- •Часть 1. Общая психология
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы психологии.
- •Уровни психики.
- •Сознание
- •Сознание и психика.
- •Самосознание
- •Отрасли прикладной психологии.
- •Тема 2. Познавательные психические процессы.
- •Понятие об ощущении и его физиологические основы.
- •Общие закономерности ощущений.
- •Восприятие
- •Физиологические основы восприятия.
- •Важнейшими особенностями восприятия:
- •Целостность
- •Константность
- •Сон в контексте памяти
- •Запоминание и условия его эффективности
- •Мышление
- •Внимание.
- •Тема 3. Эмоционально-волевые процессы психики.
- •Роль эмоций в жизни человека
- •Классификация эмоциональных состояний
- •Виды стресса
- •Общий адаптационный синдром.
- •Тема 4. Саморегуляция эмоциональных состояний.
- •Эмоциональные состояния
- •Стресс в условиях труда.
- •Простейшие методы саморегуляции.
- •Классификация методов саморегуляции.
- •Методика выполнения дыхательных упражнений
- •Тема 5. Основные теоретические направления в психологии.
- •Теория Зигмунда Фрейда
- •Структура личности по Фрейду
- •Бихевиоральная теория личности.
- •Гуманистическая теория личности
- •Тема 6. Личность. Психологическая характеристика личности.
- •Направленность личности
- •Способности
- •Тема 7. Характер. Темперамент. Самооценка.
- •Темперамент
- •Физиологические основы темперамента.
- •Тип нервной системы
- •Характеристика типов темперамента
- •Характер
- •Тема: Психологические особенности профессиональной деятельности.
- •Фазы развития профессионала.
- •Профессиональные кризисы
- •Старение:
- •Развитие личности.
- •Факторы, влияющие на развитие личности по х. Ремшмидту.
- •Понятие ответственности.
- •Личностный рост
- •Профессионально значимые качества медицинской сестры.
- •Тема 9, 10: "Психология и возраст. Ведущая деятельность в развитии человека на разных возрастных этапах".
- •Психологические особенности возрастных периодов.
- •Часть 2. Психология общения
- •Тема 11. «Основы общения. Функции и средства общения».
- •Средства общения
- •Виды общения
- •Тема 12.: " Способствующие и препятствующие факторы в установлении контакта".
- •Каналы общения
- •Тема 13.: "Социальная перцепция"
- •Каузальная атрибуция
- •Эффекты восприятия
- •Факторы первого впечатления о человеке.
- •Тема 14.: Прием и передача информации.
- •Прием и передача информации.
- •Техники слушания
- •Приемы активного слушания.
- •Тема 15.: "Интерактивная сторона общения"
- •Манипуляции и противостояние им.
- •Тема 16.: "Деловое общение. Уверенность в себе."
- •Особенности владения речью, публичные выступления.
- •Уверенность в себе.
- •Техники уверенного в себе поведения
- •1. Техники воздействия:
- •2. Техники самообороны
- •Тема 2.1: "Структура и типология конфликтов"
- •Тема 2.2: "Стратегии поведения в конфликтных ситуациях"
- •Причины конфликтов
- •Цена конфликта
- •Типичные иллюзии конфликтантов.
- •Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Концепция Томаса-Киллмена.
- •Тема 19.: "Психологические приемы в решении конфликтных ситуациях".
- •Типы конфликтных личностей
- •Психологические приемы в решении конфликтных ситуациях. Метод принципиальных переговоров.
- •Единый алгоритм решения конфликтной ситуации.
- •Часть 3. Социальная психология
- •Тема 1. Введение в социальную психологию
- •Социально-психологические явления
- •Предмет социальной психологии
- •Методы социальной психологии
- •I. Эмпирическое исследование
- •Межгрупповые различия
- •Структура социальной психологии
- •Социальная психология в медицине
- •Тема 2. Социальный контроль
- •Социальные санкции
- •Основные формы социального контроля
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Личность и общество
- •Социализация личности
- •1 Сфера Деятельность:
- •2 Сфера Общение:
- •3 Сфера Самосознание:
- •Стадии процесса социализации
- •Институты социализации
- •Развитие я-концепции
- •Социальная установка личности
- •Семья как социально-психологический феномен
- •Типы семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребенка
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Психология групп
- •Понятие и основные характеристики группы
- •Классификация групп
- •Структура малой группы
- •Групповые процессы
- •1. Процесс группового давления.
