2. Үдерісті бағалау

3. Жақсарту процесінің проблемасын, мақсатын анықтау

4. Жақсартуды іске қосу

Бағалау нәтижелері

Жақсарту жоспары

Жақсартудың үздіксіз айналымы

Үздіксіз жақсарту айналымы 4 фазадан өтеді:

Процестен таңдау және анықтау

Бұл фазада үздіксіз жақсартуға қолайлы және ұйымдастру стратегиясына рұқсат беретін маңызды процесті таңдайды және анықтайды. Негізгі назар ең маңызды процесті таңдауға, жақсартудың бастауына және оның анықталуына бөлінеді. Процесті шыңдау үшін мына әрекеттер қатарын орындау керек.

1. Үздіксіз жақсарту процесі үшін жағдай жасау арқылы балансталған зерттеу жұмысының көрсеткіш қабілеттерін ұйымдастыру.

2. Ұйлестіруші топты құру, басқарушы қабылдауға міндетті жұмысқа белсенді қатысу.

3. Балансталған ұйымдастыру жүйесінің көрсеткішіне қатысты мағызды процесті анықтау.

4. Маңызды, жоғары дәрежелі процестерді көбірек тыңдау.

5. Таңдалған процесті жақсартуға жауап беретін өзіндік иесін тағайындау.

6. Үйлестіруші топ немесе процесс иесіне жақсарту тобын құрғызу.

7. Топқа белгіленген процестің жүйесін анықтату.

8. Топ мүшелерін жақсарту әдістерін қолдануға, ал топты басқарушыларға оның бәсекеге қабілеттілік тиісділіктерін оқыту.

9. Бейнеленген, мысалы, топтың міндетін, жоба атауын тиімділік көрсеткіштерін анализ жүргізу мерзімдерін, қажетті құралдарын, сонымен қатар аспектілерге қатысты жақсарту жоспарын құру.

10. Қажетті ақпаратты жинау, тұтынушылар жайында мәліметтерді талдау, процесс схемасын және жазбаша тізім құру.

Ұйымдастыру көрсеткіштерінің балансталған жүйесі.

Ұйымдастырудың міндеттері-Біз неге тіршілік етеміз?Біздің ұйым ше? Біз кімбіз? Біз не істейміз? Біз қайдамыз? Біздің өзіндік ерекшелігіміз неде? Біздің барлығымыздың мәні неде? Біздің негізгі қызметіміз не? Басты мақсатымыз қандай? Қандай қажеттіліктерімізді қанағаттандырамыз? Ұйымдастыруды жүргізу-Біз бәріміз бірге қайда барамыз?

Біздің ұйымымыздың ең басты арманы қандай? Біз болшағымызды қандай деп көреміз? Біз ұзақ мерзімді болшақта неге тырысамыз? Неге өол жеткізгіміз келеді? Жарқын болашақта қайда бағытталамыз? Бізді нарықта қандай өзгерістер күтіп тұр? Неге сөз сөйлейміз? Бізді не байланыстырады. Қандай болғымыз келеді? Жұмыста қарым-қатынаста біз үшін не маңызды? Біз неге сенеміз? Ұйымның мақсаттары-Біздің қандай нәтижеге жеткіміз келеді?Біз қандай қысқа мерзімге өлшемделіп берілген нәтижеге жетуге міндеттіміз?

Өзін-өзі тексеруге арналған сұрақтар мен тапсырмалар:

1 Біз өз мақсатымызды қалай жүзеге асырамыз?

2. Біз жақсартуға қандай шара қолданамыз

3.Біз стратегияны жетілдіру үшін қалай платформа құрамыз?

4.Біз қалай адамдарды куәгерлікке жеткіземіз?

5.Үздіксіз оқуды біз қалай қадағалаймыз?

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. 1.О.Е.Лебедева «Заман талабына сай мектептерді тиімді басқару»

2. 2.М.М.Поташыника «Білім саласын басқару»

3. 3.Д.А.Иванов «Білім беру жүйесінің сапасын басқару»

4. С.Е.Шишов «Мектеп білім сапасының көрсеткіші»

5. М.Горемыко «Сапалы білім, жоспарлы әдістемені басқару саласында»

8- лекция. Біліктілікке жақындау барасында процесті құрастыру модернизациясы

Жоспары:

4. Біліктілік модернизация түсінігі

5. Біліктілікті модернизациясы: мектептер мүмкіндігі.

