Организационная структура урока

I. Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Интеллектуальная разминка

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

Игра «Цепочка» (см. ресурсный материал к уроку).

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного счета.

См. ресурсный материал к уроку.

Выделять существенную информацию из текста задачи. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

– Посмотрите на числа в столбиках:

530 504

720 406

930 708

Чем похожи числа первого столбика?

– Чем похожи числа второго столбика?

– У всех чисел первого столбика отсутствуют разрядные единицы.

– У всех чисел второго столбика отсутствуют разрядные десятки.

– Вставьте пропущенные числа:

351= 300 + 50 +

25367 = 20000 + + 300 + +

469 = + 60 +

5491 = 5000 + + + 1

351 = 300 + 50 + 1

25367 = 20000 + 5000 + 300 + 60 + 7

469 = 400 + 60 + 9

5491 = 5000 + 400 + 90 + 1

– Подберите к каждому выражению из 1-го столбика значение из 2-го столбика.

73 + 6 50500

730 + 60 90

210 + 7 790

930 – 60 79

120 + 150 870

580 – 490 217

50000 + 500 20100

29100 – 9000 270

73 + 6 = 79

730 + 60 = 790

210 + 7 217

930 – 60 = 870

120 + 150 = 270

580 – 490 = 80

50000 + 500 = 50500

29100 – 9000 = 20100

II. Открытие нового знания, нового способа действия.

Работа по учебнику (с. 5–6).

Задание 6.

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением заданий.

– Сравните записи. Какой способ записи умножения удобнее? Объясните ответ.

Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Составляют алгоритм умножения многозначного числа на круг-лое двузначное число.

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать ее выбор.

Осуществлять контроль действий по результату

Задание 7.

– Выполните умножение, используя удобный способ записи.

516 · 50 = 25800 140 · 20 = 2800

209 · 40 = 8360

274 · 80 = 21920 920 · 80 = 73600

960 · 96 = 92160

407 · 30 = 32560 570 · 70 = 39900

210 · 80 = 16800

Задание 8.

– Выполните задание в парах.

Выполняют устные вычисления в парах по цепочке.

Задание 9.

– Выразите время в минутах.

– Выразите время в секундах.

12 ч = 720 мин

150 ч = 9000 мин

400 ч = 24000 мин

9 мин = 540 с

45 мин = 2700 с

128 мин = 7680 с

Задание 10

– Докажите, что равенство неверно

276 · 70 = 512 · 35 – неверно

III. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Работа по учебнику (с. 9–10).

Задание 27.

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания учащихся по теме урока.

– Выполните действия, используя распределительное свойство умножения.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

(362 + 458) · 7 = 362 · 7 + 458 · 7 =

= 2534 + 3206 = 5740

(2864 + 936) · 5 = 2864 · 5 + 936 · 5 =

= 14320 + 4680 = 19000

(2924 – 1824) · 6 = 2924 · 6 – 1824 · 6 =

= 17544 – 10944 = 6600

(5600 – 1480) · 4 = 5600 · 4 – 1480 · 4 =

= 22400 – 5920 = 16480

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок. Преобразовывать модели

в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью

Задание 28.

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.

Решение:

1) 85 · 5 = 425 (р.) – стоят 5 простыней.

2) 425 – 200 = 225 (р.) – стоят 5 наволочек.

3) 225 : 5 = 45 (р.) – цена наволочки.

Задание 29

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу

Решение:

1) 24 · 5 = 120 (р.) – цена фотоальбома.

2) 120 · 3 = 360 (р.) – цена словаря.

3) 120 + 360 = 480 (р.) – стоят вместе фотоальбом и словарь

IV. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися.

Учитель проводит беседу по вопросам:

– Что нового вы узнали на уроке?

– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

– Какое задание вам понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам ваша работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, анализировать причины неудачи