4.1. Використання випадковостей, нешаблонне мислення

Дослідник творчого мислення Е. Боно зазначає, що найвагоміший внесок у справу прогресу був зроблений на основі випадкових подій, не викликаних навмисне.

Відкриття радіохвиль відбулося в результаті того, що Герц помітив крихітну іскру, яка виникла в одному із вузлів апаратури, що стояла на достатній відстані від агрегату, який він у цей час випробовував.

Рентгенівські промені були відкриті завдяки тому, що Рентген, проводячи досліди з катодно-променевою трубкою, забув прибрати зі столу флюоресцентний екран:.

Використання випадковостей Боно пов'язує із нешаблонним мисленням, а саме визволенням з-під домінанти логіки. Принципи нешаблонного мислення він підводить під чотири загальні, але не єдино можливі рубрики:

1. Усвідомлення панівних, або полярних ідей.

2. Пошуки різноманітних підходів до явищ.

1. Звільнення з-під жорсткого контролю шаблонного мислення (стереотипного, логічного).

3. Використання випадку.

Цілком логічно, що використання і пошук "необхідних випадковостей" можна стимулювати, прискорювати. Існує декілька методів прискорення пошуку нових ідей, що стосується і "пошуку випадковостей":

1) гра як ідеальний метод стимулювання народження нових ідей;

2) метод "штурму мозку";

3) метод навмисного піддання себе дії збуджуючих засобів.

Для цього треба відвідувати такі місця, де багато випадкових речей. Універсальний магазин, виставка чи навіть бібліотека - ось приблизно ті місця, які можуть створити відповідну обстановку; 4) під час пошуку корисної ідеї Вам, можливо, трапиться якийсь предмет-для якого поки шо немає корисного застосування. Такому предмету необхідно дати "відлежатися", цілком можливо, що поступово Ви зможете пов'язати його якось з одним із аспектів вирішуваної проблеми.

Метод випадкових підстановок пов'язується не із свідомим дотримуванням якогось одного принципу або їх поєднання, а з інтуїтивним пошуком залежно від конкретних умов завдання.

4.2. Метод "штурму мозку"

Цей метод винайшов у 1939 р. Осборн, заступник ректора університету в м. Буффало і засновник Інституту творчих методів навчання.

Утворення терміна "штурм мозку" пов'язане з тим, що група як один мозок штурмує творчі рішення розглядуваних проблем.

При цьому рекомендується керуватися такими принципами в роботі:

1. Недопустимість критики ідей.

2. Вільне висловлення ідей.

3. Чим більше ідей, тим краще.

4. Обмін думками і поєднання ідей.

Ідеї, висловлені під час сеансу "штурму мозку", певним чином опрацьовуються. їх переглядають, явно погані відкидаються, і для глибшого дослідження здійснюється упорядкований перелік, який розпочинається з гарних ідей і закінчується незадовільними.

"Штурм мозку" - це не вправляння у висловленні нісенітниць, а цілеспрямована робота групи, яка прагне знайти нові творчі ідеї.

Кожен член групи повинен зосередити свою увагу на розв'язуваному завданні і не захоплюватися розмірковуваннями або висловлюванням критичних думок. Найкращі результати отримують тоді, коли група в складі 5 – 10 чоловік працює не більше години...

Для проведення сеансів "штурму мозку" необхідний керівник або арбітр і стенографістка (або магнітофон), а один із виділених членів групи повинен першим пропонувати ідеї для "зачину".

Для вирішення "вузьких місць" не тільки в техніці чи науці, але і в економіці чи управлінні цей метод досить придатний.