7. Сообщение модераторами выводов работы группы.

6-й этап. Опираясь на изученные кейсы, подготовить свое риторическое рассуждение в жанре «рассуждения с дефиницией» (т.е. уточнения определения) на тему «Справедливый суд». Сначала приводится ложное определение, затем оно уточняется (в уточнении и должен заключаться аргумент), затем выводится правильное определение: а) «Вы полагаете, что «басманный суд» можно назвать справедливым судом? Но…»; б) «Вы полагаете, что суд присяжных можно назвать совершенным? Но…».

7-й этап. Кейс завершается дискуссией «Кодекс чести в профессиональной и личностной самоидентификации юриста – внешний или внутренний регулятор?»

4. Классические риторические правила: диспозиция, элокуция

Технологии – блиц-опрос, исследовательская, тестирование.

Вопросы для обсуждения:

1. Модели и методы изложения материала.

2. Композиция речи. Роль зачина и концовки.

3. Рассуждение (хрия): порядок расположения аргументов.

4. Языковые средства и приемы выражения замысла речи.

5. Тропы и фигуры речи.

1-й этап. Блиц-опрос. Цель – актуализировать базовые знания для последующей исследовательской работы.

Что такое диспозиция? – Назовите основные виды композиции. – Какова композиция хрии? – Что такое троп? – Назовите основные виды тропов – Вспомните основные группы риторических фигур.

2-й этап – исследовательский. Цель – формирование исследовательских (аналитико-синтетических) умений студентов.

2.1. Вспомните основные группы риторических фигур и выполните текстовые задания

Таблица Риторические фигуры, характерные для юридической речи
Фигуры мысли			Фигуры речевой последовательности
Убеждения	Украшения	Страстей - эмоционального воздействия	Прибавления	Убавления	Размещения и перестановки
Риторический вопрос Вопрос-ответ Предварение Сообщение Сомнение Прохождение	Характеристика Цитирование Картина Параллель	Обращение Восклицание Умолчание Усиление Желание Олицетворение Имитация спонтанности	Анафора Эпифора Симплока Стык Кольцо Хиазм Многосоюзие Параллелизм Период	Эллипсис Обрыв Опущение Зевгма	Инверсия Парцелляция Парентеза

А. Прочитайте текст. Какие риторические тропы и фигуры вы можете указать в приведенном отрывке? Какова их роль?

«Но все же эти люди, куда бы вы ни послали их, – к станку или в тюрьму и ссылку, услышав в вашем приговоре голос, осторожный в признании вины и свободный в приложении милости, исполнятся чувства нравственного удовлетворения. Они увидят, <... > что и им, воздавая по заслугам, судейская совесть сотворила написанное на роду милосердие, внушенное русскому правосудию с высоты первовластия. И пусть из их груди, чуткой ко всякой правде, им дарованной, дорожащей всякою крупицей внимания со стороны вашей, вырвутся благодарные клики, обращенные к тому, чьим именем творится суд на Руси, клики, какие, правда, по иным побуждениям вырывались из груди гладиаторов Рима: «Vive, Caesar, moriuri te salutant!», «Слава, Цезарь, идущие на смерть приветствуют тебя!» (Ф. Н. Плевако.)

Б. Прочитайте текст. Какие риторические тропы и фигуры вы можете указать в приведенном отрывке? Какова их роль?

«Слово человеческое вылетает из-за городьбы зубов, как быстрая птичка, и уязвляет ненавистных врагов, как острая стрела, почему Гомер дает ему эпитет крылатого. Оно льется, как водный поток, и блестит, как небесный свет. Речь и река происходят от одного корня; мы говорим: течение речи, плавная (от глагола плыть) речь; русское баять имеет при себе в прочих индоевропейских языках родственные слова со значением света; припомним выражения: красно говорить, красная речь. Под влиянием таких воззрений слову человеческому была присвоена та же всемогущая сила, какою обладают сближаемые с ним божественные стихии. (Л. Н. Афанасьев.)

2. 2. Проанализируйте текст (1 и 2 варианты), опираясь на предложенную схему лингвориторического анализа текста.

А. «Для речей А.Ф. Кони характерен классический «гомеров порядок» расположения аргументов: сначала сильные доводы, затем средней силы, в конце – один наиболее мощный. Оратор редко ограничивается 3-4 аргументами. В некоторых обвинительных речах им рассматривается до 6-8 доводов для обоснования только одного положения. В каждом случае, выбирая количество аргументов, юрист строго следует закону достаточного основания: их должно быть не больше и не меньше, чем нужно для обоснования тезиса. Особое место в обвинительных речах А.Ф. Кони занимают периоды, способствующие полному, последовательному и эмоциональному выражению мысли (...) Например: «Если в один прекрасный день малолетний сын Горшкова, постоянно проживавший при отце в Петербурге, оказывается оскопленным; если рассказ его об оскоплении неправдоподобен; если отец его не ропщет, не жалуется, не негодует на то, что его сын навеки «испорчен»; если он поддерживает тесную связь с лицами, из среды которых вышли губители его сына; если, нимало не заботясь о судьбе исчезнувшего сына, он так интересуется теми людьми и скорбит о предстоящих скопчеству опасностях, то мы можем сказать, что этот человек пожертвовал своим сыном для скопческого дела» – логический период; «В то время, когда он беседовал с должниками, видел их кислые улыбки в расчете процентов, а от иных, слишком уже прижатых им к стене, выслушивал невольные резкие замечания, жена его покупала себе шубки и духи; когда он копил – копейку за копейкой – деньги, которые приносились ему с презрением к его занятиям, с негодованием к его черствости, когда, сталкиваясь с должниками, которые смотрели на него как на прирожденного и беспощадного врага, он подавал ко взысканию, описывал и продавал их имущество, вынося на себе их слезы и их отвращение, жена его франтила и предавалась удовольствиям» – ораторский период»¹⁰⁴.

Б. «Я приглашаю всех, кто разделяет мои убеждения, к сотрудничеству. Приглашаю к сотрудничеству и тех, кто не согласен со мной, но искренне желает перемен к лучшему.

Нашей работе будут пытаться мешать. Влиятельные группы продажных чиновников и ничего не предпринимающих «предпринимателей». Они хорошо устроились. У них «все есть». Их все устраивает. Они собираются до скончания века выжимать доходы из остатков советской промышленности и разбазаривать природные богатства, принадлежащие всем нам. Они не создают ничего нового, не хотят развития и боятся его. Но будущее принадлежит не им. Оно принадлежит нам. Таких, как мы, абсолютное большинство. Мы будем действовать. Терпеливо, прагматично, последовательно, взвешенно. Действовать прямо сейчас. Действовать завтра и послезавтра. Мы преодолеем кризис, отсталость, коррупцию. Создадим новую Россию. Россия, вперед!»¹⁰⁵.

План лингвориторического анализа текста

1. При определении характера передачи мысли и авторской позиции определите стиль, в котором написан текст.

2. Определите, каково содержание текста.

2.1.Тема (о чем текст?).

2.2.Основная мысль (что нового по теме?). Обратитесь к трем сильным позициям текста (заголовок, конец вступления, начало заключения) и найдите предложения, формулирующие основную мысль.

2.3. Авторские аргументы, насколько они уместны в выбранной сфере общения?

2.4. Определите ведущий тип речи, чтобы построить логическую схему текста.

2.5. Выявите логические топы.

3. Какие риторические приемы использует автор для воздействия на адресата?

4.Обобщите свои выводы: каков целостный авторский замысел? Целостный авторский замысел характеризуйте по трем составляющим:

4.1. Какова авторская мысль?

4.2. Как учтены требования сферы общения (адресата)?

4.3. Как реализована топика текста?

4.4. Каковы аргументы (доводы и примеры) в пользу основной мысли?

4.5. Каковы основные особенности композиции (демонстрации)?

4.6. Каков основной пафос (эмоциональный рисунок речи)?

4.7. Какова роль топоса в реализации логоса, этоса и пафоса?

2.3. Сравните два отрывка. В чем принципиальная разница между ораторским слогом, анализируемом в первом отрывке, с ораторским слогом второго отрывка. Назовите, использование каких языковых средств создает такой слог? Связано ли это с риторической сверхзадачей? Докажите.

2.3. Озвучьте результаты исследования в жанре научного рассуждения.

3-й этап – редактирование или переделка речи

Переделываем речь президента перед молодежью¹⁰⁶.

А. Прочтите материалы первой колонки.

ОРИГИНАЛ. Речь президента РФ на всероссийском молодёжном Форуме победителей «Прорыв» 2009.

ИТОГ ПЕРЕДЕЛКИ может быть таким.

«Привет всем! Сегодня здесь проходит Форум победителей. Все, кто присутствует в этом зале, все вы – победители. Победители не только в тех номинациях, которые здесь объявлялись, – победители в тех вопросах, в тех отраслях, которыми вы занимаетесь, в тех делах, которые вы делаете. Я очень рад, что сегодня на этой сцене стоят такие выдающиеся люди. Знаете, когда говорят о молодёжи – любимая фраза, особенно взрослых людей, серьёзных, степенных: «У вас ещё всё впереди, вы – наше будущее». Мне бы хотелось сказать, что у вас уже сейчас всё есть. Вы уже принимаете самое активное участие в развитии нашей страны, вы уже работаете на благо нашего государства. И это, наверное, самое главное – чтобы наше государство становилось всё более сильным и мощным. А это могут сделать только молодые. Здесь, в этом зале, огромное количество молодых людей, тех, кто занимается своими любимыми делами, профессиями, тем, что им нравится в жизни: это и представители силовых профессий, те, кто охраняет нашу страну, и студенты, аспиранты, рабочие, те, кто занимается инновациями, предприниматели, представители творческих профессий – все вы, представители нашего большого и сильного государства. Я очень рад, что сегодня в этом зале, в такой особой атмосфере, проходит вручение премии «Прорыв». Знаете, мы сейчас действительно много работаем для того, чтобы наше государство стало другим – стало современным, стало экономически развитым, причём не только за счёт тех природных богатств, которыми мы располагаем, не только за счёт нефти и газа, хотя хорошо, что у нас это есть. Чтобы мы были сильны не только ракетами (хотя очень хорошо, что они у нас есть, они нам помогают сохранять нашу мощь), но и за счёт современной, как принято говорить, умной экономики. И этой умной экономике должно соответствовать государство. Государство тоже должно меняться – меняться каждый день. Меняются политическая система, экономика, наши демократические институты. И эти требования должны предъявлять вы: оно должно меняться под вашими требованиями. И мне хотелось бы ещё раз от всех, кто здесь присутствует, от тех, кто столь горячо поддерживал своих земляков, от тех, кто поддерживал всех победителей, поздравить победителей с этими прекрасными призами. Я хотел бы сказать, что, несмотря на завершение Года молодёжи, то развитие, которое мы набираем сейчас, оно не связано с каким-то годом. Мы будем заниматься всем, чем занимаемся, мы будем делать нашу страну сильной, мощной, и для этого нужна ваша энергия, энергия молодых – тех, кто сидит в этом зале, тех, кто сегодня приветствует победителей. Я уверен, что мы сможем добиться новых побед. Поздравляю вас и желаю вам счастья».

«Привет всем! Я рад приветствовать победителей. Не только тех, чьи имена сейчас звучали в различных номинациях, а всех, кто сидит в этом зале. Потому что вы все – победители. Победители в тех вопросах, в тех отраслях, которыми вы занимаетесь. Приветствую! О взрослых принято говорить в настоящем времени, а о молодежи в будущем. Вы не раз слышали о себе от степенных серьезных людей такие слова: «У вас ещё всё впереди, вы – наше будущее». Знайте, что это не так. Потому что вы – это наше настоящее. Сидящие в этом зале прямо сейчас. Чтобы стать действительно сильной страной, Россия должна срочно помолодеть. Чтобы Россия стала мощной, вы должны как можно скорее стать ее настоящим. Некоторые смотрят на вас и видят светлое будущее. Я же хочу видеть в вас светлое настоящее. Мы хотим, чтобы наше государство было другим. Современным, экономически развитым, причём не только за счёт тех природных богатств, которыми мы располагаем. Мы хотим быть сильны не только ракетами, хотя очень хорошо, что они у нас есть. Нам нужна современная, как принято говорить, умная экономика и государство, которое этой экономике соответствует. Люди старшего поколения не смогут модернизировать Россию, потому что они росли и воспитывались в совершенно другой эпохе. Новое государство должно формироваться вами. Политическая система, экономика должны меняться под вашими требованиями. И эти требования должны быть настойчивыми. Не откладывайте их в долгий ящик, формулируйте их сейчас и ими создавайте страну. Здесь огромное количество молодых людей. Тех, кто занимается своими любимыми делами, профессиями, тем, что им нравится в жизни. Это и представители силовых профессий, те, кто охраняет нашу страну, и студенты, аспиранты, рабочие, те, кто занимается инновациями, предприниматели, представители творческих профессий. Вас очень много… Некоторые смотрят на вас и видят светлое будущее. Я же хочу видеть в вас светлое настоящее. Мы готовы к тому, что на наше место придут молодые. А вы готовы к этому? Я очень на это надеюсь. Стране нужна ваша энергия, энергия молодых – тех, кто сегодня победил и тех, кто сидит в этом зале и приветствует победителей. Вместе с вами мы сможем добиться новых побед! Россия, вперед!»

