Контрольно-проверочные материалы

1. Выполните тестовые задания.

1. Исключите избыточный элемент в списке метафор

а) газета ошибается

б) молоко берез

в) мысли текут

г) совесть грызет

2. Найдите пример метонимии

а) царь зверей

б) если бы молодость знала, если бы старость могла

в) туманный Альбион

г) все флаги в гости будут к нам

3. Устраните из списка название риторической фигуры – разновидности повтора:

а) эпифора

б) градация

в) антитеза

г) оксюморон

4. Найдите соответствие между названием риторического приема и его описанием

1.Антономазия	1. Замена множественного числа единственным, употребление части вместо целого, целого вместо общего
2. Синекдоха	2. Употребление собственного имени в значении нарицательного
3. Перифраза	3. Перенос наименования с одного предмета на другой на основании сходства
4. Метафора	4. Описательный оборот, употребляемый, употребляемый вместо слова или словосочетания

5. В тексте: «И на русского солдата Брат француз, британец брат, брат поляк и все подряд…» (А. Твардовский) - применяется троп

а) метафора

б) аллегория

в) аллюзия

г) метонимия

6. В тексте: «Мы все глядим в Наполеоны» (А. Пушкин) – применяется троп

а) аллегория

б) метафора

в) оксюморон

г) антономазия

7. В тексте: «Пусть всегда будет солнце!» - используется троп

а) аллюзия

б) метонимия

в) аллегория

г) олицетворение

8. В тексте: «Гомер был слеп, но это был всевидящий слепец» - представлена риторическая фигура

а) антитеза

б) каламбур

в) оксюморон

г) перифраза

9. Устраните из списка название риторической фигуры – разновидности повтора

А) эпифора, Б) градация, В) антитеза, Г) риторический вопрос, Д) оксюморон

КЛЮЧ: 1-А, 2- Б, 3-А, 4 (1-2,2-1,3-4,4-3),5- Г,6-Г,7-В,8 -Б,9 -А

Задание 2. Изучите план самостоятельного целостного анализа текста и образец к нему для выполнения последующего задания.

План анализа текста

1. При определении характера передачи мысли и авторской позиции определите стиль, в котором написан текст.

2. Определите, каково содержание текста.

2.1. Тема (о чем текст?).

2.2. Основная мысль (что нового по теме?). Обратитесь к трем сильным позициям текста (заголовок, конец вступления, начало заключения) и найдите предложения, формулирующие основную мысль.

2.3. Авторские аргументы, насколько они уместны в выбранной сфере общения?

2.4. Определите ведущий тип речи, чтобы построить логическую схему текста.

3. Составьте план текста.

4. Обобщите свои наблюдения над изобразительно-выразительными средствами (ИВС): общие (лингвистические), специализированные ИВС (тропы, фигуры) и стилистически окрашенные слова, словосочетания и предложения.

4.1.Найдите общие средства выразительности.

а) в синонимических рядах типичны эпитеты, выстроенные в соответствии с фигурой градации;

б) на антонимах основана антитеза;

в) однокоренные слова в пределах абзаца (микротемы) всегда соотносимы с фигурой лексического повтора;

г) однотипно построенные предложения – это синтаксический параллелизм, а возможно, анафора, период (виды синтаксического повтора);

д) необычный порядок слов – инверсия и средство логического ударения;

е) другим средством выражения логического ударения выступают неполные и парцеллированные предложения и т. д.

4.2. Найдите стилистически окрашенные средства в тексте: книжные (в том числе высокие, поэтические) и разговорно-просторечные (сниженные). Определите, как они делают текст эмоционально воздействующим на читателя и и помогают автору предъявить авторскую позицию.

5. Обобщите свои выводы: каков целостный авторский замысел в вашем понимании? Целостный авторский замысел характеризуйте по трем составляющим:

5.1. Какова авторская мысль, С какой степенью эмоциональности она предъявлена? Как учтены требования сферы общения?

5.2. Какая проблема поднята в тексте, каковы аргументы (доводы и примеры) в пользу основной мысли?

5.3. Каковы основные особенности композиции и средств выразительности как средств речевого воздействия на адресата?

Проанализируйте фрагмент текста обращения президента РФ Дмитрия Медведева "Россия, вперед!" на сайте Газета.ру. (www.gazeta.ru/comments/2009/09/10)

«Таковы мои взгляды на историческую роль нашей страны, на ее будущее. Предлагаемые мной ответы на вопросы, касающиеся каждого из нас.

Я приглашаю всех, кто разделяет мои убеждения, к сотрудничеству. Приглашаю к сотрудничеству и тех, кто не согласен со мной, но искренне желает перемен к лучшему.

Нашей работе будут пытаться мешать. Влиятельные группы продажных чиновников и ничего не предпринимающих «предпринимателей». Они хорошо устроились. У них «все есть». Их все устраивает. Они собираются до скончания века выжимать доходы из остатков советской промышленности и разбазаривать природные богатства, принадлежащие всем нам. Они не создают ничего нового, не хотят развития и боятся его. Но будущее принадлежит не им. Оно принадлежит нам. Таких, как мы, абсолютное большинство. Мы будем действовать. Терпеливо, прагматично, последовательно, взвешенно. Действовать прямо сейчас. Действовать завтра и послезавтра. Мы преодолеем кризис, отсталость, коррупцию. Создадим новую Россию. Россия, вперед!»

4. Напишите текст для публичного выступления на тему «Портрет выдающейся личности» по предложенной модели:

1. Выбрать вид красноречия

(представить аудиторию: возраст, профессия и пр.)

2. Вспомнить историко-культурные условия,

в которых формировалась личность.

3. Подобрать факты биографии, определившие и раскрывающие:

а) становление характера,

б) выбор жизненного пути.

4. Вспомнить наиболее значительные деяния личности,

оставившие след в истории и судьбе народов, стран.

5. Выбрать яркие высказывания соратников и противников,

характеризующие мировоззрение личности.

6. Выбрать высказывание личности о себе.

7. Определить основной способ композиции (хронологический или искусственный), составить план, озаглавить микротемы.

8. Прописать тематические модули – 3-5 микротем: тезисы, аргументы, иллюстрации (по аналогии, индуктивно, дедуктивно).

9. Продумать связки между частями выступления.

10. Использовать риторические фигуры (фигуры мысли 2-3, фигуры речи 2-3).

11. Продумать вступление (зачин) и заключение речи.

Текст не должен превышать 2 страницы печатного текста (интервал 1)