Запорiзький державний медичний унiверситет

Кафедра оториноларингології та пропедевтичної стоматології

 

«Затверджено»

на Ц.М.К стоматологiчних дисциплiн

голова д.мед.н. _____ О.В.Возний

“_____”___________20___р.

Методична розробка практичного заняття № 2

З пропедевтики ортопедичної стоматології

для студентiв

ІІ курсу

Тема: «Функціональна анатомія та компоненти жувального апарату, їх характеристика.»

Тривалість заняття – 4 години.

Запорiзький державний медичний унiверситет

Кафедра оториноларингології та пропедевтичної стоматології

«Затверджено»

на Ц.М.К стоматологiчних дисциплiн

голова д.мед.н. _____ О.В.Возний

“_____”___________20___р.

.

Методична розробка практичного заняття № 2

З пропедевтики ортопедичної стоматології

для студентiв

ІІ курсу

Тема: « Функціональна анатомія та компоненти жувального апарату, їх характеристика.»

Тривалість заняття – 4 години.

Склав: Асистент Сапальов С.О.

Тема 2. Функціональна анатомія та компоненти жувального апарату, їх характеристика.

.Актуальність теми:

Знання топографічної та функціональної анатомії щелепно-лицевої області є необхідним і обов'язковим для лікаря стоматолога. Вони відіграють велику роль у практичній роботі ортопеда-стоматолога, будучи фундаментальними в плануванні ортопедичного лікування, у створенні орієнтирів подальшого відновлення функціональної цілісності жувального апарату, в нормалізації артикуляційних і оклюзійних співвідношень щелеп.

2. Цілі заняття:

2.1. Учбові цілі.

- ознайомити студентів з особливостями топографічної та функціональної анатомії щелепно-лицевої області – 1 рівень.

- Студенти повинні знати:

1. будову: верхньої та нижньої щелеп, скронево-нижнещелепного суглобу, функції та розташування жувальних м`язів; 2. іннервацію, кровопостачання щелепно-лицьової області 3. контрфорси верхньої та нижньої щелеп 4. здійснення твердого піднебіння – 2 рівень.

- Дати можливість студентам опанувати навики:

1. визначення кісткових орієнтирів протезного ложа 2. оцінки вираженості гребенів альвеолярних відростків для подальшого протезування

– 3 рівень.

2.2. Виховальні цілі пов'язані з:

- Формування у студентів професійної компетентності та уміння логічно мислити.

- Формування у студентів принципів медичної етики та деонтології.

3. Матеріали доаудіторной самостійної підготовки (міждисциплінарна інтеграція)

Дисципліна	Знати	Вміти
Попередні дисципліни: Гістологія, ембріологія і цитологія. 2. Патологічна фізіологія. 3. Патологічна анатомія.	Будова м'язової тканини, анатомічна будова м'язів як органу, механізм м'язового скорочення.	Проведення діагностики функціональності м'язового апарату.
Подальші дисципліни, що забезпечуються даною дисципліною: 1.Терапевтична стоматологія    2.Хірургічна стоматологія.	Вплив функціонального стану мускулатури щелепно-лицьової області на зубощелепний апарат.	Визначати дисфункцію м'язового апарату при різних стоматологічних нозологічних формах.
Внутрішньонаочна інтеграція: 1. Мікропротезування 2. Незнімні ортопедичні конструкції. Знімні ортопедичні протези 3. Лікарські помилки в ортопедичній стоматології. Можливі ускладнення при протезуванні. Лікарська відповідальність.	Вплив ортопедичного лікування на стан жувальної і мімічної мускулатури.	Враховувати тонус і функціональний стан м'язів щелепно-лицевої області при складанні плану ортопедичного лікування.