Задание № 3. Тематический план

Изучите календарно-тематические планы учителя-наставника. Запишите тематическое планирование на текущие 3 недели по учебным дисциплинам, которые вы будете преподавать на данном этапе практики наблюдений и пробных уроков.

(не нужно копировать КТП на всю четверть! Только период практики оформить в дневнике, не копии КТП учителя!)

Дата оформления: Подпись учителя: Подпись студента:

ЗАДАНИЕ № 4. ПРОБНЫЕ УРОКИ

Заверьте составленные технологические карты пробных уроков у учителя. Проведите уроки. Все технологические карты к урокам необходимо приложить к дневнику.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Технологическая карта

урока русского языка

на тему « »

студента ____________ группы

специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

________________________________________

(Фамилия, имя, отчество полностью)

Консультация методиста	_____/________________/
	К уроку допущен
Учитель (подпись)	______________________
Дата проведения	______________________
Время проведения	______________________
	Оценка за проведение
Учитель (оценка, подпись)	_____________________

Тюмень, 2017 год

Технологическая карта урока

1 Страница

Автор УМК:_______________________________________

Тема урока:________________________________________Дата:_______________________

Тип урока:_________________________________________

Цель урока:_____________________________________________________________________________________________________________

Задачи урока:

Общеобразовательные____________________________________________________________________________________________________

Развивающие____________________________________________________________________________________________________________

Воспитательные__________________________________________________________________________________________________________

Формировать УУД:

Личностные:_____________________________________________________________________________________________________________

Регулятивные:___________________________________________________________________________________________________________

Коммуникативные:______________________________________________________________________________________________________

Познавательные:________________________________________________________________________________________________________

2 страница

Оформление страницы классной работы ученика (для русского языка и математики) Не фотография, а написанная своей рукой!!!

План оформления доски

3 страница

Ход урока

Этап урока (задача каждого этапа)	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Предполагаемый результат

ЗАДАНИЕ № 5. АНАЛИЗ УРОКОВ

Пронаблюдайте 6 уроков учителя и 6 уроков студента-практиканта, фотографии просмотренных уроков оформите в тонкую тетрадь и приложите к дневнику.

Выполните по 1 структурному анализу урока учителя и студента практиканта (по схеме 1).

Выполните самоанализ 6 своих пробных уроков в соответствии со схемой самоанализа (по схеме 2)

СХЕМА 1 (Схему не распечатывать!)

АНАЛИЗ ПРОСМОТРЕННЫХ УРОКОВ СТУДЕНТА ПРАКТИКАНТА

Примерная схема структурного (поэтапного) анализа урока

1. Тип и структура урока:

• тип, структура урока, его место в системе уроков по теме;

• тема, цели урока (образовательные, развивающие, воспита­тельные), дидактические задачи на отдельных этапах;

• дозировка времени.

2. Содержание и методика повторения учебного материала:

• полнота и глубина проверки;

• методика повторения, дифференциация заданий;

• охват учащихся проверкой, занятость класса;

• объективность оценки, аргументация отметки.

3. Работа над новым учебным материалом:

• требования программы;

• научность, связь с жизнью, систематичность, доступность, соотношение в учебном материале главного и второстепенного,

• соответствие материала образовательным, развивающим и воспитательным задачам урока.

4. Методы обучения:

• оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидакти­ческими материалами; целесообразность их применения;

• обоснованность применяемых методов;

• активизация познавательной деятельности учащихся;

• использование методов проблемного обучения;

• сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися;

• самостоятельная работа учащихся;

• методика контроля и учета знаний учащихся в процессе из­ложения нового материала.

5. Усвоение нового материала:

• отбор материала для формирования знаний, умений и навыков;

• самостоятельная работа при закреплении;

• обратная связь — оценка ответов учащихся.

6. Задание на дом:

• объем, характер материала, его посильность;

• наличие и характер инструктажа;

• дифференцированность задания.

7. Характер деятельности учителя:

• уровень педагогических требований к работе учащихся, к развитию их речи, мышления;

• речь учителя, стиль его поведения, взаимоотношения с уча­щимися.

8. Результаты урока:

• подведение итога урока;

• выполнение намеченного плана урока.

СХЕМА 2