- •Научно-исследовательская практика
- •1. Цель исследовательской практики в образовательном учреждении.
- •2. Задачи:
- •Содержание деятельности студентов:
- •7. Формы отчётности по практике
- •Отчетная документация
- •Методические рекомендации по практике
- •1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной / производственной практике
- •Сведения о прохождении практики обучающимся
- •2. Техническое задание на практику:
- •3. Технологическая карта научно-исследовательской работы Рейтинговая оценка практики:
- •Распределение оценок по баллам:
- •4. Отзыв руководителя образовательной организации
7. Формы отчётности по практике
Формой отчетности по итогам прохождения педагогической практики является представленная обучающимся после окончания практики следующая документация:
Отзыв руководителя образовательной организации;
Отзыв научного руководителя (руководителя практики)
Технологическая карта, заполненная и утвержденная руководителем практики;
Отчетная документация
Отзыв- оценка сформированности профессиональных компетенций студента руководителем образовательной организации;
Отзыв- оценка сформированности профессиональных компетенций студента научным руководителем (руководителем практики)
Технологическая карта, заполненная и утвержденная руководителем практики;
Методические рекомендации по практике
1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной / производственной практике
Паспорт фонда оценочных средств по практике
№ п/п |
Контролируемые этапы практики (результаты по этапам) |
Код контролируемой компетенции (или её части) / и ее формулировка – по желанию |
Наименование оценочного средства |
1. |
Подготовительный (до начала практики без отрыва от обучения) |
- готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями;
|
Проект экспериментального исследования |
2. |
Исследовательский |
- способность использовать в профессиональной деятельности современные компьютерные и информационные технологии; - готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями; - способность к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности; - способность к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития; - способность осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы. |
Технологическая карта практики |
3. |
Аналитический этап |
- способность использовать в профессиональной деятельности современные компьютерные и информационные технологии; - способность к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности; - способность осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы. |
Лист оценки компетенций руководителем практики от НФИ КемГУ и образовательной организации |
4. |
Заключительный |
- способность к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности; - способность осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы. |
Лист самооценки обучающегося |