Урок 74. Контрольная работа № 5 по теме «Письменные приёмы умножения чисел»

Тип урока: контроль и оценивание знаний и способов действий

Педагогические задачи: проверить усвоение алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное, умение решать задачи

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с понятиями о движении двух тел в одном направлении: «из одной точки», «из двух точек»;

научатся различать виды движения двух тел в одном направлении: из одной точки, из двух точек; решать задачи на движение в одном направлении

Метапредметные:

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; строят логическую цепь рассуждений.

Регулятивные: контролируют свою деятельность: обнаруживают ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные: умеют устанавливать, с какими учебными задачами могут справиться самостоятельно

Личностные: понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

I. Содержание контрольной работы.

Вариант 1

Знакомит с содержанием контрольной работы, комментирует задания.

1. Выполни вычисления.

406 · 307 808 · 444 469 · 208

307 · 147 108 · 107

2. Найди значение выражения.

618 : 6 + 804 · 7 =

3. Реши задачу.

Из двух городов навстречу друг другу выехали два автобуса. Первый ехал со скоростью 58 км/ч, а скорость второго на 6 км/ч больше. Найди рас-стояние между городами, если автобусы встретились через 7 часов.

4. Реши задачу.

Самолёт летел 3 ч со скоростью 950 км /ч, сделал посадку, а затем пролетел ещё 300 км. Какова длина маршрута самолёта?

Задают вопросы по содержанию контрольной работы. Самостоятельно выполняют задания контрольной работы.

1. Ответы:

124642 358752 97552

45129 11556

2. Ответ:

5731.

3. 854 км – расстояние между городами.

4. 3150 км – длина маршрута самолета.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Вариант 2

1. Выполни вычисления.

306 · 407 707 · 333 347 · 306

402 · 168 104 · 109

1. Ответы:

124542 235431 106182

67536 11336

2. Найди значение выражения.

903 · 8 – 906 : 3 =

3. Реши задачу.

Из двух городов навстречу друг другу одновременно выехали две машины. Одна двигалась со скоростью 68 км/ч, другая двигалась со скоростью 80 км/ч и проехала до встречи 320 км. Найди расстояние между городами.

4. Реши задачу.

После того как самолёт летел 2 ч со скоростью 850 км/ч, до места назначения ему оставалось пролететь 630 км. На какое расстояние самолёт совершает перелёт?

2. Ответ:

6922.

3. 592 км – расстояние между городами.

4. 2330 км – должен пролететь самолет

II. Итог урока. Рефлексия

Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

Проводит беседу по вопросам:

– Что было трудным в контрольной работе?

– Кто успешно справился со всеми заданиями?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности