ДНЕВНИК

УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

ОТЧЕТНОСТЬ

Авторы-составители В. В. Докутович, Л. Е. Кыласова

Волгоград

Пособия издательства «Учитель» допущены к использованию в Приказом Министерства образования и науки РФ№ 16 от 16.01.2012 г.

образовательном

процессе

ISBN 978-5-7057-3340-8

©Докутович В. В., Кыласова Л. Е., составление, 2010 © Издательство «Учитель», 2010 © Оформление. Издательство «Учитель», 2012

Издание 2013 г.

Деятельность учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения направлена на эффективное коррекционное сопровождение детей с различными речевыми нарушениями.

Основными задачами деятельности учителя-логопеда являются:

• обследование воспитанников и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактиче­ской и коррекционно-речевой помощи;

• изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической под­держке, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них;

• систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с их индивидуальными и групповыми программами;

• оценка результатов помощи детям и определение степени их речевой готовности к школь­ному обучению;

• формирование у педагогического коллектива ДОУ и родителей информационной готовно­сти к логопедической работе, помощь им в организации полноценной речевой среды;

• координация усилий педагогов и родителей, контроль за качеством проведения ими речевой работы с детьми.

В связи с этим рабочая (организационно-учетная) и отчетная документация должна концен­трировать все виды работ учителя-логопед а, строиться в соответствии с основными направле­ниями его деятельности: работа с воспитанниками, родителями, педагогическим коллективом, администрацией ДОУ.

Отчетная документация учителя-логопеда представляет собой систему содержательного ана­лиза деятельности по всем направлениям. В пособии представлены необходимые материалы, по­зволяющие учителю-логопеду ДОУ планировать и осуществлять профессиональную деятель- 'ность.

Основой организационно-методической, отчетной и рабочей документации учителя-логопеда образовательного учреждения являются имеющиеся в настоящее время нормативные документы:

• Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. (Утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011 г. № 2562);

• Инструктивное письмо Департамента образования города Москвы от 11.08.2005 № 2-34-20

«Об организации работы с детьми, имеющими нарушения речи, в государственных образова­тельных учреждениях, реализующих программы дошкольного образования»; ^ч

• Положение об организации работы учителя-логопеда в детском саду, не имеющем в своей структуре специализированных групп. (Утверждено на заседании актива дефектологов г. Москвы на основании решения коллегии Московского комитета образования 24 февраля 2000 г.);

• Инструктивное письмо от 14.12.2000 № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».

В книге представлены образцы документации учителя-логопеда, предназначенные для орга­низации работы логопедического пункта, а также специализированного детского сада: речевые карты, отчеты, перспективные планы, паспорт логопедического кабинета, график работы, экран звукопроизношения, циклограмма коррекционно-логопедической деятельности учителя-логопеда.

Формат дневника с предложенными для заполнения образцами позволит логопеду оперативно справиться с оформлением нормативной и организационно-методической документации по уче­ту деятельности и отчетности в условиях введения ФГТ.

Дневник может успешно использоваться как самостоятельное пособие, так и в качестве дополнения к методической разработке «Логопедическая служба дошкольного образовательного учреждения» (В. В. Докутович, Л. Е. Кыласова. Волгоград: Учитель, 2013).

3

учителя-логопеда квалификационной категории

(Ф. И. О.)

Индивидуальные и индивидуально- групповые занятия

Фронтально- подгрупповые и фронтальные занятия

( Обследование неорганизованных детей и консуль- тирование V их родителей _/

Оформление

документации

Коррекционно­

педагогическая

деятельность

Взаимодействие с воспитателями

Участие

в работе методиче­ских объединений

Взаимодействие с узкими специалистами

Участие

в педагогических советах

Работа

с родителями

Образование

(фамилия, имя, отчество) (год рождения)

(когда и какое учебное заведение окончил(а))

Педагогический стаж работы

Стаж работы в дошкольном учреждении

Общий трудовой стаж

Защита опыта работы

(дата защиты)

Тема опыта

Курсы повышения квалификации в 20 году

Награды, поощрения:

Квалификационная категория

Дополнительные должности (нужное подчеркнуть):

• руководитель методического объединения района;

• эксперт районной аттестационной комиссии по аттестации учителей-логопедов;

• член городской и районной психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК);

• • лектор на курсах повышения квалификации для учителей-логопедов, учителей-дефектологов, воспитателей логопедических групп;

• член творческой группы учителей-логопедов Комитета по образованию Администрации

г. ;

• член психолого-медико-педагогического консилиума МОУ № ;

• член творческой группы МОУ № .

Выпущены печатные издания:

Домашний адрес:

Контактные телефоны:

« » 2 0 г ода

Подпись

(фамилия, имя) (год рождения) (домашний адрес) (начало занятий) (окончание занятий)

Дата

Учитель-логопед

СОСТОЯНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА:

Губы .

Зубы

Язы к

Нёбо

Прикус

Подъязычная связка

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ:

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ:

СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА СЛОВ:

СЛОВАРЬ:

10

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ:

ПРОДВИЖЕНИЕ В РЕЧИ:

Учитель-логопед

12

Дата

Учитель-логопед

13