- •Методические рекомендации для преподавателей к практическому занятию № 13
- •Тема занятия: «Микробиология эшерихиозов, шигеллезов, сальмонеллёзов (брюшного тифа, паратифов)»
- •Цели занятия.
- •Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия (лабораторного, семинарского и т.Д.).
- •6.Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •6.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •Методические указания по выполнению практической работы с полным регламентом протокола занятия и его оформлением
- •Тестовый контроль (исходный уровень)
- •Тестовый контроль (итоговый уровень)
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Бактериологическое исследование при брюшном тифе и паратифах (гемокультура)
- •Ц ель исследования – накопить возбудителя
- •Цель – изучение биологических свойств чистой культуры бактерий
- •Биохимическая активность
- •Серологические свойства
- •3. Фагодиагностика
- •Чувствительность к лекарственным веществам антибиотикам
- •Бактериологический метод. Выделение чистой культуры при брюшном тифе из кала (копрокультура)
- •Ускоренный бактериологический метод исследования крови при тифо-паратифозных инфекциях (Метод профессора Блинкина)
- •I комплекс
- •II комплекс
- •Схемы различных вариантов реакции агглютинации Видаля
- •1.Антигенная структурасальмонелл
- •2.Антигенная структура сальмонелл
- •Реакция пассивной гемагглютинации (рпга)
- •Материал и методы исследования во взаимосвязи с патогенезом брюшного тифа и сроками болезни
- •Питательные среды и их основные компоненты. (Название).
- •Иммунологические (диагностические, лечебные, профилактические) препараты
Методические указания по выполнению практической работы с полным регламентом протокола занятия и его оформлением
№ |
Наименование учебного элемента |
Методическое решение |
Регламент протокола |
1. |
Посев крови больного для накопления возбудителя, его выделения в чистой культуре (гемокультура) и идентификация микробного вида с а) определением чувствительности к антибиотикам, б) фаготипированием. |
Приложение № 1. |
Зарисовать все этапы схемы, подписать. |
2. |
Составить схему выделения копрокультуры. |
Приложение № 2. |
Записать в протокол. Зарисовать. |
3. |
Ускоренный бактериологический метод диагностики. Зарисовать. |
Приложение № 5. |
Зарисовать. |
4. |
Выполнить ускоренную кровяно-капельную реакцию агглютинации по Минкевичу. |
Капля крови из пальца на предметное стекло + дистиллированная вода + диагностикум. Покачивая через 2-3 мин., в положительных случаях наблюдают появление агглютината. Оформить контроли: кровь без АГ, физ.раствор + АГ. |
Зарисовать в протоколе и записать. |
5. |
Заполнить схему реакции Видаля с сывороткой крови больного тифопаратифозным сальмонеллезом, прочитать и оценить готовый результат. |
Приложение № 4. В четырех рядах пробирок развести испытуемую сыворотку от 1:50 до 1:6400 в физ.растворе 0,85%. В каждый ряд внести диагностикумы по схеме. |
Записать, согласно приложению, результаты. Дать заключение в протоколе. |
6. |
На демонстрационном материале оценить реакции Кастелани, РПГА. |
Составить схему постановки: а) реакции Кастеллани. Приложение №5. б)РПГА с эритроцитарным Vi-диагностикумом. Приложение № 6. |
Зарисовать в протоколе, дать заключение по реакциям. |
7. |
Ознакомиться по схеме с материалом, временем его анализа в связи с фазами патогенеза тифо- и паратифозной инфекции. |
Суммирование клинико-патогенетических и лабораторно-диагностических данных. Приложение№7. |
Записать подробно в протокол. |
8. |
Ознакомиться с: а) питательными средами; б) иммуно-биологическими препаратами. |
Приложение № 8. Приложение № 9. |
Записать в протокол.
|
9. |
Тестовый контроль усвоения материала. |
Приложение №10. |
|
6.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты и эталоны).
Работа с контрольно-обучающими тестами:
Тестовый контроль (исходный уровень)
1. Для эшерихий характерно образование:
а) сероводорода
б) индола
в) молочной кислоты
г) уксусной кислоты
2. Назовите факторы патогенности эщерихий:
а) холероподобный энтеротоксин
б) шигоподобный цитотоксин
в) индол
г) эндотоксин
3. Для постановки серологических реакций эшерихии надо выращивать:
а) на среде Клиглера
б) на МПА
в) на среде Эндо
г) на среде Плоскирева
4. Для выделения шигелл используют:
а) среду Серова
б) среду Эндо, среду Плоскирева
в) среду с теллуритом калия
г) среду с 20% желчи
5. Укажете тинкториальные и морфологические признаки шигелл:
а) грамположительные, бесспоровые, неподвижные палочки
б) грамположительные, бесспоровые, подвижные палочки
в) грамотрицательные, бесспоровые, неподвижные палочки
г) грамотрицательные, бесспоровые, подвижные палочки
6. Колонии шигелл на среде Плоскирева выглядят следующим образом:
а) бесцветные, прозрачные в проходящем свете
б) слабо-розовые
в) матовые, непрозрачные в проходящем свете
г) малиновые
7. Через 6 месяцев после перенесенного брюшного тифа при полном клиническом выздоровлении из фекалий больного постоянно высевается возбудитель брюшного тифа S.typhi. Это является примером:
а) суперинфекции
б) бактерионосительства
в) вторичной инфекции
г) повторной инфекции
8. Методом ранней диагностики сальмонеллеза является метод:
а) исследования гемокультуры
б) исследования фекалий
в) исследования мокроты
г) исследования желчи
9. Для выделения из испражнений сальмонелл используют:
а) селинитовый бульон, среды Эндо, Плоскирева
б) магниевую среду, агар Калины
в) среду Мюллера, кровяной агар с теллуритом калия
г) среду Кауфмана, щелочную среду
10. Патогенные для человека виды сальмонелл включены, в основном:
а) в 1 подрод
б) во 2 подрод
в) в 3 и 4 подрод
г) в 5 подрод