Изменение слов по числам

Конспект занятия

Тема: «Число существительных».

Логопед. Послушайте, ребята, задачу. Две мамы своим детям купили четыре панамки. Первая мама купила панамку, вторая мама купила панамки. Сколько было детей у первой мамы? Сколько было детей у второй мамы? Как вы догада­лись, что у первой мамы был один ребенок, а у второй — трое детей? (Ответы детей.) Правильно, если панамка, значит — одна. Если панамки — несколько.

Окончания в этих словах помогают нам узнать, в каком числе стоит данное слово — в единственном или во множествен­ном.

Если существительное в единственном числе, например: га­зета, сколько предметов оно обозначает? (Один предмет.) Если существительное во множественном числе, например газеты, то сколько предметов обозначает? (Два или несколько.)

Логопед предлагает детям игру с мячом. Он называет су­ществительное в единственном числе — ученики, перекидывая мяч, называют это слово во множественном числе. Далее роли меняются: логопед называет существительное во множествен­ном числе — дети в единственном числе.

а) Помидор лицо, письмо, рукав, соловей, игла, перо.

б) Ландыши, груши, ежи, стулья, звенья, листья, колосья, ручьи, ведра, руки.

Задание. Изменить предложения по образцу.

Образец: а) Дождь идет. Дожди идут.

б) Самолеты летят. Самолет летит.

а) Соловей поет. Лист опадает. Девочка прыгает. Грач кри­чит. Пионер отдыхает.

б) Костры горят. Дома строятся. Яблоки зреют. Грачи уле­тают. Утки крякают.

Род существительных

Задание. Сгруппировать предметные картинки в три столбца под карточками.

ОН ОНА ОНО

(мой) (моя) (моё)

Задание. Записать данные ниже сочетания слов в единственном числе. Указать род существительных.

Образец: синие васильки - синий василек (м. р.).

спелые вишни — чистые стекла — свежие огурцы —

частые дожди — дальние болота — маленькие проруби —

сочные арбузы — летние ночи — полные ведра —

Задание. Данные ниже существительные назвать в единственном числе в сочетании с прилагательными. Указать род существительных.

Образец: ленты — голубая лента (ж. р.).

Листья - ..., озёра - ..., трактора - ..., корабли - ..., привычки - ..., колени - …, туфли - ..., плечи - …, тапочки - ..., локти - …, калоши - ..., волосы - …, пути - ..., мыши - ..., события - ..., сараи - ... .

Задание. Составить предложения, включив сочетания из данных ниже слов. В глаголах женского рода подчеркнуть окончание -а, в глаголах сред­него рода — окончание -о цветными карандашами.

Шумело

(море, волна, улица, собрание, река).

Шумела

Висела

(знамя, картина, вывеска, объявление, зеркало, полотенце).

Висело

Остановилась

(лодка, судно, машина, лошадь, время, звено, колонна).

Остановилось

Осталась

(зерно, соль, крупа, сукно, материя, масло, сметана).

Осталось

Наступила

(время, утро, осень, минута, лето, зима).

Наступило

Сверкнула

(кольцо, молния, лезвие, сабля, улыбка, крыло).

Сверкнуло

Задание. Списать предложения. Определить род существительных. Подчеркнуть цветными карандашами окончания глаголов женского и сред­него рода.

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. Море пенилось, бурлило, шумело. Темное облако закрыло солнце. Весной Волга затопила берега. Береза зазеленела. Буря прошла, и земля освежилась.

Приближалась осень. Поле покрылось снегом. Утка броси­лась в заросли. Река покрылась тонким льдом. Небо озарилось огнями салюта. Пламя медленно разгоралось. В июле созрела рожь.

На горизонте показалось темное облако. Оно быстро надви­галось на рощу. Скоро солнце спряталось в облаках. Небо по­темнело. Приближалась гроза. Блеснула яркая молния. Через полчаса гроза кончилась. Небо очистилось. Из-за туч выгля­нуло солнце.

Задание. Списать упражнение. Выделенные слова поставить в един­ственном числе. Подчеркнуть родовые окончания глагола.

В ящике лежали письма. Здесь раскинулись красивые озера. Окна выходили на восток. Весла упали в. воду. Ведра с водой опрокинулись. Гнезда птиц опустели.