3.Этапы, уровни, механизм усвоения.

Стадии процесса усвоения (С.Л.Рубинштейн):

• первичное ознакомление с материалом (восприятие в широком смысле);

• осмысление;

• специальная работа по его закреплению;

(собственное изложение учащихся должно быть специально предусмотрено в организации УД и особенно важно готовить первое самостоятельное воспроизведение обучающимися усваиваемого материала)

• овладение материалом в смысле возможности оперировать им в различных условиях, применяя его на практике.

Данная схема усвоения материала от первой встречи с учебным материалом до его использования в различных ситуациях на практике представляет собой общую стратегию усвоения. Она может быть сопоставлена с одной из наиболее разработанных в психолого-дидактическом плане конкретных схем поэтапного управления формированием умственных действий по П.Я.Гальперину.

Этапы усвоения:

• Узнавание

• Воспроизведения (после запоминания)

• Понимание (мыслительный процесс, направленный на выявление существенных свойств предметов и явлений действительности, познаваемых в чувственном и теоретическом опыте человека)

• Применение в знакомых ситуациях

• Применение в незнакомых ситуациях

• Оценивание

Уровни усвоения:

1) Репродуктивный (применение знаний по образцам, в стандартных ситуациях и т.п.)

2) Продуктивный (поиск проблем, применение знаний в самых различных ситуациях)

Уровни усвоения учебной информации
уровень усвоения	Название уровня	Характеристика уровня
0	«понимание»	отсутствие опыта (знаний) в конкретном виде деятельности, но есть способность к восприятию новой информации, т.е. наличие обучаемости
1	«узнавание»	выполнение каждой операции деятельности с опорой на описанные действия, подсказку, намёк (репродуктивное действие)
2	«воспроизведение»	самостоятельное воспроизведение и применение информации в ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его деятельность является репродуктивной
3	«применение»	способность использовать приобретённые знания и умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие рассматривается как продуктивное
4	«творчество»	действуя в известной сфере деятельности, в непредвиденных ситуациях создаёт новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию

Механизмом усвоения является перенос, внутренний механизм которого – обобщение (С.Л.Рубинштейн, Е.Н.Кабанова – Меллер и т.д.). В процессе обучения происходит обобщение по трём линиям:

• Обобщение принципа действия есть понимание учеником основного правила, закономерности, основной стратегии действия.

• Обобщение программы действия (последовательность действий)

• Обобщение способа действия (понимание пути осуществления).

В УД должны отрабатываться все три составляющие обобщения.