происходит развитие личности ребенка.

«Воспитание – это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры...»

Целенаправленное взаимодействие. Профессиональная деятельность педагога для развития личности ребенка.

Профессиональная деятельность педагога для развития личности ребенка.

Взаимодействии динамических смыслов и способов бытия ребенка, актуализирующих его человеческое качество»

«Воспитание – это целенаправленное порождение в педагогическом взаимодействии динамических смыслов и способов бытия ребенка, актуализирующих его человеческое качество»

Целенаправленное взаимодействие. Взаимодействии динамических смыслов и способов бытия ребенка, актуализирующих его человеческое качество»

Определение понятия «обучение»

Признаки понятия

Совпадающие

Несовпадающие

«Обучение – процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемыми, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества»

Передача опыта и знаний ребенку в процессе взаимодействия со взрослым.

Процесс передачи опыта ребенку от взрослого.

Передача опыта и знаний ребенку в процессе взаимодействия со взрослым.

Специфический процесс познания, управляемый педагогом»

«Обучение – специфический процесс познания, управляемый педагогом»

Специфический процесс познания, управляемый педагогом

Процесс передачи опыта ребенку от взрослого, с целью развития личности ребенка.

«Обучение – процесс передачи педагогом и освоения учащимися знаний, умений и навыков, способов творческой деятельности в их непосредственном взаимодействии с целью развития личности и формирования ее готовности к деятельности»

Процесс передачи опыта ребенку от взрослого, с целью развития личности ребенка.

Процесс передачи опыта ребенку от взрослого как диалог между учеником и учителем.

«Обучение (передача знаний, опыта познания) – диалог между деятельностями научения (осуществляемой учителем) и учения (осуществляемой учеником), направленный на формирование опыта понимания научных и человеческих (гуманных) ценностей и явлений окружающего мира».

Процесс передачи опыта ребенку от взрослого как диалог между учеником и учителем.

Определение понятия «образование»

Признаки понятия

Совпадающие

Несовпадающие

Образование рассматривается как общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой ‹…› становление личности в соответствии с генетической программой и социализацией личности

Процесс передачи опыта для социализации личности.

Общественный процесс формирования личности ребенка.

Цель социализация личности

Результат овладения опытом

Соединение поколений

«Образование – процесс и результат овладения обучающимися знаниями, умениями и навыками, развития мировоззрения ‹…› »

Процесс и результат овладения опытом

Образование – целостное единство обучения, воспитания, развития и саморазвития личности; сохранение культурных норм с ориентацией на будущее состояние культуры; создание условий для полноценной реализации внутреннего потенциала и его становления в качестве интегрированного члена общества, выполняя функцию соединения поколений в общем со-бытийном пространстве

Передача опыта ребенку для эффективной реализации ребенка в обществе. Соединение поколений

Образование – единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные, более или менее четко зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны

Единый процесс физического и духовного формирования личности

единый процесс физического и духовного формирования личности