- •2. Процесс развития группы
- •3. Процесс сплочения группы.
- •Психологическая совместимость в группе
- •Тема 5. Личность и группа
- •Личность в группе
- •Структура группы
- •Структура групповых предпочтений
- •Структура власти
- •Типы лидерства
- •Коммуникативная структура
- •Тема 6. Процесс принятия группового решения
- •Определение технологий решений исходя из особенностей групповой задачи
- •Тема 7. Агрессия: причинения вреда другим
- •Агрессивное поведение. Основные положения
- •Основные теории агрессии
- •Агрессия как проявление побуждения
- •Агрессия как результат когнитивной и эмоциональной деятельности
- •Становление агрессивного поведения
- •Основные детерминанты агрессивного поведения
- •Социальные детерминанты
- •Внешние детерминанты агрессии
- •Превентивные меры и управление агрессией
- •Тема 8. Толерантность
- •5. Чувство юмора
- •6. Авторитаризм
- •Часть 4. Медицинская психология
- •Часть I. Общие положения.
- •Часть II. Медицинская сестра и пациент.
- •Часть III. Медицинская сестра и её профессия.
- •Часть IV. Медицинская сестра и общество.
- •Часть V. Действие этического кодекса медицинской сестры россии, ответственность за его нарушение и порядок его пересмотра.
- •Перечень рекомендуемых учебных изданий
Превентивные меры и управление агрессией
Эффективные способы предотвращения агрессии - катарсис и наказание.
Грозящее наказание может эффективно предотвращать агрессию, но лишь тогда, когда:
агрессор не находится в состоянии крайнего озлобления;
если наказание, которое он может ожидать, достаточно сурово;
если вероятность применения такого наказания действительно высока;
если выгода от совершения агрессивного действия не слишком высока.
Наказание может удерживать от последующих агрессивных действий, если агрессор считает его вполне заслуженным и оно приводится в исполнение сразу после совершения проступка и с соблюдением всех правил.
Осуществление катарсиса предполагает, что если человеку дать возможность «выпустить пары» в социально приемлемой форме, то это приведет к ослаблению переживаемых им негативных эмоций и снизит вероятность проявления опасных форм агрессивного поведения.
Катарсис способствует снижению агрессии, но весьма непродолжительному.
Иногда агрессию можно ослабить с помощью наглядных примеров неагрессивного поведения. В критической ситуации следует проявить сдержанность и/или призывать других не поддаваться на провокацию.
На агрессию сильно влияют различные когнитивные факторы. Информация о смягчающих обстоятельствах, например о принудительном участии в провокационных действиях, также может ослабить агрессивные реакции.
В ряде случаев эффективным способом снятия агрессивности может быть юмор. Чтобы произвести благоприятное действие на агрессора, он не должны иметь в своей основе враждебность и агрессивность. В противном случае влияние юмора как способа снятия агрессивности окажется абсолютно бессмысленным.
Эффективным способом профилактики агрессии служат реакции, несовместимые с гневом или агрессией.
Это могут быть:
страдания жертвы агрессии (хотя в некоторых случаях страдания жертвы, наоборот, усиливают агрессивные реакции),
просмотр юмористических материалов,
неожиданный подарок, похвала и т.д.
Одним из способов предотвращения агрессии может быть тренинг социальных умений.
Многие люди постоянно попадают в проблемные ситуации, потому что у них отсутствуют базовые социальные умения:
они не знают, как ответить на провокацию других, чтобы «потушить, а не раздуть пламя гнева»;
не точно могут проинформировать других о своих желаниях и расстраиваются, когда реакции людей не совпадают с их ожиданиями;
часто манера самовыражаться по мягкости и деликатности напоминает «наждак»;
при этом у них безразличное отношение к эмоциональному состоянию других.
В результате эти люди испытывают постоянную фрустрацию, они говорят слова и осуществляя действия, которые настраивают других против них. Обучаясь социальным умениям, эти люди смогут постепенно уменьшать частоту агрессивных реакций против себя.
Вопросы для самопроверки
Дайте определение понятию агрессия. Приведите примеры агрессивного поведения.
Какие стимулы внешней среды могут провоцировать агрессию?
Как человек научается агрессивному поведению?
Как семейные отношения влияют на становление агрессивного поведения?
Охарактеризуйте социальные детерминанты агрессии.
Дайте характеристику внешних детерминант агрессии.
Опишите основные черты людей типа А и типа Б.
Какие меры профилактики агрессии вы знаете?
