Тема 5 педагогическая деятельность, педагогическая профессия

Педагог – общий термин, употребляемый для обозначения лиц, занимающихся различными видами педагогической (образовательной и воспитательной) деятельности.

Педагогическая деятельность: содержание и виды

Педагогическая деятельность - это особый вид социальной (профессиональной) деятельности, которая направлена на реализацию целей образования.

Педагогическая деятельность - это профессиональная активность учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащегося реализуются задачи обучения и воспитания (А.К. Маркова).

В общем виде педагогическая деятельность - это особый, многогранный и многоплановый вид деятельности, связанный с обучением и воспитанием.

Виды педагогической деятельности

Традиционно основными видами педагогической деятельности, осуществляемыми в целостном педагогическом процессе, являются обучение и воспитание.

ВАРИАНТ 1

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

- преподавательская /организация процесса обучения и управление познавательной деятельностью учащихся/;

- воспитательная /организация воспитательной среды и управление разнообразными внеурочными идами деятельности школьников/;

- социально-педагогическая /социализация ребенка и его социальная защита/;

- культурно-просветительская /приобщение учащихся к культуре/;

- научно-методическая /освоение учителем современных теорий и технологий воспитания, разработка на их основе собственных подходов, содержания, способов организации учебно-воспитательного процесса, написание научно-методических работ/;

- управленческая /организация различных видов деятельности школьника/

- коррекционно-развивающая /выявление и исправление недостатков в развитии личности ученика/

ВАРИАНТ №2:

Педагогическая деятельность - деятельность, основным содержанием которой является

- воспитание,

- обучение,

- образование и

- развитие учащихся

а также:

- социализация и

- профессионализация,

- культурно-гуманистическая функция,

- охрана жизни, здоровья и

- социальная защита детей. /Никитина/.

ВАРИАНТ №3

Виды педагогической деятельности:

обучающая, воспитательная, организаторская, пропагандистская, управленческая, консультативная и самообразование.

Структура (функциональные компоненты) педагогической деятельности

ВАРИАНТ №1

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- прогностическая функция – предвидение и прогнозирование результата педагогической деятельности и моделирование педагогического процесса;

- проектировочная и конструктивная – проектирование и планирование педагогического процесса;

- организаторская – организация своих педагогических действий и деятельности учащихся;

- коммуникативная – построение межличностного взаимодействия и отношений, создающих условия для организации эффективного педагогического процесса;

- рефлексивная – подведение итогов педагогической деятельности. /Никитина/.

ВАРИАНТ №2

В структуре педагогической деятельности выделяют следующие компоненты (с соответствующими способностями, которые проявляются в умениях):

- конструктивная деятельность - конструктивно-содержательная (отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса), конструктивно-оперативная (планирование своих действий и действий учащихся) и конструктивно-материальная (проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса);

- организаторская деятельность - выполнение системы действий, направленных на активное включение студентов в различные виды деятельности, организацию совместной деятельности, самоорганизацию собственной деятельности преподавателя в вузе;

- коммуникативная деятельность - установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами, родителями, представителями общественности;

- гностический компонент - система знаний и умений преподавателя, а также определенные свойства познавательной деятельности, влияющие на ее эффективность;

- контрольно-оценочный (рефлексивный) компонент.

++++++++++++

С.Г.Вершловский выделяет

адаптивную и гуманистическую функции.

Адаптивная связана с приспособлением ученика, воспитанника к конкретным требованиям современной социокультурной ситуации, а

гуманистическая – с развитием его личности и творческой индивидуальности.

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++