Тема 1 педагогика как наука Формы постижения бытия:

- мифологическая

- религиозная

- художественная

- научная

Педагогика может рассматриваться как наука и как искусство.

Педагогика как наука.

Науку от других форм постижения бытия отличают:

-опытная достоверность

-логическая обоснованность

-наличие предмета и объекта

-рационально-теоретические способ постижения бытия

-система методов исследования

-систематизированное знание

-наличие категориального аппарата

Педагогика — наука об образовании и воспитании

Объект педагогики — явления действительности, которые обусловливают развитие человека

Предмет педагогики — образование как целенаправленный специально организованный целостный педагогический процесс

ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИКИ

-описание

-объяснение

-преобразование педагогической действительности

ИЛИ, другой вариант:

*Общетеоретическая – анализ закономерностей педагогического процесса.

*Прогностическая. практическая, преобразовательная.

*Прикладная – разработка новых методов, технологий…

СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК (разделы ПЕДАГОГИКИ):

* общие основы педагогики (предмет, методология педагогического исследования, цель и структура целостного процесса образования);

* теория обучения или дидактика (изучает закономерности процесса обучения);

* частные дидактики (разрабатывают методики обучения тому или иному предмету);

* теория воспитания (изучает закономерности процесса воспитания);

* управление образовательными системами (изучает теоретические основы педагогического менеджмента),

* история педагогики (история образования)

ИСТОЧНИКИ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИКИ

А. Многовековой практический опыт воспитания, закрепленный в образе жизни, традициях, обычаях людей, народной педагогике;

Б. текущая мировая и отечественная практика воспитания;

В. философские, обществоведческие, педагогические и психологические труды,

Г. данные специально организованных педагогических исследований;

Д. Отдельно следует выделить опыт педагогов-новаторов, предлагающих оригинальные идеи, новые подходы, технологии воспитания в современных быстроизменяющихся условиях.

ОТРАСЛИ ПЕДАГОГИКИ

Возрастная педагогика

- преддошкольная

- дошкольная

- школы

- андрогогика

Специальная педагогика

- сурдопедагогика

- тифлопедагогика

- олигофренопедагогика

- логопедия

Другие отасли:

- военная

- спортивная

- театральная

- музейная

- производственная

СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

- философия, психология, медицина, культурология, этика, этнография, физиология

Тема 2 педагогический процесс

Педагогический процесс –

специально организованное целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников с использованием средств воспитания и обучения, направленное на решение развивающих и образовательных задач. /Сластенин/.

Образовательный процесс – педагогически обоснованный процесс обучения, воспитания и развития, организуемый субъектом образовательной деятельности, реализующим образовательную программу (оказывающим образовательные услуги); /ИЗ ЗАКОНА ОБ ОБРАЗОВАНИИ/

ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА – ПРОТИВОРЕЧИЯ

Основное противоречие –

несоответствие реальных возможностей воспитуемых тем требованиям, которые к ним предъявляются со стороны общества, школы, учителей.