- •Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «история»
- •Введение
- •Практическое занятие № 1
- •Практическое занятие № 2 «Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов»
- •Практическое занятие № 3 «Ярослав Мудрый. «Русская правда»»
- •Практическое занятие № 4 « Борьба Руси с иноземными завоевателями»
- •Практическое занятие № 5 «Смута в России в начале хvii века» Цель: систематизация знаний о периоде Смуты в начале XVII века.
- •Ход работы
- •Заполните таблицу.
- •Практическое занятие № 6 «Освоение Сибири и Дальнего Востока»
- •Практическое занятие № 7 «Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии»
- •Заполните таблицу.
- •Ответьте на вопрос №1и №2 в конце параграфа. Практическое занятие № 8
- •Практическое занятие № 9 «Северная война и ее итоги»
- •Практическое занятие № 10 «Россия в период дворцовых переворотов»
- •Заполните таблицу:
- •Практическое занятие № 11 «Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоев общества»
- •Практическое занятие № 12 «Отечественная война 1812 года»
- •Ход работы:
- •Практическое занятие № 13 «Движение декабристов»
- •Практическое занятие № 14 «Кавказская война»
- •Имам Шамиль
- •Детство и юность Шамиля
- •Последние годы Шамиля
- •Практическое занятие № 15 «Отмена крепостного права»
- •Практическое занятие № 16 «Золотой век русской литературы»
- •Практическое занятие № 17 «Реформы с.Ю. Витте»
- •Практическое занятие № 18 «Столыпинская аграрная реформа»
- •Практическое занятие № 19 «Первая мировая война»
- •Соотношение сил в начале войны
- •Практическое занятие № 20 «Гражданская война и иностранная интервенция»
- •Практическое занятие № 21 «Возвышение Германии и сша. Территориальная экспансия Японии»
- •Практическое занятие № 22 «Коллективизация. Индустриализация»
- •Практическое занятие № 23 «Великая Отечественная война»
- •Ход работы:
- •Практическое занятие № 24 «Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне»
- •Ход работы: Задание №1
- •Людские потери ссср в войне
- •Задание № 2 Используя исторические материалы, определите цели войны: Из дневника ф. Гальдера - начальника генштаба сухопутных войск Германии 30 марта 1941 года
- •Задание №3 На основании литературных произведений, запишите, каковы причины Победы
- •Практическое занятие № 25 «Афганская война»
- •Практическое занятие № 26 «Советская культура в 70-80-е годы»
- •Практическое занятие № 27 «путч»
- •Августовский путч 1991 года
- •Причины августовского путча
- •Августовский путч. Хронология событий
- •Итоги и значение августовского путча
- •Практическое занятие № 28
- •Практическое занятие № 29
- •Практическое занятие № 30 «Особенности духовной жизни современного общества»
- •Список используемых источников
Последние годы Шамиля
10 октября 1859 г. Шамиль прибыл в ссылку в Калугу, с ним приехали 22 человека из числа близких родственников и преданных нукеров и слуг. Прибывшие сначала разместились в лучшей калужской гостинице француза Кулона, позже проживали в доме местного помещика Сухотина, который сдавал 13 комнат и сад во дворе внаем за 900 рублей в год. На ежегодное содержание Шамиля Александр II выделил из царской казны 30 тысяч рублей. 26 августа 1866 г. Шамиль вместе со своими сыновьями Кази-Магомедом и Шафи-Магомедом в зале калужского Дворянского собрания принял присягу на верность российскому царю.
В 1866 г. Шамилю было разрешено переехать жить в Киев.
В 1870 году император Александр II позволил Шамилю выехать в Мекку для паломничества. После совершения хаджа Шамиль посетил Медину, где и скончался в феврале или марте 1871 года. Похоронен в Медине (Саудовская Аравия) на кладбище Аль-Бакия.
Практическое занятие № 15 «Отмена крепостного права»
Цель: систематизировать и обобщить знания обучающихся об отмене крепостного права.
Задачи:
Образовательная: сформировать знания обучающихся о причинах, ходе и итогах крепостного права.
Воспитательная: способствовать формированию самостоятельности, познавательной активности, трудолюбия, интереса к родной истории.
Развивающие: способствовать развитию умений структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное ядро, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.
Оборудование: дополнительная литература, раздаточный материал.
Рекомендации по выполнению работы:
Все задания нужно выполнять в последовательности друг за другом.
