- •Часть 1. Общая психология
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы психологии.
- •Уровни психики.
- •Сознание
- •Сознание и психика.
- •Самосознание
- •Отрасли прикладной психологии.
- •Тема 2. Познавательные психические процессы.
- •Понятие об ощущении и его физиологические основы.
- •Общие закономерности ощущений.
- •Восприятие
- •Физиологические основы восприятия.
- •Важнейшими особенностями восприятия:
- •Целостность
- •Константность
- •Сон в контексте памяти
- •Запоминание и условия его эффективности
- •Мышление
- •Внимание.
- •Тема 3. Эмоционально-волевые процессы психики.
- •Роль эмоций в жизни человека
- •Классификация эмоциональных состояний
- •Виды стресса
- •Общий адаптационный синдром.
- •Тема 4. Саморегуляция эмоциональных состояний.
- •Эмоциональные состояния
- •Стресс в условиях труда.
- •Простейшие методы саморегуляции.
- •Классификация методов саморегуляции.
- •Методика выполнения дыхательных упражнений
- •Тема 5. Основные теоретические направления в психологии.
- •Теория Зигмунда Фрейда
- •Структура личности по Фрейду
- •Бихевиоральная теория личности.
- •Гуманистическая теория личности
- •Тема 6. Личность. Психологическая характеристика личности.
- •Направленность личности
- •Способности
- •Тема 7. Характер. Темперамент. Самооценка.
- •Темперамент
- •Физиологические основы темперамента.
- •Тип нервной системы
- •Характеристика типов темперамента
- •Характер
- •Тема: Психологические особенности профессиональной деятельности.
- •Фазы развития профессионала.
- •Профессиональные кризисы
- •Старение:
- •Развитие личности.
- •Факторы, влияющие на развитие личности по х. Ремшмидту.
- •Понятие ответственности.
- •Личностный рост
- •Профессионально значимые качества медицинской сестры.
- •Тема 9, 10: "Психология и возраст. Ведущая деятельность в развитии человека на разных возрастных этапах".
- •Психологические особенности возрастных периодов.
- •Часть 2. Психология общения
- •Тема 11. «Основы общения. Функции и средства общения».
- •Средства общения
- •Виды общения
- •Тема 12.: " Способствующие и препятствующие факторы в установлении контакта".
- •Каналы общения
- •Тема 13.: "Социальная перцепция"
- •Каузальная атрибуция
- •Эффекты восприятия
- •Факторы первого впечатления о человеке.
- •Тема 14.: Прием и передача информации.
- •Прием и передача информации.
- •Техники слушания
- •Приемы активного слушания.
- •Тема 15.: "Интерактивная сторона общения"
- •Манипуляции и противостояние им.
- •Тема 16.: "Деловое общение. Уверенность в себе."
- •Особенности владения речью, публичные выступления.
- •Уверенность в себе.
- •Техники уверенного в себе поведения
- •1. Техники воздействия:
- •2. Техники самообороны
- •Тема 2.1: "Структура и типология конфликтов"
- •Тема 2.2: "Стратегии поведения в конфликтных ситуациях"
- •Причины конфликтов
- •Цена конфликта
- •Типичные иллюзии конфликтантов.
- •Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Концепция Томаса-Киллмена.
- •Тема 19.: "Психологические приемы в решении конфликтных ситуациях".
- •Типы конфликтных личностей
- •Психологические приемы в решении конфликтных ситуациях. Метод принципиальных переговоров.
- •Единый алгоритм решения конфликтной ситуации.
- •Часть 3. Социальная психология
- •Тема 1. Введение в социальную психологию
- •Социально-психологические явления
- •Предмет социальной психологии
- •Методы социальной психологии
- •I. Эмпирическое исследование
- •Межгрупповые различия
- •Структура социальной психологии
- •Социальная психология в медицине
- •Тема 2. Социальный контроль
- •Социальные санкции
- •Основные формы социального контроля
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Личность и общество
- •Социализация личности
- •1 Сфера Деятельность:
- •2 Сфера Общение:
- •3 Сфера Самосознание:
- •Стадии процесса социализации
- •Институты социализации
- •Развитие я-концепции
- •Социальная установка личности
- •Семья как социально-психологический феномен
- •Типы семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребенка
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Психология групп
- •Понятие и основные характеристики группы
- •Классификация групп
- •Структура малой группы
- •Групповые процессы
- •1. Процесс группового давления.
- •2. Процесс развития группы
- •3. Процесс сплочения группы.
- •Психологическая совместимость в группе
- •Тема 5. Личность и группа
- •Личность в группе
- •Структура группы
- •Структура групповых предпочтений
- •Структура власти
- •Типы лидерства
- •Коммуникативная структура
- •Тема 6. Процесс принятия группового решения
- •Определение технологий решений исходя из особенностей групповой задачи
- •Тема 7. Агрессия: причинения вреда другим
- •Агрессивное поведение. Основные положения
- •Основные теории агрессии
- •Агрессия как проявление побуждения
- •Агрессия как результат когнитивной и эмоциональной деятельности
- •Становление агрессивного поведения
- •Основные детерминанты агрессивного поведения
- •Социальные детерминанты
- •Внешние детерминанты агрессии
- •Превентивные меры и управление агрессией
- •Тема 8. Толерантность
- •5. Чувство юмора
- •6. Авторитаризм
- •Часть 4. Медицинская психология
- •Часть I. Общие положения.
