- •Билет № 1
- •Дайте определение понятию «композиция». Опираясь на изученные в 8 классе произведения, проиллюстрируйте основные композиционные элементы (завязка, кульминация, развязка).
- •Сравните особенности фольклорных жанров исторической и лирической песни (на примере изученных песен).
- •Билет № 2
- •Дайте определение понятию «комедия». Назовите комедии, изученные в 8 классе.
- •Расскажите о бранных подвигах Александра Невского и его духовном подвиге самопожертвования.
- •Прочитайте выразительно наизусть отрывок из стихотворения а.С.Пушкина «19 октября 1825 года». Какие чувства вызывают у поэта воспоминания о друзьях?
- •Билет № 3
- •Назовите признаки исторической песни как жанра устного народного творчества. Прочитайте наизусть народную песню (на выбор).
- •Как раскрывается проблема воспитания истинного гражданина в комедии д.И.Фонвизина «Недоросль».
- •Раскройте смысл эпиграфа к произведению а.С. Пушкина «Капитанская дочка».
- •Билет № 4
- •Гротеск и гипербола как приемы сатирического изображения в «Повести о Шемякином суде».
- •Раскройте смысл говорящих фамилий героев комедии д.И. Фонвизина «Недоросль».
- •Почему рассказ л.Н.Толстого назван не «Бал», а «После бала», хотя описание бала занимает значительную часть произведения?
- •Билет № 5
- •Дайте определение понятию «трагедия» на примере произведения в.Шекспира «Ромео и Джульетта».
- •Раскройте роль изобразительно-выразительных средств (эпитетов и метафор), повторов в стихотворении м.Ю.Лермонтова «Кавказ». Прочитайте стихотворение наизусть.
- •Почему рассказ а.И.Куприна называется «Куст сирени»?
- •Билет № 6
- •Раскройте понятие «поэма». Расскажите о пути героя на войне в поэме а.Т.Твардовского «Василий Теркин».
- •2. Какую роль играет эпизод схватки Мцыри с барсом в поэме м.Ю.Лермонтова «Мцыри»?
- •3. Стихотворения а. А. Фета напоминают монологи, выражающие любовь и восхищение природой. Составьте свой монолог на тему: «Как я отношусь к природе».
- •Билет № 7
- •Дайте определение термину «антитеза» на примере рассказа л.Н.Толстого «После бала» (изображение полковника на балу и после бала).
- •2. Разоблачение пороков чиновничества в комедии н.В.Гоголя «Ревизор».
- •Билет № 8
- •Определите особенности жанра исторического романа на примере произведения в.Скотта «Айвенго».
- •Как изображен образ «маленького человека» в повести н.В.Гоголя «Шинель»?
- •Прочитайте наизусть стихотворение или песню о Великой Отечественной войне. Какими чувствами пронизано это стихотворение? билет №9
- •О чем повествует а.А. Блок в стихотворении «На поле Куликовом»? с помощью каких художественных средств передает поэт историческое событие?
- •Роль реального и фантастического в повести н.В.Гоголя «Шинель». Смысл финала. Объясните понятие «гротеск».
- •«Чтение книг - это путь к пониманию самого себя». Как вы понимаете данное высказывание?
- •Билет № 10
- •Фронтовая судьба песни м. Исаковского «Катюша».
- •Прием контраста в рассказе л.Н.Толстого «После бала» как средство раскрытия конфликта.
- •Прочитайте наизусть монолог из трагедии в.Шекспира «Ромео и Джульетта». Билет № 11
- •Дайте определение термину «сюжет». Назовите основные этапы развития сюжета комедии н.В.Гоголя «Ревизор».
- •Раскройте смысл названия рассказа л.Н.Толстого «После бала». Психологизм рассказа.
- •Прочитайте наизусть отрывок из поэмы а.Т.Твардовского «Василий Теркин».
- •Дайте определение понятию «поэма» на примере произведения м.Ю. Лермонтова «Мцыри».
- •Роль художественной детали в рассказе л.Н.Толстого «После бала».
- •Выразительно прочитайте наизусть сонет Шекспира. Билет №13
- •Раскройте понятие «тема лирического произведения». В чем особенность раскрытия темы родины в стихотворении а. А. Блока «Россия»?
