минобрнауки россии федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

институт (факультет)

дефектологического образования

кафедра

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Наименование дисциплины (модуля):

МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

(полное наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом)

Уровень профессионального образования в рамках которого изучается дисциплина (модуль):

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ – АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ

(высшее образование – бакалавриат; высшее образование – специалитет, магистратура; высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре)

Направления подготовки (специальности):

44.03.03 – СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ; ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: ЛОГОПЕДИЯ

(коды и наименования укрупненных групп направлений подготовки (специальностей) / коды и наименования направлений подготовки (специальностей), в рамках которых изучается дисциплина (модуль), в соответствии с перечнем специальностей и направлений подготовки высшего образования, утверждаемым Министерством образования и науки Российской Федерации)

Разработчик (и): старший преподаватель кафедры дефектологического образования		В.А. Парамонова
	должность, кафедра	И.О. Фамилия

Череповец 2015

Содержание

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О УММ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ВОПРОСЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ ПО КУРСУ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО КУРСУ
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. Общие сведения о умм

УММ дисциплины (модуля) составлена на основе требований ФГОС ВО по направлениям подготовки (специальностям):

Код и наименование направления подготовки (специальности)	Дата и номер приказа Минобрнауки России
44.03.03 - специальное (дефектологическое) образование	01.10.15, регистрационный № 1087

Сведения о разработчике (ах) программы:

парамонова В.А., старший преподаватель кафедры Дефектологического образования

(ФИО, ученая степень, ученое звание, должность, место работы)

2. Методические указания по изучению курса

Изучение данного курса ведется в форме аудиторных лекционных занятий, практических и лабораторных занятий и самостоятельной работы.

Планируемый уровень усвоения учебного материала должен быть определен исходя из целей и этапов обучения:

-восприятие учебного материала с целью ознакомления с его содержанием;

-обеспечение достаточной мотивации, способной вызвать интерес к содержанию материала;

-осмысление этого материала (связь его с предшествующими знаниями посредством использование междисциплинарного подхода);

-определение возможной проблемы;

-закрепление учебного материала (использование знаний в заданных ситуациях);

-творчество (использование знаний в новых ситуациях, требующих предварительного анализа).

Выбор форм, методов и приемов работы должен быть направлен на усвоение содержания программы по дисциплине и подчинен следующим требованиям:

-согласованность с предварительно определенным уровнем усвоения знаний, в соответствии с его сложностью и значимостью для дальнейшего обучения;

-возможность ассоциировать свой собственный опыт с предметным изучением;

-высокая степень включенности студентов процесс обучения; наличие обратных связей в обучении; повышенная эмоциональность студентов; развитие умения аргументировать свою точку зрения, четко формулировать и ясно излагать свои мысли или способности анализировать сложные ситуации, выделять главные и второстепенные причины их возникновения, находить способы и средства их разрешения (использование активных методов обучения: ролевая игра, анализ конкретной ситуации и др.);

-возможность работы в группе;

-реальность, доступность для их реализации в данной учебной группе;

-обеспечение возможности развития творческих способностей студентов, продуктивности мышления, самостоятельности в работе (методы контекстного обучения).

Подготовка к практическим занятиям позволяет повторить, расширить и углубить теоретические знания, усвоенные в рамках аудиторных занятий. Выполнение заданий, являющихся показателями рейтинговой оценки, способствует закреплению и углублению знаний по дисциплине, а также выработке навыков творческого мышления, умения формулировать задачи работы, анализировать результаты и активизировать поисковую деятельность.

Для наиболее успешного изучения тем рекомендуется:

-использовать дополнительную литературу, указанную в списке, что даст возможность проработать заявленную тему более углублённо (помимо литературы указанной к практическому занятию разрешается использование Интернет-источников);

-при работе с литературными источниками делать выписки, конспекты, составлять развернутые планы, выделяя наиболее интересные и значимые положения;

-составлять глоссарий, включающий наиболее важные понятия и категории темы.

Подготовка к практическим занятиям включает в себя:

-классический ответ на вопросы;

-выполнение творческих заданий (разработка и заполнение таблиц и схем; аннотируемые списки методик и литературы, составление кроссвордов и др.);

-подготовка докладов в виде презентаций и др.

В качестве одного из заданий является выступление с докладом, где обязательным условием является наличие презентации. В нем необходимо четко выразить актуальность, аргументированность приводимого материала, обратить внимание на разницу в подходах к тому или иному вопросу, дать соответствующие выводы. Во введении производиться четкое обоснование выбора темы, степень ее разработанности и актуальности. В каждом параграфе отражается собственная точка зрения по исследуемой проблеме, а также делается анализ используемых источников. Заключение предполагает не только выводы по исследуемой проблеме, но и рекомендации автора. В список литературы (до 25 источников) необходимо включать новейшие источники по проблеме исследования, а также материалы являющиеся базовыми по данному предмету. Объем работы составляет примерно 15-20 страниц.

В качестве основных критериев оценки работ выступают: полнота и логичность раскрытия темы; самостоятельность мышления; корректность выводов; стилистическая грамотность речи и ее эффективность.