Ресурсный материал к уроку

Задание 23.

Запись: Было – 396 т. по 18 шт. в ? кор.

Увезли – ? т.

Осталось – 15 кор.

Задание 24.

Задание 25.

Решение:

Задание 26.

Запись: 2 кг ягод – 3 кг сахара.

? кг ягод – 12 кг сахара.

Решение:

1) 12 : 3 = 4 (раз) – столько раз нужно взять по 3 кг сахара.

2) 2 · 4 = 8 (кг) – ягод.

Задание 27.

Запись: Красные – 1 гирл., ? шар.

Синие – 3 гирл., ? шар.

Всего – 48 шар.

Решение:

1) 1 + 3 = 4 (г.) – всего.

2) 48 : 4 = 12 (шар.) – в одной гирлянде, а также число красных.

3) 12 · 3 = 36 (шар.) – число синих.

Задание 28.

Решение:

1) 1 + 3 = 4 (частей)

2) 48 : 4 = 12 (ш.) – составляет одна часть, а также число красных шариков.

3) 12 · 3 = 36 (ш.) – число синих шариков.

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий

Педагогические задачи: создать условия для формирования представления о понятии «скорость» как характеристике быстроты движения тела; способствовать развитию умений обозначать единицы скорости

Планируемые результаты

Предметные: познакомятся: с понятием «скорость равномерного прямолинейного движения», с единицами скорости: километром в час, километром в минуту, километром в секунду, метром в минуту, метром в секунду и их обозначениями: км/ч, км/мин, км/с, м/мин, м/с; с прибором для измерения скорости – спидометром; со шкалой спидометра

Метапредметные:

Познавательные: осуществляют моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.

Регулятивные: контролируют свою деятельность: обнаруживают ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные: излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу; знают основные моральные нормы поведения; осознают роль языка и речи в жизни людей