- •Расскажите о качествах настоящего рыцаря, опираясь на поступки героев романа в.Скотта «Айвенго».
- •Билет №14
- •«Ты хочешь знать, что делал я на воле?» («Мцыри»). Ответьте на вопрос, опираясь на содержание поэмы м.Ю. Лермонтова.
- •Сравнительные черты характера Гринева и Швабрина по отношению к Отечеству
- •Сравнительные черты характера Гринева и Швабрина по отношению к любви
- •Определите роль эпитетов в стихотворении ф.И.Тютчева «Осенний вечер».
- •Билет № 15
- •Оценка русской критикой поэмы м.Ю. Лермонтова «Мцыри».
- •Нравственная красота Маши Мироновой (по произведению а.С.Пушкина «Капитанская дочка»).
- •Прочитайте наизусть стихотворение а.А.Блока «Россия». Как вы понимаете концовку в этом стихотворении? Раскройте понятие «антитеза».
- •Билет № 16
- •Изображение военных будней в стихотворениях о Великой Отечественной войне (на примере изученных произведений).
- •Историзм художественной литературы. Историческая правда и художественный вымысел в романе а.С.Пушкина «Капитанская дочка».
- •3. Прочитайте наизусть понравившийся отрывок из поэмы м.Ю. Лермонтова «Мцыри». Объясните свой выбор. Билет № 17
- •Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания (по роману а.С.Пушкина «Капитанская дочка»).
- •Русский пейзаж в стихотворениях поэтов хiх века (а.С. Пушкин, ф.Ф. Фет, ф.И. Тютчев, а.Н. Майков).
- •Какие человеческие пороки разоблачает н.В. Гоголь в комедии «Ревизор»?
- •Билет №18
- •Тема, идея, проблематика комедии н.В. Гоголя «Ревизор».
- •Составьте сравнительную характеристику образов Ровены и Ревекки в романе в. Скотта «Айвенго»
- •Какими чувствами пронизаны строки стихотворений б.Ш.Окуджавы «Песенка о пехоте» и «Здесь птицы не поют»? Какие художественные средства помогают автору выразить эти чувства?
- •Билет № 19
- •Раскройте понятия «сатиры» и «гротеска» на примере комедии н.В.Гоголя «Ревизор». Определите их роль в произведении.
- •Жизнеутверждающий финал трагедии в. Шекспира «Ромео и Джульетта» и его значение.
- •Как вы понимаете слова героя думы «и мы не праздно в мире жили» (к.Ф. Рылеев «Смерть Ермака»)?
- •Билет № 20
- •Дайте определение терминам «монолог», «ремарка», «диалог». Проиллюстрируйте эти определения примерами из текста комедии н.В.Гоголя «Ревизор».
- •Как фамилия главных героев рассказа Куприна «Куст сирени» связана с отношениями в их семье?
- •Прочитайте наизусть стихотворение м.Ю. Лермонтова «Кавказ». Как произведение связано с биографией поэта?
- •Билет № 21
- •Дайте определение понятию «композиция». Определите особенности композиции произведения а.С.Пушкина «Капитанская дочка».
- •В чём проявились самоотверженность и находчивость главной героини рассказа а. И. Куприна «Куст сирени»?
- •Прочитайте наизусть стихотворение о Великой Отечественной войне (по своему выбору ). Билет № 22
- •Своеобразие жанра частушек и их исполнения.
- •Образ солдата-героя в поэме а.Твардовского «Василий Теркин».
- •Дайте толкование слову «исповедь». В чем своеобразие исповеди Мцыри?
- •Билет № 23
- •Дайте определение понятию «композиция». Назовите особенности композиции рассказа л.Н. Толстого «После бала».
- •Как а.Т. Твардовский развивает мысль о преемственности поколений воинов в главе «Два солдата» (поэма «Василий Теркин»)?
- •Изображение природы в произведениях поэтов Донбасса.
- •Билет № 24
- •Песня как жанр устного народного творчества. Историческая основа русских народных песен, их место в жизни народа. Прочитайте наизусть песню (по своему выбору).
