ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(ГАОУ ВО МГПУ)

ИНСТИТУТ СПО им.К.Д.Ушинского

КОЛЛЕДЖ «ЧЕРЕМУШКИ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИКИ

ПО КЛАССНОМУ РУКОВОДСТВУ

ПМ.03

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 44.02.05

Коррекционная педагогика в начальном образовании

Составитель:

Чудина Н.В.

Москва, 2017

Данный вид практики реализуется в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании (ВПД) Классное руководство и соответствует плановому освоению общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ПК 3.1 Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК 3.2 Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3 Проводить внеклассные мероприятия.

ПК 3.4 Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

ПК 3.5 Определять цели и задачи, планировать работу с родителями, лицами, их заменяющими.

ПК 3.6 Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания.

ПК 3.7 Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 3.8 Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

С целью овладения основными видами профессиональной деятельности (ВПД) Классное руководство и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения учебной практики должен

иметь практический опыт:

анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;

определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;

планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;

определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции.

уметь:

выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;

формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;

планировать деятельность;

совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение.

использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединений;

осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

составлять план работы с родителями;

изучать особенности семейного воспитания младших школьников;

формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей, причин и характера трудностей, испытываемых ребенком в обучении и школьной адаптации;

анализировать процесс и результаты работы с родителями;

анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом и т.п.).

знать:

теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов;

методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;

особенности адаптации младшего школьника к условиям начального общего образования;

возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, причины и характер затруднений в обучении и школьной адаптации;

основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

особенности процесса социализации младших школьников;

условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;

содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;

педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

основы делового общения;

особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

задачи и содержание семейного воспитания;

особенности современной семьи; содержание и формы работы с семьей;

способы диагностики результатов воспитания;

методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации; логику анализа деятельности классного руководителя.

С целью освоения ВПД Классное руководство на практике предусмотрены следующие виды работ:

• Знакомство с системой работы классного руководителя в начальных классах.

• Анализ планов и организации деятельности классного руководителя, разработка предложений по их коррекции.

• Определение цели, задач, планирование деятельности классного руководителя.

• Диагностика личностного развития младших школьников и детского коллектива.

• Планирование работы с родителями.

• Планирование внеурочных мероприятий в начальных классах.

• Организация и проведение внеурочных мероприятий в начальных классах.

• Наблюдение, анализ и самоанализ внеурочных мероприятий, обсуждение отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции.

• Ведение документации по практике.

Отчётная документация по практике включает в себя:

1. Дневник (Приложение 1) с анализом просмотренных внеклассных занятий (алгоритм анализа и самоанализа см. в Приложениях 3 и 4)

2. Портфолио педагогических достижений со всеми заданиями, вложенными в него (см. задания на практику и Приложение 6).

3.Аттестационный лист по практике, заполненный и подписанный работодателем, вложенный в портфолио педагогических достижений (Приложение 7).

4. Фото- и видеопрезентация результатов практики.

За этот вид практики студентам выставляется дифференцированный зачёт.

По окончанию прохождения ПМ.03 Классное руководство проводится экзамен квалификационный по билетам с защитой портфолио.

Приложение 1

Титульная страница дневника:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(ГАОУ ВО МГПУ)

ИНСТИТУТ СПО им.К.Д.Ушинского

КОЛЛЕДЖ «ЧЕРЕМУШКИ»

ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПО КЛАССНОМУ РУКОВОДСТВУ

Специальность

Студента ____ группы

ФИО _______________

___________________

Методисты:

___________________

___________________

Москва, 2017

Титульная страница дневника:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(ГАОУ ВО МГПУ)

ИНСТИТУТ СПО им.К.Д.Ушинского

КОЛЛЕДЖ «ЧЕРЕМУШКИ»

ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

ПО КЛАССНОМУ РУКОВОДСТВУ

Специальность

Студента ____ группы

ФИО _______________

___________________

Методисты:

___________________

___________________

Москва, 2017

2 страница План-график педагогической практики (см. в Приложении 2)

3 страница Сведения о школе, где проходит практика:

Школа №_____ Район__________________

Адрес:_________________________________________________

Телефон________________________________________________

Директор_______________________________________________

Завуч начальных классов__________________________________

Расписание звонков, режим дня

Расписание уроков, сведения об учителях

Информация о школе и её специфике

Приложение 2

План-график проведения производственной практики по ПМ 03. Классное руководство (2 полугодие 2017уч.г.)
п/п	Содержание работы
1 день (6 часов)	1. Инструктивное совещание по организации и проведению практики по ПМ.03 Классное руководство: - задачи практики; - виды деятельности студентов на практике; - ведение документации по практике; - подготовка студентов к практике (проведение консультаций методистов, учителей); - обязанности практиканта. 2. Знакомство с детьми – проведение игр на знакомство 3. Организация и проведение прогулки/ игр на формирование коллектива по заранее составленному сценарию.
2 день, 6 часов	Проведение прогулки. Проведение воспитательного занятия/КТД. Письменный самоанализ мероприятия в дневнике.
3 день, часов	1.Проведение воспитательного занятия/КТД. Письменный самоанализ мероприятия в дневнике. 2. Подведение итогов практики. 3. Подготовка и оформление документации.
План-график проведения учебной практики по ПМ 03. Классное руководство (2 полугодие 2017уч.г.)
п/п	Содержание работы
1 день (6 часов)	1. Инструктивное совещание по организации и проведению учебной практики по ПМ.03 Классное руководство: - задачи практики; - виды деятельности студентов на практике; - ведение документации по практике; - подготовка студентов к практике (проведение консультаций методистов, учителей); - обязанности практиканта. 2.Беседа с завучем, психологом, классным руководителем: - беседа с завучем о порядке комплектования классов, обязанностях классного руководителя, его взаимодействии с другими работниками щколы; - беседа с классным руководителем об особенностях класса, отдельных учащихся; - знакомство с планом работы классного руководителя, его анализ; - беседа с психологом об особенностях работы с классным коллективом по созданию благоприятного психологического климата; -изучение плана работы методического объединения классных руководителей начальной школы: (цель и задачи деятельности; особенности обсуждаемых вопросов)
2 день, часов	1.Изучение документации классного руководителя: план работы с классом (приложение 10), план работы с родителями, личные дела учащихся, социальный паспорт класса, психолого-педагогические характеристики детей, портфолио класса, методическая копилка классного руководителя*. 2. Проведение диагностики классного коллектива. Письменный анализ проведенных методик в дневнике. 3. Разработка динамического часа/классного часа/ КТД/сценария праздника в соответствии с планом классного руководителя.
3 день, 6 часов	1. Составление выступления на родительском собрании (на 10-15 минут) – Приложение 9. 2*. Посещение родительского собрания, его анализ. 3. Подведение итогов практики.

Звёздочкой * обозначены мероприятия и процедуры, желательные для проведения, но проводимые по согласованию с администрацией и с разрешением семьёй ребёнка, а также документы, которые может предоставить школа.

Приложение 3

Схема анализа воспитательного мероприятия:

1. Тема занятия и её педагогическое обоснование.

2. Соответствие темы занятия плану воспитательной работы учителя.

3. Цель и задачи проводимой работы.

4. Предполагаемые воспитательные результаты (1 уровень- социальные знания; 2 уровень- опыт в организованной учителем деятельности, играх; 3 уровень- самостоятельно организованная школьником деятельность).

5. Организация подготовки учащихся: степень участия, наглядное оформление, использование ТСО.

6. Содержание и методика проведения занятия:

   • соответствие содержания занятия поставленной цели и задачам;

   • соответствие структуры занятия поставленной цели и задачам

   • познавательная и воспитательная ценность подобранного материала;

   • эмоциональная насыщенность;

   • интерес учащихся к занятию, их активность;

   • приемы и методы, использованные на занятии, их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса;

   • активизация мыслительной деятельности учащихся, развитие творческого воображения, развитие у учащихся умения сотрудничать, создание условий для самооценки учащихся, развития их самосознания, мотива достижения успеха;

   • речь учителя: грамотность, эмоциональность, лексическое богатство.

7. Особенности личности учителя, проводившего занятие: ориентировка в содержании занятия, убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися, артистичность, знание детей, умение ориентироваться в изменяющихся условиях, направлять деятельность детей.

8. Педагогическая ценность проводимого занятия.

9. Как будет учтен опыт данного занятия в Вашей дальнейшей работе?

Приложение 4

Вопросы для самоанализа проведённого воспитательного мероприятия и ктд:

1. Какие особенности учащихся были учтены при выборе темы занятия?

2. В чем специфика данного занятия?

3. Какие задачи (воспитательная, развивающая, образовательная) решались на занятии? Какие задачи были стержневыми? Как учтены в задачах особенности класса?

4. Почему выбранная структура занятия была рациональна для решения этих задач? Рационально ли распределено время на все этапы занятия? Логичны ли «связки» между этапами занятия?

5. На каком материале делался главный акцент?

6. Дайте обоснование выбору методов воспитания на данном занятии.

7. Дайте обоснование используемым формам работы на занятии.

8. Какие средства воспитания использовались на занятии? Почему? Как использовались возможности кабинета?

9. За счет чего на занятии поддерживалась хорошая психологическая атмосфера, общение? Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя?

10. Были ли «запасные» методические ходы на случай непредвиденной ситуации?

11. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то какие и почему?

12. Каких воспитательных результатов удалось достичь?

Приложение 5

Задания, выдаваемые студентам на практику

Перед выходом на практику студенты получают задания от преподавателя МДК 03.01, в рамках которого проходит по классному руководству. Все выполненные задания вкладываются в портфолио педагогических достижений, оформленное по образцу в Приложении 6.

Задание

для прохождения производственной практики

в рамках профессионального модуля

ПМ.03. Классное руководство

Методики:

1. Изучение классного коллектива

«Фотография». Учащимся класса предлагается выступить в роли «фотографов» и сделать снимок своего класса. Все дети получают лист бумаги, на котором нужно разместить всех учащихся и классного руководителя, как на групповой фотографии. Каждое «фото» ученик должен подписать именами своих одноклассников. Среди одноклассников он должен расположить свое фото и фото классного руководителя. Анализируя полученные фотографии, классный руководитель должен обратить внимание на то, в каком месте на фотографии ученик располагает себя, своих друзей, своих одноклассников и классного руководителя, с каким настроением он выполняет эту работу.

«Незаконченное предложение». Еще одна диагностическая проективная методика предлагает учащимся определить свое отношение к одноклассникам. Для проведения этого вида диагностики нужно раздать детям листы с готовыми фразами и попросить их продолжить предложения.

• Самый близкий мне человек в классе, это...

• Ребята, с которыми мне приятно проводить свободное от

учебы время, это...

• Ребята, которых мне приятно видеть в своем доме, это...

• Ребята, с которыми я хотел бы общаться в школе, это...

• Ребята, с которыми я хотел бы общаться вне школы, это...

• Ребята, с которыми я не общаюсь, это...

• Ребята, с которыми мне приходиться общаться в школе по

необходимости, это...

• Ребята, интересы которых мне чужды, это...

• Ребята, которые мне неприятны, это...

• Ребята, которых я избегаю, это...

Можно использовать другие методики.

Задание 2.

Формируемые компетенции:

ПК 3.2 Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

Разработать и написать конспект воспитательного занятия с младшими школьниками в соответствии с планами работы школы и классного руководителя

1) воспитательное занятие на нравственную тематику - Дружба, Трудолюбие, Родина, Природа и т.п;

2) игра (или упражнение) на сплочение коллектива, которую можно провести на прогулке и перемене;

Провести воспитательное мероприятие; представить его анализ и самоанализ.

Конспекты воспитательных занятий, один подписанный, анализы проведённого занятия с отметкой, один самоанализ и фото- и видеоматериалы представить в портфолио.

Задание 3.

Формируемая компетенция:

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 3.7 Анализировать результаты работы с родителями.

1) Составить выступление на родительском собрании в виде таблицы:

Этапы родительского собрания	Содержание этапа
Вводная часть
Беседа с родителями; поиск путей решения обсуждаемой проблемы
Подведение итогов

3) Проанализировать проведенное учителем родительское собрание (или протокол родительского собрания).

Задание 4.

Формируемые компетенции:

ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 3.6 Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания.

1) Проанализировать план работы классного руководителя (при наличии такого плана у классного руководителя) с родителями на первое полугодие и представить его в виде таблицы:

Направление работы с родителями	Мероприятие и его тема	Цель и задачи мероприятия	Формы и методы работы	Планируемый результат мероприятия

Задание 5.

Формируемая компетенция:

ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

Составить схему взаимодействия классного руководителя с сотрудниками школы (указать направления и оптимальные формы работы).

Приложение 6

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(ГАОУ ВО МГПУ)

ИНСТИТУТ СПО им.К.Д.Ушинского

КОЛЛЕДЖ «ЧЕРЕМУШКИ»

ПОРТФОЛИО

педагогических достижений

по ПМ.03

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

специальность

______________

студента ________ группы

_________________

_________________

Приложение 7

Аттестационный лист по производственной практике

в рамках профессионального модуля

ПМ.03 Классное руководство

__________________________________________

фамилия, имя, отчество обучающегося

группа___________

Специальность: ______________________________________

Место проведения практики:

Сроки прохождения практики:

Виды и качество выполнения работ:

Виды и объем работ		Оценка качества выполнения работ по 5-балльной шкале
		Преподаватель		Работодатель
I. Определение цели и задач, планирование, организация и проведение внеклассных мероприятий
Проведение воспитательного мероприятия
Проведение игры (упражнения) на сплочение коллектива/проведение прогулки
II. Педагогическое наблюдение, диагностика и анализ внеклассных мероприятий:
Самоанализ проведённых воспитательных занятий
Ведение документации
Представитель работодателя:
Методисты:

"____" __________ 2017 года