- •Часть II. Медицинская сестра и пациент.
- •Часть III. Медицинская сестра и её профессия.
- •Часть IV. Медицинская сестра и общество.
- •Часть V. Действие этического кодекса медицинской сестры россии, ответственность за его нарушение и порядок его пересмотра.
- •Перечень рекомендуемых учебных изданий
5. Чувство юмора
Т: Живо реагирует на шутки, способен посмеяться и над собой.
И: Апатично либо мрачно воспринимает юмор. Раздраженно реагирует даже на безобидные шутки в свой адрес.
6. Авторитаризм
Т: Предпочитает демократические начала.
И: Предпочитает жесткую власть.
Толерантность - это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.
Позиция толерантности - это признание возможности существования иной точки зрения и предпочтение точки зрения Другого, если в споре человек убедился в своей неправоте.
Основными факторами формирования толерантного сознания являются:
семейное воспитание;
условия школьного обучения.
Толерантность включает в себя:
толерантное отношение к себе;
толерантность по отношению к семье и традициям своего народа;
межкультурная толерантность;
толерантность восприятия других людей.
Наше общение очень сильно зависит от того, как мы воспринимаем собеседника. А как же толерантно воспринимать людей? Психологи определили те факторы, из-за которых страдают отношения в самом начале их возникновения. На впечатления и мнения, которые мы создаем о человеке, на нашу симпатию или антипатию к нему влияют наши собственные стереотипы. Стереотип – своеобразный ярлык, который мы наклеиваем (например: «весельчак», «подлиза», «зубрила», «синий чулок» и т. д.), и затем с трудом изменяем сложившееся представление. Наиболее известны этнические стереотипы - например, «все цыгане - обманщики», «все немцы – педанты».
Еще одна распространенная ошибка при восприятии другого человека — «эффект ореола». Мы попадаем в плен общего впечатления, которое определяет все наши оценки: если мы считаем, что человек в целом хороший, то он хороший во всем или почти во всем, а уж если плохой, то дрянной без оговорок.
Еще один фактор - «превосходство». Люди склонны переоценивать внутренние качества тех людей, которые их превосходят (к примеру, по статусу: «начальник всегда умнее, достойнее, грамотнее»).
Фактор «привлекательности». Если партнер нам нравится внешне, то мы склонны его считать привлекательным и внутренне.
Фактор «отношение к нам». Те, кто хорошо к нам относится, кажется нам значительно лучше тех, кто относится плохо.
При формировании образа другого человека, нам часто недостаточно информации о нем, а ту, что мы имеем, мы склонны оценивать через наше эмоциональное состояние и прошлый опыт.
Примерные правила толерантного восприятия других людей:
Считайся с чужим мнением.
Не бойся правды, высказанной в твой адрес.
Будь справедлив! Человек невиновен, пока не доказана его вина.
По одежке встречай - по уму провожай.
Воспринимай другого человека как равного тебе. Все мы люди.
Проявляй уважение к другому человеку.
Слушай, что тебе говорит другой человек.
Принимай другого человека таким, какой он есть.
Старайся ставить себя на место другого человека.
Портрет толерантной личности
Толерантный человек не разделяет людей на два типа, например, «слабых и сильных», не утверждает, что есть только один правильный способ делать что-либо, не разделяет окружающую действительность на «правильную» и «неправильную».
Сталкиваясь с ограничениями, толерантные люди не впадают в панику, возлагают ответственность на себя, не обвиняя других.
Врожденные свойства темперамента служат психофизической основой формирования толерантных установок.
Образованные толерантные родители воспитывают столь же толерантных детей.
Толерантные люди обладают большей социальной чувствительностью, более аккуратны в своих суждениях о других людях, чем интолерантные.
Толерантные люди способны к рефлексии, осознающие свои достоинства и недостатки, возможности и ограничения, критичные к себе не склонны переносить свою вину и ответственность на других.
Толерантные люди не ищут опоры и поддержки у других людей, они самодостаточны и независимы.
Толерантные люди способны смеяться над собой, и не склонны испытывать превосходство над другими.
Недостаток информации не раздражает толерантных людей, они начинают самостоятельно действовать, чтобы восполнить ее.
Толерантные люди не стремятся к исключению или дискриминации других, они принимают взгляды как можно большего количества других людей.
Толерантный человек может взаимодействовать со всеми людьми без исключения. Он уверен в себе.
Вопросы для самопроверки
Дайте определение понятию толерантность.
Охарактеризуйте виды толерантности. Приведите примеры.
Какие виды толерантности, применительно к личности, вы знаете?
Дайте определение понятию интолерантность.
Какие виды интолерантности вы знаете? Приведите примеры.
Сравните проявления толерантной и интолерантной личности.
Опишите правила толерантного восприятия других людей.
Опишите портрет толерантной личности.