6. Біліктілікке қадам жасау мазмұнына талдау

Модернизация түсінігі- Қазіргі талаппен сәйкестіктегі өзгеріс Модернизацияның құпия сөздері- Қазіргі талаптарға жауап беруші өзгеріс, жетілдіру Біліктілік модернизация міндеті-Оның қазіргі сапасын қамтамасыз ету, басқарумен және әсершіл экономикамен біліктілік жүйесін құру, еліміздің дамуына қажетті қазіргі өмірге сауал, ескерілетін жеке қызығушылықтар, қоғам және мемлекет Біліктілік процесінің модернизациясы: мектептер мүмкіндігі Жаңа біліктілік стандартына ауысу ұйымы Оқу жоспарын таңдау нұсқасы

Пәнаралық нәтижелер бойынша бағдарланған жұмыс программасын құру

Оқу уақытын таңдау

Күнденлікті оқу жұмыстарын құру

Білім беру технологиясындағы өзгерістер

Әдістемелік оқулықтарды таңдау

Қапталдап оқыту ұйымы

Желілік қатынастар ұйымы

Факультативтік курстар жұмысын таңдау

Оқу процесінің ұйымы

Оқушылардың аралық және ақырғы емтихандар жүйесіндегі өзгерістер

ҰБТ-ға дайындық

Сабақ нәтижелерін бағалау

Оқушылардың білімі және қызметтік сауаттылықты бағалау

Біліктілік процесіндегі мектепшілік көрсеткіш сапасын анықтау.

Мектептегі білім беру ортасы-Мектептің мектепке дейінгі орталықпен, кәсіптік білім беру орындарымен мәдени орталықтарымен спорттық ұйымдарымен өзара қарым-қатынасыАта-аналармен педагог маман ретінде қарым-қатынас жасау Қоғамдық ұйымдармен қатынас Мемлекеттік ұйымдармен және оқу орындарымен әртүрлі өзіндік формаларда қарым-қатынасы Педагогика жүйесін басқарудың негізгі мақсаты

Квалификациялық көтерілудің формалары мен әдістері

Мұғалімдердің кәсіптік шеберлік бағдарламасының өсуі

Педагогикалық ұжым мүшелерінің қарым-қатынас жасау тәсілдері

Мектеп оқушыларының біліктіліктері-1. Жаттау Тәжірибенің пайдасына көңіл аудара білу, өз білімдерінің өзара байланыстарын ұйымдастыру және оларды реттеу. 2. Іздеу- Іртүрлі база көрсеткіштеріне сұраныс, айналадағы адамдардан сұрау, зерттеушілерден кеңес алу, құжаттармен жұмыс жасай алу және оларды жіктеу. 3. Ойлау- Қазіргі және өткен жиынның байланысын ұйымдастыру, қоғамның даму аспектілері мен сынақ жүргізу, сенімсіздік пен қиындыққа қарсы тұра білу. Өз ойын ашық білдіру, саяси және экономикалық орта маңызын көру; қоршаған ортада денсаулыққа қатысты әлеуметтік әдептерді бағалау; шығармашылық өнер мен әдебиетті бағалай білу. 4. Ұжымдасу- Топта ұжыммен жұмыс жсай білу, келісімге келе біліп өзіндік шешім қабылдау, келісім шарт жүргізіп жобаны орындай алу. 5. Іске кірісу- Жобаға қосылып жауапкершілікпен жүргізу, өз жұмысын ұйымдастыра білу, Үлгіленген құралдарды қолдану. Бейімделу- Жаңа ақпараттық – коммуникациялық технологияларды қолдану, өзгерістерге тез бейімделу, жаңа шешім қабылдап, қиындықтарға қарсы тұра білу.

Білім беру процесі модернизациясының тұжырымдамасын таңдау

Оқу жоспарында жаңа компоненттерді қосу үшін қолданылатын түрлі тұжырымдамалар бар.
Тұжырымдамалар	Мазмұны
Пайдалы үлестер әдісі	Оқыту процесі нақты проблемаларды шешумен байланысты жаңа оқу курстары толықтыру
Аддиктивті әдіс	Дәстүрлік оқу бағдарламаларының базалық құрылымын өзгертусіз жаңа мазмұндармен толықтыру
Өзгнртілген әдіс	Оқушылардың проблеманы мүмкіндігінше шешу нәтижесінде білім беру стратегиялары өзгегеді. Білімнің қандай жолмен құрылатынын түсіну үшін оларға көмектесу.
Әсершіл әдіс	Оқушылардың әлеуметтік азаматтық шешім қабылдау нәтижесінде жалпы білім беру бағдарламалары (Оқу жоспары, оқу бағдарламалары, оқушылар деңгейін бағалау және технологиялар) өзгереді.

Білім беру процесіндегі өзгерістер мына компонентерге қатысты Оқыту мақсаттары Білім беру мазмұны Білім беру стратегиялары Оқушы деңгейін бағалау