- •Актуальность проблем в рассказе с.В. Лукьяненко «Чужая боль».
- •3. Как вы понимаете фразу, которой заканчивается рассказ в.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»? («Деревенская фотография – своеобычная летопись нашего народа, настенная его история»).
- •Билет № 25
- •Дайте определение понятию «композиция». Укажите основные композиционные элементы трагедии Вильяма Шекспира «Ромео и Джульетта».
- •Юмор и сатира в рассказах м.М. Зощенко (на примере рассказа «История болезни»).
- •Объясните смысл немой сцены в финале комедии н.В.Гоголя «Ревизор».
- •Билет № 26
- •Дайте определение понятию «композиция». Опираясь на изученные в 8 классе произведения, проиллюстрируйте основные композиционные элементы.
- •Злоключения главного героя в рассказе м.М. Зощенко «История болезни».
- •Раскройте смысл эпиграфа к комедии н.В. Гоголя «Ревизор»: «На зеркало неча пенять, коли рожа крива». (Народная пословица).
- •Билет № 27
- •Дайте определение понятию «юмор» на примере рассказа м.М. Зощенко «История болезни».
- •Что значит «жить» для главного героя поэмы м.Ю. Лермонтова «Мцыри»?
- •Какие художественные фильмы, созданные на основе сюжетов классических произведений, вы знаете? Дайте отзыв об одном из них.
- •Билет № 28
- •Определите тему комедии н.В. Гоголя «Ревизор». Назовите основные этапы в развитии действия.
- •Отражение военного времени в рассказе в.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет».
- •Прочитайте наизусть стихотворение а.С.Пушкина «Во глубине сибирских руд». Как вы понимаете слова: «скорбный труд», «высокое стремленье», «свободный глас»?
- •Билет № 29
- •Предания как исторический жанр русской народной прозы (на примере произведений «о Пугачеве», «о покорении Сибири Ермаком…»).
- •Кто такой Хлестаков: мелкий ничтожный чиновник или значительное лицо? Приведите доказательства (по комедии н.В.Гоголя «Ревизор»).
- •Каким настроением проникнуто стихотворение ф.И.Тютчева «Осенний вечер»?
- •Билет № 30
- •Какие произведения, прочитанные вами в 8 классе, повествуют об исторических событиях, происходивших в России?
- •Суровое осуждение жестокой действительности в рассказе л.Н.Толстого «После бала». Рассказ как эпический жанр.
- •С какой целью в разных главах поэмы а.Т.Твардовского «Василий Теркин» автор повторяет слова: «Бой идет святой и правый, /Смертный бой не ради славы – /Ради жизни на земле»?
- •Литература
- •Интернет – ресурсы
Билет № 8
Определите особенности жанра исторического романа на примере произведения в.Скотта «Айвенго».
Исторический роман – это жанр повествовательной литературы, показывающий человеческие судьбы и характеры в определенную историческую эпоху, а также передающий облик этой эпохи
Черты исторического романа по В. Скотту:
1. Показ переломных моментов истории, когда решается судьба страны. (В романе воссоздано историческое время феодальных усобиц 12 века, третьего крестового похода (1189-1192 гг). Однако люди жили не только событиями такого глобального масштаба. Читатель видит не сами походы, а нарисованную яркими красками картину жизни в эпоху феодализма: некоторых из участников крестового похода, отзвуки военных неудач и ожесточённые распри феодалов; борьбу за королевскую власть между норманнами и саксами).
2. Частная жизнь людей связана с историческим процессом. ( Исторические события разворачиваются на фоне увлекательного описания реального быта в жилищах богачей и отшельников, популярных развлечений и праздников, привычек людей и примет той поры. В центре сюжета романа эпизоды, типичные для эпохи: турнир рыцарей, осада и штурм замка с целью освобождения заложников; вокруг Айвенго сплетаются сюжетные линии.)
3. В романе действуют представители разных сословий. (Свинопас Гурт, шут Вамба, рыцарь Бриан, приор, Седрик-дворянин.)
