Методическое пособие

по выполнению контрольных работ и рефератов

и подготовке к семинарским занятиям

по дисциплине «Философия»

Для студентов очной, и заочной и очно-заочной формы обучения

всех специальностей и направлений

Уфа 2015

Составитель А. А. Свириденко, доктор философских наук, профессор.

Философия является одной из фундаментальных дисциплин гуманитарного цикла.

Изучение данной дисциплины необходимо представителям любого профиля, любой специальности. Познание основных положений философии позволит студентам более эффективно овладеть знаниями экономики, математики, политологии, информатики, физики и основами других наук.

Изучение философии способствует формированию и развитию логического и абстрактного мышления. Философия выступает в качестве методической базы для конкретных наук.

В процессе изучения философии студентам читается курс лекций, проводятся семинарские занятия. Студенты заочной формы обучения выполняют в процессе обучения две контрольных работы. По окончании первого семестра по философии проводится коллоквиум, по окончании учебного года студенты сдают экзамен. Допускается сдача коллоквиума путем защиты реферативной работы. Методическое пособие содержит 15 вариантов письменных (реферативных) работ и 15 вариантов контрольных работ для студентов заочной формы обучения, а также планы проведения семинарских занятий.

Методическое пособие предназначено для профессорского – преподавательского состава, аспирантов, соискателей, студентов. Методическое пособие содержит вопросы, выносимые на коллоквиум, к зачету и к экзаменам. Пособие составлено с учетом требований ФГОС III поколения.

Ил. Библиоф. Наименований

Под общей редакцией: доктора философских наук, профессора Кирикова Олега Ивановича

Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям, (коллоквиумам) и экзаменам

Содержание

Введение 5

Вопросы к зачету 8

Вопросы к экзамену 10

Тематика лекционного курса 15

Тематика практических занятий 18

Планы семинарских занятий 19

Список дополнительной литературы 31

Примерный вариант тестов для электронного тестирования 32

Требования к выполнению контрольных и письменных работ 44

Варианты контрольных работ 48

Введение

Методические рекомендации по подготовке к семинарам, зачетам (коллоквиумам) и экзаменам.

В соответствии с ФГОС III поколения студенты, получающие квалификацию «бакалавр», независимо от направления и специальности по окончании семестра сдают зачет (коллоквиум), а по окончании курса философии сдают экзамен. Основой успешной сдачи экзамена и зачета является систематическая самоподготовка и работа с литературой.

При подготовке к зачету или экзаменам большую помощь может оказать конспект лекционного курса. Конспект есть краткая запись курса, в которой в сжатой форме излагается суть вопроса. В конспекте могут быть схемы, диаграммы, графики и т. п.

При подготовке к сдаче зачета, коллоквиума или экзамена, а так же при подготовке к семинарским занятиям необходимо ознакомиться с изложением темы, вопроса, или раздела в нескольких источниках:

- два – три учебника;

- монографии, статьи, доклады;

- периодическая литература;

- Интернет – ресурсы.

Затем полезно закрепить полученную информацию чтением конспекта.

Очень часто студенты интересуются, а можно ли писать ответ на листке бумаги? Конечно, все в памяти удержать весьма трудно, поэтому можно набросать план ответа на бумаге.

Но, именно план или тезисы, а не сплошной текст. Многие студенты распечатывают материал из Интернета и считают, что на этом подготовка закончилась. На семинаре студент читает текст и психологически привязан к нему. Зачастую студент даже не понимает что читает. И вопрос: «А как Вы понимаете то или иное положение?» ставит отвечающего в тупик. Да и оценивается не умение читать, а умение рассуждать, обобщать и делать выводы. Поэтому план-конспект или опорный конспект являются наиболее целесообразным. План ответа предполагает, что отвечающий дает определение, раскрывает его содержание, приводит соответствующие примеры и делает вывод. В зависимости от ответа – называются источники, к которым студент обращался в процессе подготовки.

Установлены следующие критерии оценок: Дано определение, раскрыто его содержание, приведены соответствующие примеры проявления того или иного фактора в сознании, обществе и природе, сделан обобщающий вывод, обозначены источники литературы. Студент уверенно ответил на дополнительные вопросы – «отлично».

Определение сформировано нечетко. Приведенные примеры не совсем отражают материал ответа, содержание ответа раскрыто, но, имеются некоторые неточности. Вывод неполный; расплывчатый. Количество исследуемых источников слишком малочисленно – «хорошо».

Определение не в полной мере соответствует излагаемой теме. При раскрытии содержания определения допущены существенные неточности. Вывод сформулирован неверно или не сформулирован вовсе. На дополнительные вопросы студент ответить затрудняется. Источники не названы или их количество не превышает одного. А так же если один из вопросов билета не раскрыт – «удовлетворительно».

Студент затрудняется дать определение. Не может раскрыть суть данного определения. Не может привести соответствующие примеры. Вывод отсутствует либо не соответствует содержанию вопроса. Дать ответить на дополнительные вопросы студент не может. Источники, которыми пользовался при подготовке, не названы – «неудовлетворительно».

Экзамен и зачет (коллоквиум) предусмотрен в устной форме. Листок с планом ответа хранится вместе с протоколами экзамена. При зачете (коллоквиуме) хранятся только протоколы.

Коллоквиум представляет собой обсуждение наиболее сложных вопросов (тем), вынесенных преподавателем на обсуждение. По результатам коллоквиума ставится оценка. При проведении зачета проставляется «зачтено», или «не зачтено».Результаты коллоквиума в зачетку не выставляются.