Внимательно прочитайте текст и заполните таблицу:
Причины (предпосылки) отмены крепостного права |
Этапы (ход) отмены крепостного права |
Основные положения реформы |
Итоги и оценка отмены крепостного права |
|
|
|
|
Александр II (1818—1881) вступил на престол уже немолодым человеком — в 37 лет. Его воспитатель, замечательный русский поэт Василий Андреевич Жуковский, с детства привил ему гуманистические взгляды и понятие о долге государя перед подданными. Но велико было и влияние отца (Николая I), которого он в детстве побаивался и которым всегда восхищался. Чувство ответственности перед Отечеством внушал ему и отец, но от него он воспринял также пристрастие к военному делу и склонность к упрощенно-военному, полицейскому решению сложных вопросов. По натуре Александр II был человек не очень решительный, и всю жизнь в его душе боролись два начала — гуманное, и милитаристское.
Вступив на престол, он знал, что в государстве накопилось много проблем и что важнейшая из них — крепостное право.
В 1856—1857 гг. в ряде южных губерний произошли крестьянские волнения. Они еще раз напомнили, что помещики сидят на вулкане.
Нельзя забывать и третью причину. Крепостное право, слишком похожее на рабство, было безнравственно.
Сознавая необходимость преобразований, Александр II не знал, как приступить к делу. Не имели плана реформ и министры, подобранные еще Николаем. Но Александр, уловив общественные настроения, сделал правильный шаг — шаг на пути к гласности. Она вводилась не сразу, постепенно. В печати еще долгое время не разрешалось свободного обсуждения общественных проблем. Но все чувствовали, что обстановка уже другая. По рукам стали ходить записки, посвященные самым животрепещущим вопросам. Особое значение приобрела «Записка об освобождении крестьян», автором которой был воспитатель наследника престола Николая (рано умершего) Константин Дмитриевич Кавелин.
Поэтому потребовалось создать систему центральных и местных учреждений специально для разработки крестьянской реформы.
Подготовка реформы началась вскоре после заключения Парижского мира. Александр II выступил в Москве перед предводителями дворянства.
Александр II в марте 1856 года объявил о необходимости отмены крепостного права
В начале 1857 г. был образован Негласный (секретный) комитет для обсуждения министерской программы. Но его деятельность принесла мало пользы.
После одобрения некоторыми помещиками (рескрипт Назимова) реформа стала разрабатываться в обстановке гласности. Александр II совершил поступок, достойный потомка Петра I.
Обстановка гласности заставила и других помещиков высказаться за реформу. К лету 1858 г. повсеместно были созданы губернские дворянские комитеты.
Деятельность редакционных комиссий. Манифест 19 февраля 1861 г. В конце 1858 г. от губернских комитетов стали поступать отзывы. Для их рассмотрения и составления подробного проекта были образованы редакционные комиссии. По воле царя их возглавил Я. И. Ростовцев.
К августу 1859 г. проект был подготовлен.
В начале 1860 г. в Петербург съехались дворянские представители от черноземных и нечерноземных губерний, возникли разногласия.
Но на последнем заседании комитета и в Государственном совете реформу отстаивал сам царь. 19 февраля 1861 г., Александр II подписал все законоположения о реформе и Манифест об освобождении крестьян. Из-за опасений народных волнений публикация документов была отложена на две недели — для принятия предупредительных мер. 5 марта 1861 г. Манифест был прочитан в церквах после обедни. В Михайловском манеже Александр сам прочитал его гвардии. Так пало крепостное право.
Основные положения реформы 19 февраля 1861 г.
Манифест «О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их быта», а также «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной «зависимости» Александр II подписал 19 февраля 1861 г. Согласно этим документам помещичьи крестьяне перестали считаться собственностью. Отныне их нельзя было продавать, покупать, дарить, переселять по желанию владельцев. Правительство объявило бывших крепостных «свободными сельскими обывателями», присвоило им гражданские права — свободу вступления в брак, право самостоятельного заключения договоров, ведения судебных дел и пр.
Крестьяне каждого помещичьего имения составили сельское общество. Свои общие хозяйственные вопросы они решали на сельском сходе. Исполнять решения сходов должен был сельский староста, избираемый на три года. Несколько смежных сельских обществ составляли волость. В волостном сходе участвовали сельские старосты и выборные от сельских обществ. На этом сходе избирался волостной старшина.