4. Показана роль народных масс. (Штурм замка Фон де Бефа)
В. Скотт создал многоплановый остросюжетный роман, со множеством действующих лиц, представляющих различные социальные группы. В нём изображены реальные исторические фигуры (Ричард Львиное Сердце) и вымышленные персонажи (Айвенго, Гурт, Ровенна и др.), а события исторические сочетаются с эпизодами и сценами частной жизни.
В. Г. Белинский писал, что творчество В. Скотта оказало влияние на создание исторических жанров художественной литературы и на развитие исторической науки.
Как изображен образ «маленького человека» в повести н.В.Гоголя «Шинель»?
Н. В. Гоголь вслед за А. С. Пушкиным в своём творчестве обращается к теме «маленького человека». Так называемые «маленькие люди» сами признают свою ничтожность, а потому стараются лишний раз не попадаться начальству на глаза. Живут себе тихонько со своими маленькими заботами и чаяниям, но тем интереснее узнать, а что же в душе у такого человека, чем он живет. Вероятно, этими же вопросами задавался и Гоголь, создавая свое произведение. Он старается разобраться, что заставляет главного героя вести столь нерадостное существование, пытается рассмотреть в его душе какие-нибудь благородные порывы и мечтания.
Башмачкин Акакий Акакиевич из «Шинели» занимал самую низкую чиновничью должность в одном из департаментов. Этот человек был настолько незаметен, что даже сослуживцы не помнили «когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его». Со временем он даже превратился в своего рода реликвию этого учреждения. Этот человек был совершенно безобиден и даже не пытался перед кем-либо отстаивать свои права. Чувствуя себя во многом жертвой и поступая подобным образом, Акакий Акакиевич в какой-то степени сам был виноват и особенно в деспотическом отношении начальников к его персоне, и в насмешках, отпускаемых в его адрес молодыми чиновниками.
Его беззащитность и безотказность удивительным образом пробуждали в окружающих, причем даже в самых образованных и утонченных, ужасную бесчеловечность и «свирепую грубость». Единственное, на что хватало бедного чиновника при особенно болезненных шутках в его адрес, это на фразу: «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» Однако говорил он ее таким трогательным голосом, что даже один из чиновников потом долго вспоминал бедолагу и проникался к нему сочувствием и жалостью. Внешность Башмачкина также настраивала окружающих людей если не против него, то на отношение с некоторой долей брезгливости и презрения: «...низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица что называется геморроидальным...».
Казалось, что этот человек просто притягивал к себе мелкие неприятности. Так, к примеру, он всегда оказывался под окнами именно в тот момент, когда из них что-нибудь выбрасывали. Безусловно, это придавало его облику некоторый неряшливый вид.
У чиновника совершенно не было друзей или возлюбленной. Тем не менее, несмотря на свое незавидное положение, этот человек был по-своему счастлив. Он любил свою работу. Возможно, имея подобное усердие, главный герой был способен на большее, однако неуверенность в собственных силах очень мешала Башмачкину развиваться. Возможно, этот человек так и прожил бы до глубокой старости, довольствуясь малым, если бы его шинель не пришла в такую негодность, что на ней негде было уже поставить заплатки. Зимняя одежда приобрела для Башмачкина совершенно иной смысл. Несколько месяцев ушло, на то, чтобы собрать необходимую сумму. Новая вещь как будто преобразила Акакия Акакиевича, и это заметили все сослуживцы. Он и сам вдруг почувствовал себя немного другим, но двое грабителей отняли у него шинель. Чиновник потерял свое детище, выстраданное и ожидаемое в течение долгих месяцев. Желание вернуть шинель было настолько сильно, что Башмачкин впервые в жизни показал свой характер, прорываясь на прием к значительному лицу.
Натолкнувшиcь на равнодушие значительного лица, Акакий Акакиевич не смог этого вынести. Кое-как добравшись домой, он заболел и умер. Безусловно, Акакий Акакиевич сам во многом виноват. Он позволил обычной вещи настолько овладеть всеми его чувствами и желаниями, что её потеря привела к смерти. С другой стороны, автор с определенной долей сочувствия относится к своему герою, поскольку немалую роль в трагедии сыграла и среда, в которой Башмачкину приходилось выживать, и окружающие люди, с изрядной долей презрения относящиеся к проблемам «маленького человека».
