Курс лекций "Методология исследовательской деятельности"

Оглавление

Введение в дисциплину 4

1. Методология научной работы

   1. Отличительные особенности, типы, виды и этика научной работы 8

   2. Методология науки как система 33

   3. Логические законы исследований 45

   4. Разработка программы научного исследования 64

2. Методы научного исследования

   1. Общенаучные методы познания 99

   2. Социологический опрос 123

   3. Анализ документов, научное наблюдение 151

   4. Метод эксперимента. 177

   5. Метод фокус-групп 190

   6. Социометрический метод 222

   7. Сравнительно-исторический, монографический и системный методы 242

   8. Экономико-статистический метод и метод моделирования 270

   9. Использование результатов научного исследования в управлении 285

3. Обобщение результатов, оформление и защита научной работы

   1. Обобщение результатов и написание научной работы 297

   2. Оформление научной работы 324

   3. Подготовка к защите и защита научного исследования 355

Заключение 363

Терминологический словарь 367

Приложение 386

1. Методология научной работы

   1. 1.1 Отличительные особенности, типы, виды и этика научной работы

Научное познание представляет собой исторически развивающийся процесс достижения достоверных знаний о мире, истинность которых проверяется и доказывается человеческой практикой. В настоящее время научное познание

— это институционально закреплённый вид деятельности, в котором освоение человеком действительности становится инструментально опосредованным процессом взаимодействия исследователей (учёных).

Эффективность подобного взаимодействия, а, следовательно, воспроизводство и развитие науки как таковой, обеспечивается накоплением и трансляцией когнитивного опыта и знания, что становится возможным за счёт устойчивых познавательных практик, каковыми и являются методы осуществления научно-познавательного процесса.

Специфика научного познания заключается в том, что оно подчиняется некоторым строгим принципам (причинности явлений и событий, истинности или достоверности, объективности и относительности научного знания), поэтому в процессе познания используются соответствующие методы, которые обеспечивают достоверность получаемых результатов.

Наука выходит за рамки обыденного опыта и наличной производственной деятельности, исследуя не только те объекты, с которыми человек сталкивается в повседневной жизни, но и те, которые лишь в далёком будущем способно практически освоить человечество. Чтобы выделить и изучить такие объекты, недостаточно обыденной практики, нужно особым образом познавать мир и ставить такие задачи, которые ещё не возникали в повседневной деятельности. Научное познание и выполняет эту роль.

Научное исследование является формой существования и развития любой науки. Научно-исследовательская деятельность

• это такая деятельность, которая направлена на получение новых знаний и их практическое применение. Несмотря на то, что науки классифицируются в зависимости от сферы познания, предмета и метода познания, основы научных исследований составляют неотъемлемую часть любой науки.

Понятием «научное исследование» определяется де- ятельность, которая направлена на всестороннее изучение исследуемого объекта, явления или процесса, их внутренней структуры и связей, получение на этой основе и внедрение в практику полезных результатов для человеческого существования.

• Опыт развития науки показывает, что результаты научно-

познавательной деятельности во многом определяются точностью используемых методов. Разработка научных методов представляет собой сложный процесс, который целенаправлен и регулируется предварительными представлениями об изучаемом объекте.

Такие представления являются объективным основанием метода. Они переосмысливаются в правила и приёмы деятельности, применяя которые, научное познание раскрывает новые особенности и характеристики строения и поведения изучаемого объекта.

• Систематическое развитие научных методов оказывается

наиболее важным условием становления и развития науки как социальной системы. Их использование делает процесс научного поиска потенциально воспроизводимой процедурой, что имеет принципиальное значение с точки зрения обеспечения достоверности результатов исследования, поскольку последние становятся проверяемыми параметрами.

Кроме того, опосредованность научного исследования сформированными и подлежащими преобразованию научными методами обусловливает возможность подготовки учёных и является предпосылкой специализации научно-познавательного процесса, создавая условия становления науки в качестве профессиональной инфраструктуры, обладающей сложной системой разделения труда и за счёт этого способной концентрировать и координировать научно-исследовательские ресурсы.

Всякое научное исследование — от творческого замысла

до окончательного оформления научного труда —

осуществляется индивидуально. В то же время существуют общие методологические подходы к его проведению.

Современное научно-теоретическое мышление стремится проникнуть в сущность изучаемых явлений и процессов. Это возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, рассмотрению этого объекта в возникновении и развитии, т. е. применения исторического подхода.

Научно-исследовательская деятельность (научная работа) ставит своей целью - получение нового научного знания. В процессе научного исследования вырабатываются и теоретически систематизируются объективные знания о действительности. Но в науке мало установить какой-либо новый научный факт, важно дать ему объяснение с позиций науки, показать его общепознавательное, теоретическое или практическое значение, а также заблаговременно предвидеть неизвестные ранее новые процессы и явления.

Научно-исследовательская деятельность – это спланированная деятельность, т.к. только плановое, хорошо оснащенное современными средствами научное исследование позволяет вскрыть и глубоко познать объективные закономерности в природе и обществе. В дальнейшем идет процесс продолжения целевой обработки первоначального замысла, уточнение, изменение, дополнение заранее намеченной схемы исследования.

Изучать в научном смысле — это значит вести поисковые исследования, как бы заглядывая в будущее. Воображение, фантазия, мечта, опирающиеся на реальные достижения науки и техники, — вот важнейшие факторы научного исследования.

Изучать в научном смысле — это значит быть научно объективным. Нельзя отбрасывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение. Дело в том, что сущность нового в науке не всегда видна самому исследователю. Новые научные факты и даже открытия из-за того, что их значение плохо раскрыто, могут долгое время оставаться в резерве науки и не использоваться на практике.

• Развитие идеи до стадии решения задачи обычно совершается как плановый процесс научного исследования.

Науке известны и случайные открытия, но только плановое, хорошо оснащенное современными средствами научное исследование надежно позволяет вскрыть и глубоко познать объективные закономерности в природе.

В дальнейшем процесс целевой и общеидейной обработки первоначального замысла продолжается, вносятся уточнения, изменения, дополнения, развивается намеченная схема исследования.

Научное исследование — это целенаправленное

познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.

NB Отличительные признаки научного исследования :

это обязательно целенаправленный процесс, достижение осознанно поставленной цели, четко сформулированных задач;

это процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов;

характеризуется систематичностью: здесь упорядочены, приведены в систему и сам процесс исследования, и его результаты;

ему присуща строгая доказательность, последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов.

Объектом научно-теоретического исследования выступают не просто отдельное явление, конкретная ситуация, а целый класс сходных явлений и ситуаций, их совокупность.

Цель, непосредственные задачи научно-теоретического исследования состоят в том, чтобы найти общее у ряда единичных явлений, вскрыть законы, по которым возникают, функционируют, развиваются такого рода явления, т. е. проникнуть в их глубинную сущность.

Основные средства научно-теоретического исследования:

совокупность научных методов, всесторонне обоснованных и сведенных в единую систему;

совокупность понятий, строго определенных терминов, связанных между собою и образующих характерный язык науки.

Результаты научных исследований воплощаются в научных трудах (статьях, монографиях, учебниках, диссертациях и т. д.) и лишь затем, после их всесторонней оценки используются в практике, учитываются в процессе практического познания и в снятом, обобщенном виде включаются в руководящие документы.

Процесс научного исследования в норме должен под- чиняться определенному порядку:

• Выявление противоречия в научном знании и постановка проблемы.

• Определение объекта, предмета, цели и задач исследования.

• Выдвижение рабочей гипотезы и эмпирических гипотез.

• Теоретическое обоснование и описание.

• Планирование исследования.

• Проведение исследования.

• Проверка гипотез на основе полученных данных

• В случае опровержения старой формулирование новой гипотезы.

• Ошибкой является такое изменение этого порядка, когда сначала

проводится исследование, а потом формируется гипотеза, цель и задачи. Эта ошибка приводит к обесцениванию результатов исследования. Во-первых, боязнь неподтверждения гипотезы является необоснованной, так как опровержение гипотезы порождает такое же научное знание, как и ее подтверждение. Во- вторых, творчество исследователя как раз и заключается в построении теоретической модели, которую потом подвергают проверке. Формулируя гипотезу на основе уже проведенного исследования, автор лишает свою работу творческого начала. В-третьих, уверенность исследователя в том, что гипотеза в любом случае будет подтверждена, лишает его критической мысли, заставляя использовать «правильные» научные источники. И, наконец, в-четвертых, пропуск этапа планирования приводит к

тому, что при интерпретации данных вскрывается недостаток необходимых данных.

NB Существуют общие для всей науки типы

исследований. В Федеральном Законе «О науке и государственной научно-технической политике» от 23.08.1996 г. даны понятия основных видов научных исследований, к которым относятся фундаментальные, прикладные исследования и научно-технические разработки.

Фундаментальные исследования — это экспери- ментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды. Они направлены на познание реальности без учета практического эффекта от применения знания.

Фундаментальное исследование требует применения аналитических методов. Целостность и масштабность фундаментальных работ делают их малопригодными для решения конкретной практической проблемы, однако сама постановка проблемы требует обращения к фундаментальным знаниям. Фундаментальные исследования являются важным самостоятельным направлением научной работы и играют важную роль в развитии самой науки и дальнейшем ее использовании в процессе производства. Результатом этих исследований служит открытие новых законов природы, общества и мышления, систематизация, расширение и углубление знаний по определенной научной проблеме.

Прикладные исследования – другое направление научной работы - относятся исследовательские и опытно- конструкторские работы, которые ведутся с целью разработки основных принципов прогрессивной технологии, в том числе и гуманитарные, управленческие, образовательные. Именно благодаря таким исследованиям наука непосредственно входит в практику, в образование, в управление, в производство, превращая научные идеи в материальные процессы и предметы.

Прикладные исследования — это исследования, на- правленные на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач. Они

проводятся в целях получения знания, которое должно быть использовано для решения конкретной практической задачи.

Прикладные исследования всегда проводятся в рамках уже существующей теории или нескольких теорий. Результатом таких исследований являются сведения об эффективности различных методов решения проблем, прогностические выводы, нормативные данные по конкретной выборке людей и другие данные, касающиеся решения конкретной задачи, проблемы.

Научно-техническая деятельность — это деятельность, направленная на применение полученных новых знаний для решения конкретных проблем.

Если исследования проводятся в рамках отдельной науки, их принято называть монодисциплинарными.

Междисциплинарные исследования требуют участия специалистов различных областей и проводятся на стыке нескольких научных дисциплин.

Междисциплинарное исследование требует также и междисциплинарного мышления. Выбор вида исследования по его цели является важным шагом. Критические исследования требуют досконального изучения объекта критики. Сама суть научного знания — его опровержимость — делает критическое исследование очень важным в процессе научного поиска. Воспроизводящие и уточняющие исследования являются основой всей науки и способствуют ее постепенному и закономерному развитию.

Комплексные исследования проводятся с помощью системы методов и методик, посредством которых ученые стремятся охватить максимально (или оптимально) возможное число значимых параметров изучаемой реальности.

Комплексные исследования необходимы в случае неясности структуры изучаемого объекта. В этом случае строится теоретическая модель структуры, затем все ее компоненты проверяются на достоверность, после чего модель уточняется. Так, объектом комплексного исследования может стать ценностно-мотивационная сфера личности, структура семейных отношений, особенности взаимодействия в группе. Как видим, в приведенных примерах нет ясного указания на то,

что исследовать (не выделен предмет), а лишь указана сфера исследования. В таком случае перед исследователем стоит задача найти такое оптимальное количество параметров (факторов, особенностей), которое позволит без значимых потерь описать структуру изучаемого объекта.

Однофакторные или аналитические исследования направлены на изучение одного фактора, явления, наиболее существенного, по мнению исследователя, аспекта реальности. Чаще всего этот фактор является неделимым (целостным). К примеру, можно исследовать роль установки при запоминании, влияние особенностей темперамента на успешность в бизнесе и т. д. Однофакторные исследования требуют большой анали- тической работы, так как, чтобы доказать значимость изучаемого фактора и выдвинуть какие-либо первичные положения, необходимо проанализировать очень много особенностей взаимодействия этого фактора с другими.

 Типичной ошибкой многих начинающих исследователей

является непонимание масштаба их работы. Так, в однофакторном прикладном исследовании может вдруг обнаружиться «теоретическая часть», напоминающая по объему учебник, в комплексном исследовании «рациональная» мысль может свести причину всего сущего к одному-двум факторам либо наоборот — может быть взято слишком много факторов.

По цели проведения исследования можно разделить на

несколько типов.

Поисковые исследования проводятся с целью решения проблемы, которую никто не ставил или не решал подобным методом. («Попробуем так, может, что-то и получится»). Научные работы такого рода направлены на получение принципиально новых результатов в мало исследованной области.

Критические исследования. Они проводятся в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность. Критические исследования проводятся в тех областях, где накоплен богатый

теоретический и эмпирический запас знаний и имеются апробированные методики для осуществления эксперимента.

Уточняющее исследование. Это самый распространенный тип исследований. Их цель — установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности. Обычно, по сравнению с первоначальным экспериментальным образцом, изменяются условия проведения исследования, объект, методика. Тем самым регистрируется, на какую область реальности распространяется полученное ранее теоретическое знание.

Воспроизводящее исследование. Его цель — точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов. Результаты любого исследования должны повториться в ходе аналогичного эксперимента, проведенного другим научным работником, обладающим соответствующей компетенцией. Поэтому после открытия нового эффекта, закономерности, создания новой методики и т. п. возникает лавина воспроизводящих исследований, призванных проверить результаты первооткрывателей. Воспроизводящее исследование

— основа всей науки. Следовательно, метод и конкретная методика эксперимента должны быть интерсубъективными, т. е. операции, проводимые в ходе исследования, должны воспроизводиться любым квалифицированным исследователем.

 Приведенные классификации исследований призваны

облегчить путь ученого к цели исследования. С одной стороны, ученый ставит себя в строгие рамки типа и вида исследования, с другой стороны — получает возможность наиболее глубоко проработать свою проблему, так как за каждым типом исследования стоит огромный ряд конкретных методов.

Таким образом, в научной работе проводятся самые

разнообразные исследования, однако все их разнообразие можно свести к двум основным типам научных исследований: фундаментальным и прикладным исследованиям.

Виды исследований подробно описаны в учебном пособии автора, в данном же случае остановимся кратко на

характеристике основных видов научных исследований и используемых в них методов научного исследования⁴.

Но успешность выполнения любого вида научного исследования в наибольшей степени зависит от умения выбрать наиболее результативные методы научного познания, т.к. именно они позволяют достичь поставленной цели. Кратко остановимся на основных видах исследований и методах их осуществления.

Пилотажное исследование — пробное исследование, которое предшествует основному исследованию и организуется с целью проверки качества его подготовки. В ходе пилотажного исследования уточняются гипотеза, задачи, инструментарий, часто в ходе его формируются новые гипотезы.

Панельные исследования (повторные). Цель данных исследований— изучение изменений, происходящих в объектах в течение определенного промежутка времени. Своеобразие исследования: изменениям подвергаются те же объекты через различные интервалы времени. Частота и продолжительность повторений исследований может быть различной, может колебаться от нескольких недель до нескольких месяцев. Панельные исследования позволяют провести причинный анализ или анализ воздействия.

Лонгитюдные исследования — продолжительные, например, социально-педагогические, социально-психологичес- кие и социальные; направлены на фиксацию и описание всех этапов развития личности, организации в процессе ее жизнедеятельности.

Полевое исследование — опрос на местах, в естественных условиях, в условиях повседневной жизни.

Монографическое исследование. Монографическим принято считать такой подход (метод) в исследовании явлений и процессов, при котором в качестве основного объекта выступает целостная, относительно самостоятельная система, с

⁴ Черняк Т.В. Методология научного исследования :учебное пособие/Т.В. Черняк; РАНХиГС, Сиб. ин-т упр.- Новосибирск: Изд-во СибАГС,2014.- С.58-84

наибольшей полнотой рассматриваемая в едином логико- монологическом плане и отличающаяся выраженной теоретической направленностью. Сосредоточенность на изучении отдельного вопроса или проблемы — черта, типичная для всех монографических исследований.