IX. Слоговая структура слова.

Произнесение слов различной слоговой сложности (в соответствии с классификацией Марковой). Проговаривание за логопедом и самостоятельно (по картинкам).

Повторить предложения:

Милиционер стоит на перекрестке: ошибки в слове милиционер.

Экскурсовод проводит экскурсию по городу: ошибки в слове экскурсовод.

Ребята слепили снеговика: без ошибок.

Вывод: слоговая структура слов нарушена, имеют место нарушения слоговой структуры слов: парафазии (замены звуков и слогов), элизии (пропуски звуков и слогов), итерации и т.д.

X. Состояние лексической стороны речи.

Название предмета и его частей:

Стул (ножки, сиденье, спинка): ножки, сиденье.

Чайник (крышка, ручка, носик, донышко): крышка, ручка.

Машина (кабина, кузов, колеса …): кабина, колеса.

Употребление обобщающих слов:

овощи ___+______ мебель __-_______________ домашние животные ___+____________

фрукты __+_____ посуда __+________________ дикие животные ____+___________

одежда ___+____ обувь ___-_______________

транспорт __-____ профессии ___-_________ бытовые приборы ___-____________

ягоды____+_____ насекомые ___+____ Продукты питания ____+__________

Называние детенышей животных и птиц:

кошка __+____________ овца __овечка_________ белка___+_______________

корова __+__________ свинья __свиненок_______ гусь ___+_______________

собака _собачка_____ медведь __+____________ утка ____+______________

коза __+____________ лиса ____+______________ курица__-________________

лошадь _коник________ заяц ____+_____________

Кто где живет?

Медведь __в лесу___________ лиса ___+___________ белка ____+______________

птица ___на дереве_______ собака ______на улице___________

Кто как кричит?

корова ___+___________ лягушка _____+_________

утка ____+_____________ кошка______+___________

собака ___+___________ воробей _____-_________

Кто как передвигается?

змея __+____________ заяц ____+_________________

бабочка _+___________ собака__+__________________

рыба ____+__________ птица ___+_______________

Подобрать прилагательные к им. существительному (2-3 слова)

Солнце (какое?): желтое.

Апельсин (какой?): круглый, вкусный.

Лиса (какая?: хитрая, злая.

Облака (какие?): большие.

Подобрать антонимы к существительным, прилагательным, глаголам.

веселый – грустный, друг – не друг, говорить - кричать

широкий – узкий, шум – тишина, ссориться – мириться,

большой – маленький, больной – здоровый, радоваться – печалиться,

злой – добрый, свет – ночь, спать – гулять,

сладкий – кислый, сухой – мокрый, хвалить - ругать

Вывод: малый словарный запас, не знает антонимов, путает понятия.

XI. Состояние грамматического строя речи.

Обследование понимания предложных конструкций с обозначением места.

Покажи картинку:

в пенале карандаши ____+_______ на пенале карандаши ______+__________

карандаши за пеналом ___+______ карандаши перед пеналом __+__________

Преобразование им. существительногого ед.числа во мн. число.

карандаш_+___________ огурец ____+________ утёнок__утенки__________

глаз ______+_________ дом ____+________ перо__перье____________

стакан_____+_______ рукав ___рукавы________ стул ___+__________

стол ______+________ окно_____окны__________ рот__роты____________

Родительный падеж мн. числа им. Сущ-го

Чего (кого) много в лесу? Деревьев, елок, грибов

Чего много в детском саду? Детей.

Образование им. сущ-го с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

нос – носик, ведро – ведерко, диван – диваник

глаз – глазик, птица – птичка, вишня – вишнечка,

рука – ручка, стул – стулик, утка – утенок,

голова – головка, сумка - сумочка

Согласование им. чис-ных с им. сущ-ными.

1 мяч 1 елка 1 яблоко

2 __+_______ 2 ___+__________ 2 __+______________

5 _+________ 5 __+___________ 5 ___+_____________

Употребление предлогов.

простые ______+_____________________________________________________________

сложные ______-_____________________________________________________________

Образование притяжательных прилагательных.

С 5 лет.

Чей фартук? (мама, бабушка) __+______________________________________________

С 6 лет

Чьи следы? Чья голова? (лиса, медведь, заяц, волк): лисовые, медведьи, зайцевы, волчиьи

Образование относительных прилагательных.

Сок из апельсинов, слив: апельсиновый, сливочный;

Салат из моркови, капусты: морковный, капустный.

Компот из клубники, яблок: клубничный, яблочный.

Дом из соломы, камня: соломенный, каменный.

Стол из дерева, стекла: деревянный, стеклянный

Образование глаголов при помощи приставок.

Ехал: приехал, уехал

Летел: улетел, прилетел

Лил: вылил, налил.

Вывод: наблюдаются ошибки в формировании притяжательных прилагательных, склонении существительных, в изменении существительных в числе, ошибки в употреблении суффиксов, в употреблении обобщающих слов.