Б. Прочтите комментарий спичрайтеров.

«Давайте обойдемся без предисловий и сразу ознакомимся с разбираемым выступлением главы государства. Эта речь была произнесена на всероссийском молодёжном Форуме победителей “Прорыв” 17 декабря 2009 года в Москве, в спорткомплексе “Олимпийский”. Цитируем по Кремлин.ру

Отрадно, что разбирать речи президента возможно с позиций риторической азбучности. У нас есть возможность не копаться в деталях, не цепляться за едва заметные шероховатости, а говорить очень генерально. Для учебных целей, которыми студия “Аргументъ” руководствуется в своих разборах, такое положение вещей идеально.

Итак, у данной речи есть серьезный изъян в ее тезисе, в ее основной мысли.

Тезис не соответствует требованиям риторики.

Тезис: “Мы будем делать нашу страну сильной, мощной, и для этого нужна ваша энергия, энергия молодых”. Тезис озвучен в конце и совпадает с выводом, это вполне возможный способ его расположения, хотя лучше, все-таки, ставить его повыше, а в конце повторять в рекапитуляции. Тезис вполне подтвержден. “Мы будем делать нашу страну сильной и мощной” – об этом абзац, начинающийся словами “знаете, мы сейчас много работаем”. “Для этого нам нужна” – то, что действительно нужна, подтверждается в последнем абзаце словами о непрекращающемся Годе молодежи. “Ваша энергия, энергия молодых” – об этом начало речи, где раскрывается, что такое энергия молодых.

Проблема не в том, что тезис не подтвержден, а в том, что он сам по себе не соответствует требованиям риторики.

Что такое публичное выступление? Это попытка ритора решить реальную трудность, проблему аудитории; совсем не всегда проблему практическую, но всегда проблему. Ритор обязан ее сформулировать, раскрыть и предложить решение. Темой выступления оратора является проблема его слушателей, а решением проблемы является тезис его речи.

Тема обязана быть интересной, актуальной и проблемной (поскольку тема – это и есть проблема), а тезис обязан быть новым, спорным и осуществимым (поскольку тезис – это решение проблемы).

Какова тема рассматриваемого выступления президента? Какую проблему аудитории пытается решить это выступление? Какое предлагается решение проблемы? Нет ответа.

Самая страшная ошибка – говорить мимо аудитории/

“Мы будем делать нашу страну сильной, мощной, и для этого нужна ваша энергия, энергия молодых”. Допустим, я – молодой и энергичный победитель “Прорыва”, я сижу на форуме и слышу данный тезис. На какую мою проблему он является ответом, какой моей трудности он является решением? Разве я не знал, что государство должно хотеть делать страну более мощной? Или я совсем не догадывался, что я – такой талантливый, деловой и креативный – могу в принципе государству пригодиться?

Я все это знал и так. Для чего тогда мне необходима услышанная речь?

Тезис данного выступления не является решением проблемы аудитории. А потому тема речи к аудитории не имеет отношения, сколько бы раз в ней не повторялось слово “молодежь”. Данная речь произнесена не в аудиторию, данная речь в аудитории не нуждается. А аудитория, соответственно, не имеет нужды в подобной речи.

Это самая страшная ошибка – говорить мимо аудитории.

Запомните и остерегайтесь.

Примечание. Первый пост в этой теме – “Зачем нужно искать ошибки в речах президента России” – объясняет, зачем мы это делаем. То есть разбираем речи Дмитрия Медведева. Советуем ознакомиться во избежание недопонимания. Здесь же, в примечании, с неизменным чувством удовлетворения опять свидетельствуем, что мы полностью, окончательно и бесповоротно поддерживаем курс нашего президента в той его части, которую поддерживаем»¹⁰⁷.

В. Прочтите материал второй колонки. Согласны вы или нет с доводами спичрайтеров? Обоснуйте свой ответ.