Деятельность сельского и волостного управления, а также взаимоотношения крестьян и помещиков контролировались мировыми посредниками. Они назначались Сенатом из числа местных помещиков. Мировые посредники имели широкие полномочия и не подчинялись ни губернатору, ни министру. Они должны были руководствоваться только положениями закона. В первом составе мировых посредников было немало гуманно настроенных помещиков (декабрист А. Е. Розен, Л. Н. Толстой и др.).
Введение «временнообязанных» отношений. Вся земля в имении признавалась собственностью помещика, в том числе и та, которая находилась в пользовании крестьян. За пользование своими наделами лично свободные крестьяне должны были отбывать барщину или платить оброк. Закон признавал такое состояние временным. Поэтому лично свободные крестьяне, несущие повинности в пользу помещика, назывались временнообязанными.
Размеры крестьянского надела по каждому имению следовало раз и навсегда определить по соглашению крестьян с помещиком и зафиксировать в уставной грамоте. Введение этих грамот было основным занятием мировых посредников.
Допустимые рамки соглашений между крестьянами и помещиками обозначили в законе. Была проведена грань и между нечерноземными и черноземными губерниями. В нечерноземных в пользовании крестьян осталось примерно столько же земли, как и прежде. В черноземных же под давлением крепостников был введен сильно уменьшенный душевой надел. При пересчете на такой надел у крестьянских обществ отрезались «лишние» земли. Очень часто в числе отрезанных земель оказывались необходимые крестьянам угодья — прогоны для скота, луга, водопои. За дополнительные повинности крестьяне вынуждены были арендовать у помещиков эти земли. «Отрезки», сильно стеснившие крестьян, на протяжении многих лет отравляли отношения между помещиками и их бывшими крепостными.
Выкупные сделки и выкупные платежи. Рано или поздно, полагало правительство, «временнообязанные» отношения закончатся и крестьяне с помещиками заключат выкупную сделку по каждому имению. По закону крестьяне должны были единовременно уплатить помещику за гной надел около пятой части обусловленной суммы. Остальную часть уплачивало государство. Но крестьяне должны были возвращать ему эту сумму (с процентами) ежегодными платежами в течение 49 лет.
В принципе сумма выкупа должна была бы зависеть от доходности выкупаемых земель. В черноземных губерниях примерно так и было сделано. Но помещики нечерноземных губерний считали такой принцип для себя разорительным. Они давно уже жили в основном не за счет доходов от своих бедных земель, а за счет оброка, который платили крестьяне из своих сторонних заработков. Поэтому в нечерноземных губерниях земля была обложена выкупными платежами выше ее доходности. Выкупные платежи, которые правительство в течение многих лет выкачивало из деревни, забирали все накопления в крестьянском хозяйстве, мешали ему перестроиться и приспособиться к рыночной экономике, удерживали русскую деревню в состоянии нищеты. Опасаясь, что крестьяне не захотят платить большие деньги за плохие наделы и разбегутся, правительство ввело ряд жестких ограничений. Пока производились выкупные платежи, крестьянин не мог отказаться от надела и уехать навсегда из своей деревни без согласия сельского схода. А сход неохотно на это соглашался, потому что ежегодные платежи спускались на все общество, невзирая на отсутствующих, больных и немощных. За них приходилось платить всему обществу. Это называлось круговой порукой.
Крестьянские волнения. Другие ожидания привели к крестьянским волнениям, которые в конце 1861 года пошли на спад.
Историческое значение реформы. Реформа получилась не такой, о какой мечтали Кавелин, Герцен и Чернышевский. Построенная на тяжелых компромиссах, она учитывала интересы помещиков гораздо более, чем крестьян. Всего лишь на двадцать лет хватало ее положительного заряда. Затем должна была встать необходимость новых реформ в том же направлении.
И все же крестьянская реформа 1861 г. имела огромное историческое значение. Она открыла перед Россией новые перспективы, создав возможность для широкого развития рыночных отношений. Страна уверенно вступила на путь капиталистического развития. Началась новая эпоха в ее истории.
Велико было нравственное значение реформы, покончившей с крепостным рабством. Его отмена проложила дорогу другим важнейшим преобразованиям. Теперь, когда все россияне стали свободными, по-новому встал вопрос о конституции. Ее введение стало ближайшей целью на пути к правовому государству — такому государству, которым управляют граждане в соответствии с законом и каждый гражданин находит в нем надежную защиту.
